课堂教学方式的变革----探究式学习.ppt

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课堂教学方式的变革探究式学习o纲要指出：

“改变课程实施过程强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”o教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

一、探究式学习一、探究式学习o探究？

探究？

o汉语n探索、研究o探索：

多方寻求答案，解决疑问o研究：

探求事物的性质、发展规律；考虑或商讨o英文nInquiryn求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。

美国国家科学教育标准o探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。

探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。

探究o寻找所需要的信息，寻找目标物体，寻找对某种现象或对某一疑问的解释，寻找解决问题的答案，寻找符合要求的设计。

探究式学习探究式学习o探究式学习就是学生在教师的指导下，从学探究式学习就是学生在教师的指导下，从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题，以一种类似于学术或科学研究的方究课题，以一种类似于学术或科学研究的方法，让学生自主、独立的发现问题，进行试法，让学生自主、独立的发现问题，进行试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而在解决问题中获得知交流等探究活动，从而在解决问题中获得知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展的的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。

一种学习活动和学习过程。

o探究式学习探究式学习就是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。

探究式学习与发现式学习的关系o接受式学习与发现式学习n学习过程中是否包含发现的环节来划分的n接受式学习接受式学习：

即所要学习的内容是以现成信息的形式存在的，学习者可以直接获取，不需要经历发现的过程n发现学习发现学习：

即所要学习的内容不是以现成信息形式存在，而只存在线索或例证，学习者必须经历一个发现过程，自己得出结论、获得意义和理解。

学习过程是否包含有理解o机械学习o学习方式o接受学习o有意义学习独立发现o发现学习o指导发现授受式学习和探究式学习o根据学习过程中信息是否由外部指导者直接提供或呈现n授受式学习：

所学信息由外部指导者直接提供或呈现，主要表现为教师讲授，学生听n探究式学习：

所学信息由学习者自主获取。

o接受式探究：

学习者获取的信息是以现成观点或结论的形式存在。

（学生直接从资料或图书馆、互联网搜集或向有关人士询问）o发现式探究：

学习者自主获取的信息是在观察、实验、调查、解读或研讨基础上，通过整理分析而获得，需要经历发现的过程，则为发现式探究。

探究的种类o学校情境中的教师指导的探究活动o学生进入学校情境前开展的儿童自发的探究活动o学生离开学校后在生活中开展的成人的探究o探究式学习是在教师指导下进行的n教师应向学生提供辅导，应观察学生在专题研习过程中的表现，向他们提供意见和鼓励，帮助他们改进和尽量发挥潜质。

n香港教育制度改革建议书学会学习学会发展o教师的任务是通过探究过程并引导学生加以反应来培养他们的探究精神。

n美国o探究式学习是学生的自主探索过程。

o探究式学习有一套自己的模式。

o探究式学习是学生利用类似于科学探究的方式来学习的。

二、探究式学习的基本特征o1.综合性与开放性o2.主动性与自主性o3.探究性与创造性o4.实践性与过程性o5.互动性与灵活性三、探究式学习的意义o1.探究是满足学生求知欲和好奇心的重要手段之一。

o2、探究是学生获得关于这个世界的知识的重要途径之一。

o3、探究过程本身可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生实践意识、动手实践能力、问题解决能力的培养，是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。

o4、有利于学生增进和加深对已有知识的理解以及融会贯通。

（需要综合已有的知识和经验）o5、探究过程中需要学生们合作、解释和各种协调一致的尝试，这些可以帮助儿童学习按照一定规则开展讨论、争论的艺术，学会交流、接纳、赞赏。

四、探究式学习的目标定位o1.获得亲自参与研究探索的积极体验o2.培养收集信息和处理信息的能力o3.提高发现问题和解决问题的能力o4.培养合作和团队精神o5.提高科学素养o6.培养对社会的责任心和使命感五、探究式学习的一般步骤与基本方式五、探究式学习的一般步骤与基本方式o第一，选择问题。

文献资料、生活实践、探究反思o第二，制定计划o第三，实施探究o第四，解释结论o第五，评价反思o1.选择问题o问题来源：

n文献资料：

学科教材，文学名著，科普读物，报刊杂志空气o生活实践n油烟问题o探究反思n听力差异o选择问题的原则n科学性原则n因地制宜原则n可操作原则n实效性原则n前瞻性原则六、探究式学习中的组织策略o1、选择问题中的组织策略n对学生的情况有所了解，创设民主自由的学习氛围，让学生有提问的空间n善于激励学生提问，设置适当的问题情景n对选题的确定进行指导n问题的适切性o2、制定计划阶段n拓展学生的联想空间n制定详细的实施计划o3、实施探究中的组织策略n提供必备的资源n讲解一些收集资料、获取信息资源等科研方法n对于学生在探究过程中产生的问题，要及时了解并作出反馈关于空气课题的探究过程o1.搜集资料o2.实践活动n烟气观测活动-调查居住地或学校附近高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等内容，记录到表格中。

n实验-估测空气中尘土的含量。

n调查活动-交通流量与空气质量的关系。

内容记录到表格中。

o3.模拟实验o4.组织汇总o交通流量记录表o4、解释结论中的组织策略n要求学生努力陈述自己的解释，在将它们集中起来形成对问题的完整解释n指导学生采用不同的成果展现方式o5、评价反思中的指导策略n个体反思与集体反思n提供反思的方法六、探究式学习中教师行为变革o1、转变观念o2、发展能力o3、改进方法o4、充实知识六、探究式学习中学生行为要求o1、学会观察和提问o2、学会处理信息o3、学会交往合作o4、学会总结评价学生探究技能一览表收集的技能收集的技能组织的技能组织的技能创造的技能创造的技能操作的技能操作的技能交流的技能交流的技能倾听记录展望使用仪器提问观察比较类似点设计新问题演示讨论发问比较不同点发明实验说明明确问题体系化综合修理报告收集资料概况制作记录调查研究评论观测质疑或批判分类图表化