北师大版三年级语文下册第二单元教案教学总结.docx

1、北师大版三年级语文下册第二单元教案教学总结眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 古诗二首授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：反复朗读,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会古诗表达的情感。过程与方法：能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗的意境。情感态度价值观：欣赏诗中的优美词句,有感情地朗读古诗并能够背诵。【教学重难点】重点：理解词语,了解古诗所描绘的景物,能用自己的话说出每首诗的意思,仔细体会这两首诗,领会诗的意境,提高欣赏水平。难点：抓住重点词语理解诗句,有感情地朗读全诗并展开想象。【教具学具】多媒体 字卡【

2、教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一、初读古诗,解诗题1.以前我们读过许多古诗,其中大多是写景抒情的。今天,我们再来学习一首描写春天的诗。读古诗绝句,想想这首诗描写了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。画出自己喜欢的诗句,读一读,想一想。2.自由读古诗,借助字典读古诗。反复朗读,把生字和不熟的字多读几遍。3.绝句:旧诗的一种体裁,又称绝诗、断句,规定为四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。本首诗属于五言绝句。二、抓字眼,晓诗意1.在交流的过程中,指导学生理解古诗的意思。(1)“迟日”是指春日。“丽”是美丽、秀丽的意思。“泥融”是泥土变得松软的

3、意思。“沙暖”是指温暖的沙滩上。“鸳鸯”是一种水鸟,经常雌雄一起出现。(2)前两句诗的意思是春天来了,江山格外秀丽,春风吹来各种花草的芳香。这两句描写了在春天明媚的阳光照射下美丽如画的江山,仿佛让人看到了盛开的鲜花、如茵的小草,感到了和煦的春风,闻到了馥郁的花香,使人身临其境。后两句诗的意思是温软的春泥吸引来一只只飞燕,温暖舒适的沙滩上睡着对对鸳鸯。后两句描写日出而泥融,飞燕衔泥筑巢;风和而沙暖,鸳鸯登岸憩眠。这一“飞”一“睡”的巧妙对照,更增添了春日迟迟、风送花香的醉人氛围。2.完整地复述诗意。边复述边想象诗中描绘的美丽画面。同桌互相说,并且用“我仿佛看到了”把你想象到的内容说一说。三、有感

4、情地朗读古诗【板书设计】 绝句增添了醉人氛围【教学反思】眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 古诗二首授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：学习古诗村居,体会诗中所描述的美好景象。过程与方法：有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。情感态度价值观：欣赏诗中的优美词句，体会诗的意境。【教学重难点】重点：有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的韵律美。难点：背诵古诗,体会古诗的韵律美。【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一、导入1.古诗是我国古代文化的

5、瑰宝,它以简明的语言、和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧,歌颂祖国山川之美,赞扬英勇将士的爱国精神,表达人与人之间的美好情感。2. (投影出示课文中儿童放风筝的插图)结合画面了解古诗的意思,感受诗中所描述的美景。初春时节,诗人外出踏青,看着春天明媚的风光和儿童放学归来放风筝的情景,诗人有所触动,写下了这首诗。二、记忆字形,指导学生书写生字居:半包围结构。注意里面是“古”,不要写成“右”。趁:半包围结构。注意里面是“”。杨:左右结构。“杨”的部首是“木”,不要写成“扌”。三、复习学习古诗的方法1.知诗人,解诗题。2.抓字眼,晓诗意。3.入诗境,悟诗情。四、知诗人,解诗题1.本诗作者高鼎,字象一,又字

6、拙吾。浙江省杭州人。清朝咸丰年间诗人。2.村居:乡村民居。这里指乡村民居的场景。五、抓字眼,晓诗意1.在交流的过程中,指导学生学习理解古诗中字词的意思。(1)第一句诗的意思是:早春二月,小草长出来了,黄莺在天上飞。(2)“拂堤杨柳”是杨柳的枝条轻拂堤岸的意思。第二句诗的意思是:杨柳的枝条轻拂堤岸,仿佛沉醉在浓浓的春烟里。(3)“散学”是放学的意思。第三句诗的意思是:孩子们放学后早早地回家。(4)“纸鸢”是指风筝。第四句诗的意思是:趁着东风,(孩子们)忙着放起了风筝。2.完整地复述诗意。3.指名读,齐读并体会诗的意境。六、入诗境,悟诗情1.这首诗描写了哪些场景?这首诗描绘了初春时节农村明媚的风光

7、和儿童们放学后放风筝的有趣情景。2.这首诗写得好吗?好在哪里?为我们勾画了怎样的美景?春天生机勃勃,村居生活恬淡宁静,儿童天真烂漫。全诗格调明快,语言清新自然,为我们勾画出一幅生机勃勃、美丽动人的“村居春景图”。【板书设计】 村居村居春景图【教学反思】眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 理想的翅膀授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能： 1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,了解大意。3.理清文章脉络,划分段落。过程与方法：了解不同的风筝代表各自不同的理想。情感态度价值观：激发学生从小树立远大理想。【教学重难

8、点】重点：学习本课的新字新词，了解不同的风筝代表各自不同的理想。难点：激发学生从小树立远大理想。【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一猜谜语,导入新课1.猜谜语。像鸟不是鸟,能在天空飞。你动它就动,线儿把它牵。谜底:风筝2.导入:同学们,你们喜欢放风筝吗?互相交流自己放过什么样的风筝。3.板书课文题目:理想的翅膀。今天我们一起学习一篇课文,和文中的小朋友们一起去放风筝。4.齐读课文题目。二初读课文,认识生字1.学生自由读课文,提出要求。(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。(2)遇到生字时用自己的方式学习不认识的字

9、,并多读几遍。2.检查读书情况。(1)重点检查几个字的读音。扎:应该读“zh”,不要读成“z”。扇:多音字。在课文“一扇一扇”这个词中读“shn”。(2)同桌汇报生字学习情况。一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。(3)请一名学生做小老师,帮老师检查生字字音。(4)出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风3.指名分自然段朗读课文。三理清文章脉络,划分段落1.标画自然段。(全文共7个自然段)2.哪些段落写他们开始放风筝?以此划分段落。全文共7个自然段,可分为三部分。第一部分(第1自然段):春天,“我们”喜欢放风筝。第二部分(第26自然段):“

10、我”和小伙伴放飞理想的风筝。第三部分(第7自然段):风筝带着“我们”的理想越飞越远,越飞越高。3.按分好的段落指名读课文。四学习生字,指导书写1.用自己已学过的识字方法记忆字形。2.同桌间互相交流。3.全班交流。兵:上下结构。注意与“乒”“乓”的区别。舞:上下结构。上部三横,四竖。下部由“夕”和“”两部分组成。巧:左右结构。左部是“”,不要写成“”。琴:上下结构。下部是“今”,不要写成“令”。勺:半包围结构。部首是“勹”。拖:左右结构。注意与“托”区别开。尾:半包围结构。部首是“尸”。啊:左右结构。不要漏写“口”。扇:半包围结构。部首是“户”。4.指导书写,重点指导“舞”。舞:上部第三个横要长

11、些,压横中线,下边两部分要摆正。5.学生在田字格中书写生字,老师巡回指导。【板书设计】 【教学反思】眉眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 册 本学期总第 二 课时课题： 理想的翅膀授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：有感情地朗读课文，深入学习课文,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。过程与方法：学习概括段意的方法。情感态度价值观：培养从小树立理想的信念。【教学重难点】重点：了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。难点：学习概括段意的方法【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一

12、复习旧知,揭示课文题目1.提问:上节课我们初读了课文,“我”和小伙伴一起放风筝,放的是什么风筝?(理想的风筝)板书:理想的风筝。2.导入:我们每个人都有自己的理想,小朋友把自己的理想制成了风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢?快和我一起去看看吧!二深入学习,放飞理想1.学习课文第3自然段(1)默读课文第3自然段,思考:“我”的理想是什么?“我”的风筝又是什么样的?学生甲:“我”的理想是当海军。学生乙:“我”的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带。(2)指导朗读。读出“我”对当海军的憧憬。(3)播放课件中课文的插图。请你从这些风筝中找一找,看哪个是“我”的风筝。(4)配乐再次朗读。2.自学第4

13、6自然段。(1)提出自学要求。课文还介绍了谁的什么风筝?他们的理想又是什么呢?一边学习,一边用“”画出来。挑选一个自然段读一读。(2)学生自学,老师巡回指导。3.汇报学习成果。(1)学习第4自然段。学生甲:小薇薇的风筝是一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。学生乙:小薇薇的理想是当个昆虫学家。有感情地朗读第4自然段。从课件中找一找小薇薇的风筝。(2)学习第5自然段。学生甲:二喜的风筝是瓦片形的,他的理想是当建筑大师。学生乙:双胞胎兰兰和红红的风筝是双体花瓶形的。学生丙:根子的风筝是一架竖琴,风筝上还挂着两排风铃,他的理想是当音乐家。这一自然段共写了三组小朋友的风筝,其中二喜和双胞

14、胎的风筝是略写,根子的风筝是详写。从课件中找找他们的风筝吧。有感情地朗读这一个自然段。(3)学习第6自然段。学生甲:芳芳的风筝是照自己的样子做的,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!因为她还没有想好自己的理想。指名读一读。4.概括段意。哪一句话能概括第26自然段的意思?(这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀。)三展开想象,放飞自己1.小朋友们不仅放飞了风筝,更放飞了自己远大的理想。同学们,你们想放飞什么样的风筝?2.全班互相交流。学生甲:我想放飞一顶带有红十字的帽子,因为我长大想当一名救死扶伤的医生。学生乙:我想放飞一只飞机风筝,因为我长大想当一名遨游蓝天的飞行员。四总结全文1.齐读第

15、7自然段。2.老师总结。同学们的美好理想一定会随着长长的风筝线越飞越远,越飞越高的。【板书设计】 理想的翅膀 “我”水兵帽当海军 小薇薇大蝴蝶当昆虫学家 二喜瓦片当建筑师【教学反思】眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 春天的雨点授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能1.学会本课的生字、新词,能正确地认读、书写。2.初读课文,了解大意。过程与方法：理清文章脉络,划分段落。情感态度价值观：懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。【教学重难点】重点：理解课文中描写人物言行和心理活动的词句。难点：体会人物的心理

16、活动。【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一古诗导入,揭示课文题目1.师生齐诵杜甫的春夜喜雨,感受春雨的美好。2.揭示课文题目:春天的雨点。古往今来,赞美春雨、春天的诗篇举不胜举。今天我们学习的这篇课文是如何赞美春雨的呢?二自学课文,初步感知1.初读课文的要求。(1)借助拼音自己读课文,注意读准字音。(2)用喜欢的符号标画出生字。(3)标画出自然段。(4)想想课文主要写了谁的什么事。2.学生初读课文,老师巡回指导。3.检查自学成果。(1)出示生字卡片,指名认读,注意纠正。竭:这个字读“ji”,不读“j”。偏:这个字读“pin”,不能读

17、成“bin”。调:多音字。在“调皮”一词中读“tio”,还有一个音读“dio”。蒙:多音字。在本文“绿蒙蒙”一词中读“mng”。在“蒙古”一词中读“mng”。在“蒙人”一词中读“mng”。(2)出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。溜号忍住嗓子沙哑扭动理睬印证(3)同桌互相听读课文,在读的过程中巩固生字。(4)理解词语。溜号:溜走。竭力:尽力。抑制:压下去,控制。朦胧:不清楚,模糊。蓬勃:繁荣,旺盛。萌发:开始发生。4.提出不懂的问题。5.课文主要写了谁?(乌罕娜和达丽玛)她们之间发生了什么事?(板书:发现补课护送)三理清文章脉络,划分段落1.按事情的发展顺序划分段落。2.汇报。全文共22个

18、自然段,可分为四部分。第一部分(第15自然段):乌罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。第二部分(第614自然段):乌罕娜老师认真给达丽玛补课。第三部分(第1520自然段):乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家,达丽玛很感动。第四部分(第21、22自然段):第二天早上,达丽玛举着伞接老师。四记忆字形,指导学生书写生字1.用已学过的识字方法记忆字形。2.全班交流,重点指导“忍、睬”并且在黑板上的田字格中示范。忍:上下结构。“心”字上边一把刀,流了一滴血,不要忘记写点。睬:左右结构。右部是“采”,不要写成“釆”。【板书设计】 春天的雨点乌罕娜发现补课护送达丽玛溜号专心感激【教学反思】眉县首善东关小学 新课程有

19、效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 册 本学期总第 课时课题： 春天的雨点授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：理解重点句的意思，有感情地朗读本文。过程与方法：画出最能表现乌罕娜老师关心、爱护学生的句子,体会老师的优秀品质。情感态度价值观：懂得学习要专心致志。【教学重难点】重点：难点：【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一复习旧知,导入新课1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。2.导入:这节课我们继续学习春天的雨点。(齐读课文题目)通过上节课初读课文,谁能简要说说课文主要讲了什么?作者从哪几方

20、面写乌罕娜老师关心、爱护学生?(板书:上课时补课时回家时)二分段学习,加深感悟1.学习第一部分。(1)听录音,用直线画出乌罕娜老师上课的句子。(2)反馈。达丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上。a.画出写达丽玛溜了号的重点词。(游荡)“游荡”是什么意思?(闲游;闲逛)b.达丽玛人坐在教室里,心却游荡到大草原上了。这前后不同的两部分内容,作者用了什么词连接?(但是)强调的是哪部分?(后一部分)c.指导朗读。(自由读指名读齐读)乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。a.齐读。b.“溜了号”是什么意思?(板书:溜号)c.从

21、哪里看出达丽玛听课溜了号?(用线画出)面对如画的草原春景,达丽玛陶醉了。这时,乌罕娜老师却从四十二双眼睛里发现了她。“发现”这个词说明了什么?(板书:发现)朗读这句话。于是乌罕娜老师决定给达丽玛补课。书上是怎么写的?(板书:决定补课)这句话怎么读?(3)出示描写达丽玛当时表现的句子。交流反馈:“竭力”是什么意思?“竭力忍住”说明了什么?她当时会怎么想呢?(板书:知错后悔)齐读写达丽玛的两句话。(4)看板书小结后,齐读第一部分。(5)小结学法。读课文,分别画出描写乌罕娜老师和达丽玛的重点语句。想一想,你从这些重点词句中读懂了什么?体会人物当时的想法。有感情地朗读。2.学习第二部分。(1)用学习第

22、一部分的方法自学第二部分。(同桌可讨论)(2)反馈交流。写乌罕娜老师的语句。她(乌罕娜)让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课。a.你是怎样理解这句话的?b.你能把这句话读好吗?写达丽玛的语句。她望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:再也不能在课堂上让心跑向大草原了。a. “发誓”在这里指的是什么?她为什么要发誓?b.达丽玛做到专心听讲了吗?从哪里看出来的?(找重点词句,说说理解或体会)“她把老师讲的每一句话都印在了心里。”(理解“印”)比较:“达丽玛补课完毕才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。”“补课完毕,她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。”(第二句强调“补课完毕”。)

23、“老师,我只听见您给我补课了。”从这些重点词句中,我们看到了达丽玛听课是多么专心。板书:专心推想乌罕娜老师的心理活动并体会她关爱学生的品质。a.乌罕娜老师看到达丽玛学习变得这么专心,心里会怎么想?b.于是她忘记了一切疲劳,从哪里可以看出乌罕娜老师已经疲劳了?c.指名读乌罕娜老师说的话。d.乌罕娜老师的话中有两个省略号,表示什么意思?“哦,达丽玛”(因激动而说话断断续续)“你会学得很好,我放心了”(更激动了,声音断断续续)e.乌罕娜老师为什么这么激动?板书:放心f.指导朗读。(3)分角色朗读乌罕娜老师和达丽玛的对话,体会人物的思想感情。3.学习第三、四部分。(1)乌罕娜老师是怎样护送达丽玛回家的

24、?自己学习第三、四部分。(2)交流中引导理解句子:达丽玛摸着自己干干的衣服,望着老师细雨中朦胧的背影。春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。a.两个“春天的雨点儿”有什么不同?b.小结:在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌罕娜老师的关心、爱护下,达丽玛也进步、成长起来。三总结全文1.你想对乌罕娜老师和达丽玛说些什么?2.你准备怎样回报你的老师?【板书设计】 春天的雨点 时间 上课 补课 放学 第二天早晨 地点 教师 办公室 路上 师门前 生 达丽玛 溜号 补课 感动 爱 师 乌罕娜 负责 认真 关爱 感动 爱【教学反思】眉县首善

25、东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 语文天地二授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：学习“日积月累”内容，完成读、写、背要求。过程与方法：通过读句子、仿写句子、练习在描写后写想法。情感态度价值观：培养学生想象能力，主动背诵喜欢的段落。【教学重难点】重点：分析字形、了解声旁，记住易错字；积累春天的词语。难点：仿写句子。【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第一课时【导学流程】一、导入，板书课题 师：这一单元，我们围绕“春天的脚步”这一主题，学习了有关春天的两首诗还有两篇主体课文，今

26、天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，学习新知。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）二、出示目标（默读目标） 师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、积累词语，会写，会造句。2、会按要求仿写句子。 三、指导自学一1、出示自学指导一2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名读词语。（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、听写词语（ 2位同学在黑板上写。） C、校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。）D、（课件出示描写春天的词语，朗读。）你还知道哪些这样的词语？ 鸟语花香 百花齐放 春回大地 春暖花开 春光明媚 春色满园 含苞欲放 春意盎然 草长莺飞 柳暗花

27、明 4、说说各个词语的大体意思。四、指导自学二1、出示自学指导二2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。A、指名有感情地朗读句子。B、反馈。（例句中，前面描写“我”的风筝，后面写“我”的理想。）C、指名读一读自己仿写的句子。D、评价。五、当堂训练 A层：背诵描写春天的四字词，并要求会写。B层：熟读描写春天的四字词。 【板书设计】 【教学反思】眉县首善东关小学 新课程有效教学行动工具北师大版小学 三 年级 语文 下册 本学期总第 课时课题： 语文天地二授课日期: 年 月 日 上课班级： 【教学目标】知识与技能：独立学会生字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。过程与方法：通过

28、朗读课文，感受春天的美好意境，会在描写后写想法。情感态度价值观：培养学生想象能力，主动背诵喜欢的段落。【教学重难点】重点：积累表示春天的词语。难点：背诵描写春天的优美句段。【教具学具】多媒体 字卡【教学方法】导读法 小组合作交流【课时安排】：2课时第二课时【导学流程】一、导入，板书课题 1、播放音乐春天在哪里。 2、师：你从哪里发现春天已经来了？ 3、今天，我们就来阅读一篇与春天有关的文章。请同学们跟着老师一起书 写课题。（板书课题，学生齐读课题。）二、出示目标（默读目标） 师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、独立学会生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。三、指导自学一1、出示自学指导一2、学生自学，教师环视。3、检测A、课文共有几个自然段？主要写了什么？B、检测文中生字的认识情况。 课件出示：歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒 打哈欠 伸懒腰 游泳池C、指名分段朗读课文，指导朗读。 真像游泳池里/各式各样的阳伞一样美呢！D、说说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？为什么？四、指导自学二1、出示自学指导2、学生自学，教师环视。3、检测 A、反馈自己收集到的关春天的诗歌或文章。 B、课件分别出示：春晓、清明、咏柳、鸟鸣涧 C、学生背诵。 D、展览小组合作完成的画。【板书设计】 【教学反思】