外研社英语三年级下册教案五篇.docx

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外研社英语三年级下册教案五篇

外研社英语三年级下册教案【五篇】

《Damingflieskitesinthepark》

　　教学目标：

WheredoesDamingflykites?

Heflieskitesinthepark.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

arecorder,wordcards,pictures

教学过程：

一、热身复习

教师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。

指令内容可以滑稽好玩些，例如：

“Putyournoseonthepencilbox.Putyourhandonyourhead.Putyourfootonthedesk.”教师发出指令后，可以问学生：

“Where’syournose?

Where’syourhend?

Where’syourfoot?

”学生做出答复。

二、课文导入

教师问学生：

“Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatarethey?

”以此复习表示四季的单词。

然后教师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：

“Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?

”教师依据学生的答复连续问：

“Wheredoyou...?

”

三、课文教学

1.教师问学生：

“WhatdoesDamingdoinspring/summer/autumn/winter?

”教师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟识课文内容。

教师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生依据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音，请学生仿照跟读。

其后，请学生以小组为单位朗读课文。

鼓舞学生依据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。

学生可以分工合作，尽力创设情境，展现课文内容。

4.完成SBUnit2活动2。

教师依据黑板上的图片体温：

“WheredoesDamingflykites?

”学生答复：

“Heflieskitesinthepark.”请学生在小组内针对其他图片进展练习。

5.完成SBUnit2活动3。

请学生认真看图和例如，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习SBUnit2活动4的歌曲。

放录音，请学生熟识曲调和歌词。

放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。

再放歌曲录音，请学生跟唱。

2.学习SBUnit2活动6的字母。

教师领读，学生跟读，留意订正学生的发音。

教师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。

然后请学生进展单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音，朗读课文，并试着背诵。

2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进展描述。

《It”sonyourdesk》

　　教学目标：

It’sinthebox.

It’sonyourdesk.

It’sunderthechair.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

arecorder,wordcards,pictures

教学过程：

一、热身复习

教师带着全班学生唱一首大家最喜爱的歌曲，以活泼课堂气氛，让学生轻松开心地进入课堂学习。

二、课文导入

教师变魔术。

道具包括：

两块一样的大手绢，一个乒乓球。

课前教师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。

变魔术时，教师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。

教师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后教师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。

接着教师故作神奇地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消逝了。

这时教师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：

“Whereistheball?

”学生进展猜想。

教师指着手绢说：

“It’sinit.”这时学生会感到很惊奇。

教师将手绢的四个角握在一只手上，只有肯定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，教师用另一只手将球从手绢中取出。

魔术很受学生的欢送，但教师务必要在课前操作娴熟，才能在课堂上娴熟演示。

三、课文教学

1.变完魔术后，教师出示Daming的头饰，告知学生：

“TodayisDaming’sbirthday.He’sveryhappy.Let’ssingabirthdaysongtohim.”

2.唱完生日歌之后，教师接着问学生：

“Onmybirthday,Igotapresent.It’sadog.Whatpresentdidyougetonyourbirthday?

”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。

假如有学生会说“present”，请他/她来当小教师，教授此单词。

3.教师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。

通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。

4.再放课文录音，请学生跟读。

然后，教师和学生进展课文的表演示范。

最终，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。

请全班学生评比出“表演奖”，教师分发小贴纸进展嘉奖。

表演请教师预备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。

四、课后作业

1.听课文录音，并背诵课文。

2.画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进展介绍。

《Shegoestoschoolbybike》

　　教学目标：

Amyhasgotabike.

Shegoestoschoolbybike.

MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.

教学重点：

谈论交通工具及交通方式

教学用具：

arecorder,wordcards,pictures

教学程序：

一、热身复习

1.教师热忱地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

2.教师课前预备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Haveyougot...?

”猜想包里有什么东西。

假如包里果真有这样的东西，教师就要掏出来，直至包里的东西全部被猜中。

二、课文导入

1.教师事先录制一些交通工具的声音，例如：

小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。

教师请学生听录音，并猜想是什么交通工具。

然后教师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

2.教师带着学生连续熟识关于交通工具的单词。

教师说出单词，学生仿照发出相应的声音；也可以由学生仿照交通工具的声音，学生说出单词。

三、课文教学

1.教师创设情景来呈现SBUnit2活动1的内容。

教师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。

教师介绍说：

“Amy和Sam要去上学，Mr.Smart和MsSmart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？

”教师播放课文录音，请学生认真听，并试着找出问题的答案。

2.教师指着Amy问全班同学：

“HowdoesAmygotoschool?

”引导学生答复：

“Shegoestoschoolbybike.”以同样的方式练习其他。

3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。

并请学生以小组为单位分角色表演课文。

4.完成SBUnit2活动3。

请学生两人一组轮番指着不同的交通工具的图并介绍说：

“Myfather/mothergoestoworkby...”可以请几组学生到教室前面进展展现。

四、课文学习

1.学习SBUnit2活动4的韵诗。

请学生边看图画边听韵诗的录音。

教师播放录音，请学生边听边试着重复。

带着学生脱离录音朗读韵诗，教师掌握节奏。

2.学习SBUnit2活动6的字母。

留意订正学生的发音。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。

然后请学生进展单词的扩展练习。

五、课后作业

个别完成

1.听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。

2.搜寻一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。

下节课前把新单词介绍给全班同学。

《I”vegotanewbook》

　　教学目标：

1、学习语句：

I’vegotanewbook..

Haveyougotanewbook?

Yes,Ihave../No,Ihaven’t.

HasSamgotasweater?

Yes,hehas./No,hehasn’t.

2、能口头运用Haveyougotabook?

这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句答复。

3.识别单词：

havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.

教学重点：

1、能口头运用Haveyougotabook?

这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句答复。

2、识别单词：

havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.

教学难点：

能口头运用Haveyougotabook?

这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes,Ihave./No,Ihaven’t.这类语句答复。

教学过程：

一、热身复习

教师热忱地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,goaway.”

二、课文导入

1.教师拿起一本英语书说：

“I’vegotabook.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：

“Ihavegota...”并让学生转述：

“You’vegota...”教师告知学生“I’ve”是“Ihave”的缩写形式。

然后教师问学生：

“Haveyougota...?

”帮忙学生答复：

“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”

2.教师出示几本精致的图书，向学生介绍。

例如：

教师指着一本科普书说：

“It’saboutscience.”指着一本关于体育运动的书说：

“It’saboutsports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。

3.教师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：

“他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。

”

三、课文教学

1.教师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。

请学生边听边看图。

听其次遍录音前，教师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：

“Whoaretalkinginthepictures?

Whataretheytalkingabout?

WhatisLingling’sbookabout?

WhatisDaming’sbookabout?

HasSamgotasweater?

HasTomgotasweater?

”

2.再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。

教师再次播放录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。

3.通过开火车的形式练习句型“I’vegotanewbook.Haveyougotanewbook?

”。

4.完成练习，请学生看课本上的图画所展现的事物。

教师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。

四、课后作业

个别完成

1.朗SBUnit1活动1的课文，并试着背诵。

2.询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。

《It”shotandsunnytoday》

　　教学目标：

1.能会说、认读单词：

sunny/windy/rain/snow,sping/warmsummer/hotautumn/coolwinter/cold;

2.能用Itis…today.描述天气；Itis…insping.描述季节天气特征；We…insping.介绍简洁的季节活动。

3.词汇：

sunnysnowywindyrainy

主要句型：

It’ssunny/snowy/windy/rainy.

4.表演唱歌曲：

Rain,rain,goaway.

5.能用恰当的形容词介绍天气；

6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。

教学重点：

通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。

教学难点：

1.单词的发音和认读：

sunny/windy/rain/snow

2.句型：

It’swindy/sunny/raining/snowingtoday.

3.使用Whatdoyoudoinsummer（winter,etc）？

进展询问。

教学预备：

季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

四季观赏：

复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进展做好学问与情感的铺垫；观赏四季美景，激发对大自然的憧憬和喜爱之情。

一、导入课题

对当天的天气状况作一下描述，It’stoday,butit’s…

然后对课文中的四副图做一下观看。

二、小组合作，学习生词

1.带着学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画诞生词，用磁带播放课文。

2.放其次遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，把握正确的发音。

3.小组合作学习黑板上的生词。

三、情景操练，学单词

1.出示几张关于天气的图片，比方：

raining,windy,snowing,sunny，认读并记忆这些词。

可以画出一些图示来表示这些词。

2.用以下几种方法进展操练

小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。

小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进展猜单词。

四、探究、感知课文

活动1：

Listenandpoint.

1.听录音，指向正确的图。

2.通过屡次的听，让学生去仿照里面的发音。

3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并订正一下发音。

4.让学会的学生领读。

小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。

5.小组内两人一小组，各选一副图进展描述，比一比谁描述的精确。

活动2：

Pointandsay.

1.教师任凭说出一副图里的句子，请学生说出季节。

2.小组内相互练习。

3.练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。

4.找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。

多练习几组。

活动5：

Colourgame.

1.请学生仔细观看并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。

小组内进展争论沟通。

2.教师先来做个示范，任凭说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。

示意学生用Isit…?

来猜，用Yes,itis..或No,itis’t.来答复。

3.小组练习。

4.最终请一组的学生上台表演，其他小组进展评论。

歌曲学习：

Rain,Rain,GoAway

1.领读歌曲题目。

2.告知学生歌词大意。

3.逐行领读歌词。

4.放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。

5.再放录音，让学生试着小声跟唱（视承受状况多放几遍）。

6.全班一起唱。

7.小组内相互唱，小组同学教导缺乏的地方。

五、课堂检测

出示中国地图，叫学生从地图中观看城市的天气，并用刚刚所学的学问来表达。

板书设计：

Module8SeasonsandWeather

Unit2It’shotandsunnytoday.

spring——warm——raining

summer——hot——sunny

autumn——cool——windy

winter——cold——snowing