北师大版三年级语文下册第二单元教案教学总结.docx

北师大版三年级语文下册第二单元教案教学总结.docx

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北师大版三年级语文下册第二单元教案教学总结

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《古诗二首》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

反复朗读,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会古诗表达的情感。

过程与方法：

能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗的意境。

情感态度价值观：

欣赏诗中的优美词句,有感情地朗读古诗并能够背诵。

【教学重难点】

重点：

理解词语,了解古诗所描绘的景物,能用自己的话说出每首诗的意思,仔细体会这两首诗,领会诗的意境,提高欣赏水平。

难点：

抓住重点词语理解诗句,有感情地朗读全诗并展开想象。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第一课时

【导学流程】

一、初读古诗,解诗题

1.以前我们读过许多古诗,其中大多是写景抒情的。

今天,我们再来学习一首描写春天的诗。

读古诗《绝句》,想想这首诗描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。

画出自己喜欢的诗句,读一读,想一想。

2.自由读古诗,借助字典读古诗。

反复朗读,把生字和不熟的字多读几遍。

3.绝句:

旧诗的一种体裁,又称绝诗、断句,规定为四句。

每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。

本首诗属于五言绝句。

二、抓字眼,晓诗意

1.在交流的过程中,指导学生理解古诗的意思。

（1）“迟日”是指春日。

“丽”是美丽、秀丽的意思。

“泥融”是泥土变得松软的意思。

“沙暖”是指温暖的沙滩上。

“鸳鸯”是一种水鸟,经常雌雄一起出现。

（2）前两句诗的意思是春天来了,江山格外秀丽,春风吹来各种花草的芳香。

这两句描写了在春天明媚的阳光照射下美丽如画的江山,仿佛让人看到了盛开的鲜花、如茵的小草,感到了和煦的春风,闻到了馥郁的花香,使人身临其境。

后两句诗的意思是温软的春泥吸引来一只只飞燕,温暖舒适的沙滩上睡着对对鸳鸯。

后两句描写日出而泥融,飞燕衔泥筑巢;风和而沙暖,鸳鸯登岸憩眠。

这一“飞”一“睡”的巧妙对照,更增添了春日迟迟、风送花香的醉人氛围。

2.完整地复述诗意。

边复述边想象诗中描绘的美丽画面。

同桌互相说,并且用“我仿佛看到了……”把你想象到的内容说一说。

三、有感情地朗读古诗

【板书设计】绝　　句

增添了

醉人氛围

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《古诗二首》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

学习古诗《村居》,体会诗中所描述的美好景象。

过程与方法：

有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。

情感态度价值观：

欣赏诗中的优美词句，体会诗的意境。

【教学重难点】

重点：

有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。

难点：

背诵古诗,体会古诗的韵律美。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第二课时

【导学流程】

一、导入

1.古诗是我国古代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧,歌颂祖国山川之美,赞扬英勇将士的爱国精神,表达人与人之间的美好情感。

2.（投影出示课文中儿童放风筝的插图）结合画面了解古诗的意思,感受诗中所描述的美景。

初春时节,诗人外出踏青,看着春天明媚的风光和儿童放学归来放风筝的情景,诗人有所触动,写下了这首诗。

二、记忆字形,指导学生书写生字

居:

半包围结构。

注意里面是“古”,不要写成“右”。

趁:

半包围结构。

注意里面是“”。

杨:

左右结构。

“杨”的部首是“木”,不要写成“扌”。

三、复习学习古诗的方法

1.知诗人,解诗题。

2.抓字眼,晓诗意。

3.入诗境,悟诗情。

四、知诗人,解诗题

1.本诗作者高鼎,字象一,又字拙吾。

浙江省杭州人。

清朝咸丰年间诗人。

2.村居:

乡村民居。

这里指乡村民居的场景。

五、抓字眼,晓诗意

1.在交流的过程中,指导学生学习理解古诗中字词的意思。

（1）第一句诗的意思是:

早春二月,小草长出来了,黄莺在天上飞。

（2）“拂堤杨柳”是杨柳的枝条轻拂堤岸的意思。

第二句诗的意思是:

杨柳的枝条轻拂堤岸,仿佛沉醉在浓浓的春烟里。

（3）“散学”是放学的意思。

第三句诗的意思是:

孩子们放学后早早地回家。

（4）“纸鸢”是指风筝。

第四句诗的意思是:

趁着东风,（孩子们）忙着放起了风筝。

2.完整地复述诗意。

3.指名读,齐读并体会诗的意境。

六、入诗境,悟诗情

1.这首诗描写了哪些场景?

这首诗描绘了初春时节农村明媚的风光和儿童们放学后放风筝的有趣情景。

2.这首诗写得好吗?

好在哪里?

为我们勾画了怎样的美景?

春天生机勃勃,村居生活恬淡宁静,儿童天真烂漫。

全诗格调明快,语言清新自然,为我们勾画出一幅生机勃勃、美丽动人的“村居春景图”。

【板书设计】村　　居

村居春景图

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《理想的翅膀》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,了解大意。

3.理清文章脉络,划分段落。

过程与方法：

了解不同的风筝代表各自不同的理想。

情感态度价值观：

激发学生从小树立远大理想。

【教学重难点】

重点：

学习本课的新字新词，了解不同的风筝代表各自不同的理想。

难点：

激发学生从小树立远大理想。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第一课时

【导学流程】

一　猜谜语,导入新课

1.猜谜语。

　　　像鸟不是鸟,能在天空飞。

你动它就动,线儿把它牵。

　　　　　　　　　　　　　　　　谜底:

风筝

2.导入:

同学们,你们喜欢放风筝吗?

互相交流自己放过什么样的风筝。

3.板书课文题目:

理想的翅膀。

今天我们一起学习一篇课文,和文中的小朋友们一起去放风筝。

4.齐读课文题目。

二　初读课文,认识生字

1.学生自由读课文,提出要求。

（1）借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。

（2）遇到生字时用自己的方式学习不认识的字,并多读几遍。

2.检查读书情况。

（1）重点检查几个字的读音。

扎:

应该读“zhā”,不要读成“zā”。

扇:

多音字。

在课文“一扇一扇”这个词中读“shān”。

（2）同桌汇报生字学习情况。

一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。

（3）请一名学生做小老师,帮老师检查生字字音。

（4）出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。

士兵　翩翩起舞　巧手　钢琴　勺子　拖拉机　尾巴　扇风

3.指名分自然段朗读课文。

三　理清文章脉络,划分段落

1.标画自然段。

（全文共7个自然段）

2.哪些段落写他们开始放风筝?

以此划分段落。

全文共7个自然段,可分为三部分。

第一部分（第1自然段）:

春天,“我们”喜欢放风筝。

第二部分（第2~6自然段）:

“我”和小伙伴放飞理想的风筝。

第三部分（第7自然段）:

风筝带着“我们”的理想越飞越远,越飞越高。

3.按分好的段落指名读课文。

四　学习生字,指导书写

1.用自己已学过的识字方法记忆字形。

2.同桌间互相交流。

3.全班交流。

兵:

上下结构。

注意与“乒”“乓”的区别。

舞:

上下结构。

上部三横,四竖。

下部由“夕”和“”两部分组成。

巧:

左右结构。

左部是“”,不要写成“”。

琴:

上下结构。

下部是“今”,不要写成“令”。

勺:

半包围结构。

部首是“勹”。

拖:

左右结构。

注意与“托”区别开。

尾:

半包围结构。

部首是“尸”。

啊:

左右结构。

不要漏写“口”。

扇:

半包围结构。

部首是“户”。

4.指导书写,重点指导“舞”。

舞:

上部第三个横要长些,压横中线,下边两部分要摆正。

5.学生在田字格中书写生字,老师巡回指导。

【板书设计】

【教学反思】

眉眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文册

本学期总第二课时

课题：

《理想的翅膀》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

有感情地朗读课文，深入学习课文,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。

过程与方法：

学习概括段意的方法。

情感态度价值观：

培养从小树立理想的信念。

【教学重难点】

重点：

了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。

难点：

学习概括段意的方法

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第二课时

【导学流程】

一　复习旧知,揭示课文题目

1.提问:

上节课我们初读了课文,“我”和小伙伴一起放风筝,放的是什么风筝?

（理想的风筝）

板书:

理想的风筝。

2.导入:

我们每个人都有自己的理想,小朋友把自己的理想制成了风筝。

你们想不想知道他们都有哪些理想呢?

快和我一起去看看吧!

二　深入学习,放飞理想

1.学习课文第3自然段

（1）默读课文第3自然段,思考:

“我”的理想是什么?

“我”的风筝又是什么样的?

学生甲:

“我”的理想是当海军。

学生乙:

“我”的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带。

（2）指导朗读。

读出“我”对当海军的憧憬。

（3）播放课件中课文的插图。

请你从这些风筝中找一找,看哪个是“我”的风筝。

（4）配乐再次朗读。

2.自学第4~6自然段。

（1）提出自学要求。

①课文还介绍了谁的什么风筝?

他们的理想又是什么呢?

一边学习,一边用“　　”画出来。

②挑选一个自然段读一读。

（2）学生自学,老师巡回指导。

3.汇报学习成果。

（1）学习第4自然段。

学生甲:

小薇薇的风筝是一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。

学生乙:

小薇薇的理想是当个昆虫学家。

①有感情地朗读第4自然段。

②从课件中找一找小薇薇的风筝。

（2）学习第5自然段。

学生甲:

二喜的风筝是瓦片形的,他的理想是当建筑大师。

学生乙:

双胞胎兰兰和红红的风筝是双体花瓶形的。

学生丙:

根子的风筝是一架竖琴,风筝上还挂着两排风铃,他的理想是当音乐家。

①这一自然段共写了三组小朋友的风筝,其中二喜和双胞胎的风筝是略写,根子的风筝是详写。

②从课件中找找他们的风筝吧。

③有感情地朗读这一个自然段。

（3）学习第6自然段。

学生甲:

芳芳的风筝是照自己的样子做的,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!

因为她还没有想好自己的理想。

指名读一读。

4.概括段意。

哪一句话能概括第2~6自然段的意思?

（这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀。

）

三　展开想象,放飞自己

1.小朋友们不仅放飞了风筝,更放飞了自己远大的理想。

同学们,你们想放飞什么样的风筝?

2.全班互相交流。

学生甲:

我想放飞一顶带有红十字的帽子,因为我长大想当一名救死扶伤的医生。

学生乙:

我想放飞一只飞机风筝,因为我长大想当一名遨游蓝天的飞行员。

……

四　总结全文

1.齐读第7自然段。

2.老师总结。

同学们的美好理想一定会随着长长的风筝线越飞越远,越飞越高的。

【板书设计】理想的翅膀

　　　　　　　　“我”　　　　水兵帽　　　当海军

　　　　　　　　小薇薇　　　　大蝴蝶　　　当昆虫学家

　　　　　　　　二喜　　　　　瓦片　　　　当建筑师

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《春天的雨点》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能1.学会本课的生字、新词,能正确地认读、书写。

2.初读课文,了解大意。

过程与方法：

理清文章脉络,划分段落。

情感态度价值观：

懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。

【教学重难点】

重点：

理解课文中描写人物言行和心理活动的词句。

难点：

体会人物的心理活动。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第一课时

【导学流程】

一　古诗导入,揭示课文题目

1.师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》,感受春雨的美好。

2.揭示课文题目:

春天的雨点。

古往今来,赞美春雨、春天的诗篇举不胜举。

今天我们学习的这篇课文是如何赞美春雨的呢?

二　自学课文,初步感知

1.初读课文的要求。

（1）借助拼音自己读课文,注意读准字音。

（2）用喜欢的符号标画出生字。

（3）标画出自然段。

（4）想想课文主要写了谁的什么事。

2.学生初读课文,老师巡回指导。

3.检查自学成果。

（1）出示生字卡片,指名认读,注意纠正。

竭:

这个字读“jié”,不读“jí”。

偏:

这个字读“piān”,不能读成“biān”。

调:

多音字。

在“调皮”一词中读“tiáo”,还有一个音读“diào”。

蒙:

多音字。

在本文“绿蒙蒙”一词中读“méng”。

在“蒙古”一词中读“měng”。

在“蒙人”一词中读“mēng”。

（2）出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。

溜号　忍住　嗓子　沙哑　扭动　理睬　印证

（3）同桌互相听读课文,在读的过程中巩固生字。

（4）理解词语。

溜号:

溜走。

竭力:

尽力。

抑制:

压下去,控制。

朦胧:

不清楚,模糊。

蓬勃:

繁荣,旺盛。

萌发:

开始发生。

4.提出不懂的问题。

5.课文主要写了谁?

（乌罕娜和达丽玛）

她们之间发生了什么事?

（板书:

发现　补课　护送）

三　理清文章脉络,划分段落

1.按事情的发展顺序划分段落。

2.汇报。

全文共22个自然段,可分为四部分。

第一部分（第1~5自然段）:

乌罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。

第二部分（第6~14自然段）:

乌罕娜老师认真给达丽玛补课。

第三部分（第15~20自然段）:

乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家,达丽玛很感动。

第四部分（第21、22自然段）:

第二天早上,达丽玛举着伞接老师。

四　记忆字形,指导学生书写生字

1.用已学过的识字方法记忆字形。

2.全班交流,重点指导“忍、睬”并且在黑板上的田字格中示范。

忍:

上下结构。

“心”字上边一把刀,流了一滴血,不要忘记写点。

睬:

左右结构。

右部是“采”,不要写成“釆”。

【板书设计】春天的雨点

乌罕娜　　发现　　补课　　护送

达丽玛　　溜号　　专心　　感激

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文册

本学期总第课时

课题：

《春天的雨点》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

理解重点句的意思，有感情地朗读本文。

过程与方法：

画出最能表现乌罕娜老师关心、爱护学生的句子,体会老师的优秀品质。

情感态度价值观：

懂得学习要专心致志。

【教学重难点】

重点：

难点：

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第二课时

【导学流程】

一　复习旧知,导入新课

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。

2.导入:

这节课我们继续学习《春天的雨点》。

（齐读课文题目）

通过上节课初读课文,谁能简要说说课文主要讲了什么?

作者从哪几方面写乌罕娜老师关心、爱护学生?

（板书:

上课时　　补课时　　回家时）

二　分段学习,加深感悟

1.学习第一部分。

（1）听录音,用直线画出乌罕娜老师上课的句子。

（2）反馈。

①达丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上。

a.画出写达丽玛溜了号的重点词。

（游荡）“游荡”是什么意思?

（闲游;闲逛）

b.达丽玛人坐在教室里,心却游荡到大草原上了。

这前后不同的两部分内容,作者用了什么词连接?

（但是）强调的是哪部分?

（后一部分）

c.指导朗读。

（自由读——指名读——齐读）

②乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。

a.齐读。

b.“溜了号”是什么意思?

（板书:

溜号）

c.从哪里看出达丽玛听课溜了号?

（用线画出）

③面对如画的草原春景,达丽玛陶醉了。

这时,乌罕娜老师却从四十二双眼睛里发现了她。

“发现”这个词说明了什么?

（板书:

发现）

朗读这句话。

④于是乌罕娜老师决定给达丽玛补课。

书上是怎么写的?

（板书:

决定补课）

这句话怎么读?

（3）出示描写达丽玛当时表现的句子。

交流反馈:

①“竭力”是什么意思?

“竭力忍住”说明了什么?

她当时会怎么想呢?

（板书:

知错后悔）

②齐读写达丽玛的两句话。

（4）看板书小结后,齐读第一部分。

（5）小结学法。

①读课文,分别画出描写乌罕娜老师和达丽玛的重点语句。

想一想,你从这些重点词句中读懂了什么?

②体会人物当时的想法。

③有感情地朗读。

2.学习第二部分。

（1）用学习第一部分的方法自学第二部分。

（同桌可讨论）

（2）反馈交流。

①写乌罕娜老师的语句。

她（乌罕娜）让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课。

a.你是怎样理解这句话的?

b.你能把这句话读好吗?

②写达丽玛的语句。

她望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:

再也不能在课堂上让心跑向大草原了。

a.“发誓”在这里指的是什么?

她为什么要发誓?

b.达丽玛做到专心听讲了吗?

从哪里看出来的?

（找重点词句,说说理解或体会）

“她把老师讲的每一句话都印在了心里。

”（理解“印”）

比较:

“达丽玛补课完毕才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。

”

“补课完毕,她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。

”

（第二句强调“补课完毕”。

）

“老师,我只听见您给我补课了。

”

从这些重点词句中,我们看到了达丽玛听课是多么专心。

板书:

专心

③推想乌罕娜老师的心理活动并体会她关爱学生的品质。

a.乌罕娜老师看到达丽玛学习变得这么专心,心里会怎么想?

b.于是她忘记了一切疲劳,从哪里可以看出乌罕娜老师已经疲劳了?

c.指名读乌罕娜老师说的话。

d.乌罕娜老师的话中有两个省略号,表示什么意思?

“哦,达丽玛……”（因激动而说话断断续续）

“你会学得很好,我放心了……”（更激动了,声音断断续续）

e.乌罕娜老师为什么这么激动?

板书:

放心

f.指导朗读。

（3）分角色朗读乌罕娜老师和达丽玛的对话,体会人物的思想感情。

3.学习第三、四部分。

（1）乌罕娜老师是怎样护送达丽玛回家的?

自己学习第三、四部分。

（2）交流中引导理解句子:

①达丽玛摸着自己干干的衣服,望着老师细雨中朦胧的背影。

②春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。

春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

a.两个“春天的雨点儿”有什么不同?

b.小结:

在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。

同样在乌罕娜老师的关心、爱护下,达丽玛也进步、成长起来。

三　总结全文

1.你想对乌罕娜老师和达丽玛说些什么?

2.你准备怎样回报你的老师?

【板书设计】春天的雨点

时间上课补课放学第二天早晨

地点教师办公室路上师门前

生达丽玛溜号补课感动爱

师乌罕娜负责认真关爱感动爱

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《语文天地二》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

学习“日积月累”内容，完成读、写、背要求。

过程与方法：

通过读句子、仿写句子、练习在描写后写想法。

情感态度价值观：

培养学生想象能力，主动背诵喜欢的段落。

【教学重难点】

重点：

分析字形、了解声旁，记住易错字；积累春天的词语。

难点：

仿写句子。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第一课时

【导学流程】

一、导入，板书课题

师：

这一单元，我们围绕“春天的脚步”这一主题，学习了有关春天的两

首诗还有两篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，

学习新知。

请同学们跟着老师一起书写课题。

（板书课题，学生齐读课题。

）

二、出示目标（默读目标）

师：

这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）

1、积累词语，会写，会造句。

2、会按要求仿写句子。

三、指导自学一

1、出示自学指导一

2、学生自学，教师环视。

3、检测

A、指名读词语。

（其他同学听一听也没有读错的地方？

）

B、听写词语（2位同学在黑板上写。

）

C、校对，纠正错误。

（教师强调错误较多的词语。

）

D、（课件出示描写春天的词语，朗读。

）你还知道哪些这样的词语？

鸟语花香百花齐放春回大地春暖花开春光明媚

春色满园含苞欲放春意盎然草长莺飞柳暗花明

4、说说各个词语的大体意思。

四、指导自学二

1、出示自学指导二

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检测自学成果。

A、指名有感情地朗读句子。

B、反馈。

（例句中，前面描写“我”的风筝，后面写“我”的理想。

）

C、指名读一读自己仿写的句子。

D、评价。

五、当堂训练

A层：

背诵描写春天的四字词，并要求会写。

B层：

熟读描写春天的四字词。

【板书设计】

【教学反思】

眉县首善东关小学

新课程有效教学——行动工具

北师大版小学三年级语文下册

本学期总第课时

课题：

《语文天地二》

授课日期:

年月日上课班级：

【教学目标】

知识与技能：

独立学会生字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。

过程与方法：

通过朗读课文，感受春天的美好意境，会在描写后写想法。

情感态度价值观：

培养学生想象能力，主动背诵喜欢的段落。

【教学重难点】

重点：

积累表示春天的词语。

难点：

背诵描写春天的优美句段。

【教具学具】多媒体字卡

【教学方法】导读法小组合作交流

【课时安排】：

2课时

第二课时

【导学流程】

一、导入，板书课题

1、播放音乐《春天在哪里》。

2、师：

你从哪里发现春天已经来了？

3、今天，我们就来阅读一篇与春天有关的文章。

请同学们跟着老师一起书

写课题。

（板书课题，学生齐读课题。

）

二、出示目标（默读目标）

师：

这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）

1、独立学会生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。

三、指导自学一

1、出示自学指导一

2、学生自学，教师环视。

3、检测

A、课文共有几个自然段？

主要写了什么？

B、检测文中生字的认识情况。

课件出示：

歌唱小腿草莓献给唤醒打哈欠伸懒腰游泳池

C、指名分段朗读课文，指导朗读。

……真像游泳池里/各式各样的阳伞一样美呢！

D、说说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？

为什么？

四、指导自学二

1、出示自学指导

2、学生自学，教师环视。

3、检测

A、反馈自己收集到的关春天的诗歌或文章。

B、课件分别出示：

《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》

C、学生背诵。

D、展览小组合作完成的画。

【板书设计】

【教学反思】