考试《普通心理学》第九章动机.docx

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考试《普通心理学》第九章动机

01

动机的一般概念

一、动机的含义及功能

动机（名词解释）：

动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

动机是构成人类大部分行为的基础。

动机的功能（2005、2017简答）：

①激发功能

②指向功能

③维持和调节功能

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二、需要

需要：

有机体内部的一种不平衡状态，是被有机体感受到的一定的生活和发展调节的必要性。

需要的结构：

①莫瑞的需要理论（了解）

主题统觉测验的理论基础——测量会讲到的内容

②马斯洛的需要层次理论（2017简答）（了解，会做选择题）

生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

三、动机和工作效率

动机强度：

动机是由需要和诱因共同组成的。

①动机的强度与目标的价值有关，目标对个体的意义越大，动机的力量就越强

②个体对实现目标的概率的估计或期待也由重要意义。

当个人将目标看得十分重要，而且对实现目标的可能性估计得更大时，由目标激发的动机力量就越强。

耶基斯-多得森法则（2007、2015、2019简答）：

动机引发和维持活动，但是动机的强度与活动效率并不是完全正比关系。

每种活动都存在动机的最佳水平。

动机的最佳水平随任务的性质不同而不同。

02

动机的认知理论

一、期望理论

期望理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。

新行为主义者托尔曼在动物实验的基础上提出，行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一个目标的期望，或是企图避开某些讨厌的东西。

托尔曼将期望定义为刺激与刺激的联系或反应和刺激的联系。

美国心理学家弗洛姆认为，个体从事某种行为的动力，取决于行为目标的价值即效价，以及他对达到该目标可能性的期望。

动机=效价*期望（0~1）

二、归因理论

海德：

人会把行为的原因归结为内部原因和外部原因。

罗特：

提出“控制点”概念，把人分为“内控型”和“外控型”

维纳：

把行为原因分为稳定和不稳定的。

三、自我决定理论

提出者：

美国心理学家德西和瑞安。

理论观点：

1、强调自我在动机过程总的能动作用，认为自我决定是种涉及经验选择的人类机能品质，组成内在的动机。

2、人们形成了解释信息的不同因果取向：

    ①个人取向（自主取向）：

个体把自己知觉为行为的原因

    ②非个人取向（控制取向）：

个体的行为是受外部因素影响的

3、自我决定理论将人类行为区分为两大类：

    ①自我决定行为

    ②非自我决定行为

4、自我决定的心理标志在于灵活地控制自己与环境之间的相互作用。

在自我决定时，人们自由选择行动，而不是被迫或受到强制，并且这种选择是基于对有机体需要的一种认识，和对外在事件的一种灵活解释。

四、自我效能理论

提出者：

班杜拉

理论观点：

1、人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。

2、期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待的强化。

3、班杜拉把期待分为：

    ①结果期待：

个体对自己行为结果的估计（或强化）。

    ②效果期待：

个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。

4、自我效能感（名词解释）：

个体根据以往成败的经验，对于自己拥有处理某一方面任务能力的状况，所持有的判断和信念。

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五、成就目标理论

1、成就目标：

个体对从事成就活动的目的或意义的知觉吗，目标表征了个体从事成就活动的目的和理由。

2、评价成功的标准和原则：

①任务标准：

主要看个体是否达到活动任务的要求

②自我标准：

主要看个体是否比自己以前做的好

③他人标准：

个体与群体中的其他人相比是否做得更好

3、成就目标类型主要分为两种类型：

    ①掌握目标：

个体认为成功就是掌握和提高，往往依据任务标准和自我标准来评价个体的表现。

掌握目标与积极的动机过程和结果相关联，如选择适当的挑战性任务，使用深层加工策略等。

    ②成绩目标：

个体认为取得好名次，赢了才是成功，倾向于把自己和他人作比较，主要根据常模标准评价自身的表现。

成绩目标定向的个体在成就活动中往往焦虑水平较高，有时不敢接受挑战性任务，有时遇到困难时容易退缩。

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03

动机的种类

一、生理性动机

饥饿、渴、性、睡眠和觉醒

二、社会性动机

1、兴趣（2016年简答题，作为选择题记忆即可）

兴趣（名词解释）：

人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。

兴趣的分类1：

    ①直接兴趣：

由认识事物本身的需要引起的

    ②间接兴趣：

由认识事物的目的和结果所引起的，它和当前认识的客体只有间接的关系

兴趣的分类2：

    ①个体兴趣：

个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣

    ②情境兴趣：

由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。

2、成就动机

成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。

人的成就动机包含了两个因素：

追求成功、避免失败

3、权力动机

权力动机：

人们具有某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。

权力动机可分为：

    ①个人化权力动机：

为了满足个人私欲或利益

    ②社会化权力动机：

关心社会、关心他人、以个人的知识、观念等方式影响他人

4、交往动机

交往动机：

在交往需要和亲密需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。

04

意志行动中的冲突和挫折

意志（名词解释）：

有意识地支配、调节行为，通过客服困难，以实现预定目的的心理过程。

意志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。

意志可以看成是人类特有的高层次动机。

意志行动（名词解释）：

意志通过行为表现出来，受意志支配的行为称为意志行为。

一、意志行动中的冲突与矛盾心理

意志行动中常常伴随着冲突和矛盾心理。

冲突：

两个或多个追求目标之间的斗争；

矛盾心理：

对一个目标追求的过程中所产生的混杂感情。

冲突的种类（2015简答）：

①双趋冲突——鱼与熊掌不可兼得

②双避冲突——前怕狼后怕虎

③趋避冲突——想钱多又怕累

④多重趋避矛盾——世界那么大我想去看看，可是现在的生活也不错

二、意志行动中的挫折

1、挫折：

个体的意志行动收到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。

挫折包含三层含义：

①挫折情境：

干扰或阻碍意志行为的情境

②挫折认知：

个体对挫折情境的认知、态度和评价——产生挫折和如何对待挫折的关键

③挫折行为：

伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应

当以上三者同时存在时，便构成心理挫折

2、挫折情境的形成：

①主观因素——内部因素

②客观因素——自然和社会环境因素

3、挫折反应

①情绪性反应

情绪性反应：

个体在遭受挫折时伴随着的紧张、烦恼、焦虑等情绪反应。

情绪反应的形式：

a.攻击——最常见的情绪反应，有直接攻击、转向攻击、自我折磨或自我虐待

b.冷漠——与攻击相反的情绪反应，个体遭受挫折而无动于衷，漠不关心

c.退化——个体受挫折时表现出与自己年龄和身份不相称的幼稚行为。

②理智性反应——意志行动的表现

③个性的变化

持续的挫折或重大的挫折不仅会使个体产生持续的紧张状态和挫折反应，而且某些行为反应还会逐渐固定下来，形成个体相应的习惯和某些突出的个性特点，甚至会影响个性的形成与发展。

4、增强挫折承受力（简答题）

对应挫折的三层含义作答：

①正确对待挫折

②改善挫折情境

③总结经验教训

④调节抱负水平

⑤建立和谐的人际关系

本章考点：

名词解释：

动机、兴趣、意志、意志行动

简答、论述：

增强挫折承受力

其他（选择题等小的考点）：

动机的功能、马斯洛的需要层次理论、耶基斯-多得森法则、社会性动机