部编版二年级上表格式小蝌蚪找妈妈教案完美版.docx
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部编版二年级上表格式小蝌蚪找妈妈教案完美版
“351”模式教学设计
年级
二年级
课型
新授
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教师
教学内容：
学会本课的生字和生词，了解从蝌蚪到青蛙的生长发展过程。
学会观察事物，并知道青蛙是大自然的朋友，要保护青蛙。
教学目标：
知识与技能目标:
1、认识本课14个生字，正确读写10个生字，读准多音字“教”。
2、能正
确流利、有感情地分角色朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青
蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
过程与方法:
1、引导学生能够通过自主提问和动脑筋来学习课文。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
体验学习这篇课文的乐趣。
情感态度价值观:
1.要学会观察事物。
2.树立环保意识，教育学生要
保护有益动物。
3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：
学会本课的生字和生词。
学生能理解本课的生词。
教学难点：
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学资源：
多媒体课件、生字、词卡片。
教法：
将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，引导点拨法。
学法：
自主学习、合作探究
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词，会写“两、就”等5个生字。
2.借助图画通读课文。
3.了解故事大概，能大致讲出故事内容。
教学重点：
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、图文结合，理解课文内容。
2、能大致讲出故事内容。
教学资源：
多媒体课件、生字卡片
教法：
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1、师：
出示谜语，圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
（小蝌蚪）
2、教师出示小蝌蚪的图片。
3、引出课题：
今天啊
，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？
板书课题:
小蝌蚪找妈妈
二、
自学指导
出示自学要求
1、自由读文，读准字音，读通句子。
课文中是怎样来描写小蝌蚪的样子的？
找到相关句子。
2、齐读本课生字词。
3、说说你识记生字的好方法。
4、检测生字词
掌握情况。
5、指名读描写小蝌蚪外貌的句子。
三、
合作互助
出示合作学习目标
1、小蝌蚪在找妈妈的途中遇见了谁？
他们发生了什么有趣的事？
小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
2、小组汇报。
3、全班交流，合作解疑。
4、小组内分角色演一演
四、
精讲实练
1、小蝌蚪从鲤鱼和乌龟哪里知道了关于妈妈的哪些特点？
找一找，读一读
2、指名生读，师板书。
3、出示本课生字，示范写，生书空。
五、
测评达标
填一填：
“（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴”
课堂小结：
通过这节课的学习，我们认识了一群可爱的小蝌蚪，小蝌蚪找到妈妈了吗？
下节课就让我们继续学习。
作业布置：
完成课后习题
板书设计
小蝌蚪找妈妈
四条腿宽嘴巴
课后反思
课时：
第二课时
教学目标：
1、学会5个生字，会写5个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学重点：
通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
教学难点：
了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学资
源：
多媒体课件
教法：
情境教学法、朗读法，引导点拨法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1、复习检测生字。
2、通读全文。
3、让我们继续跟随小蝌蚪去找它的妈妈吧。
4.板书课题
二、
自学指导
出示自学要求
1、小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下找到妈妈了吗？
请同学们在文中找一找。
2、指名回答
3、分角色读小蝌蚪和妈妈的对话
三、
合作互助
出示合作学习
目标
1、小蝌蚪再找妈妈的过程中他的身体发生了哪些变化，同桌一起找一找吧！
2、同桌汇报
3、师讲解
四、
精讲实练
1、小青蛙以后跟着妈妈做什么？
生齐读第六自然段。
2、小结：
教育
学生要保护青蛙。
（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以，我们要保
护青蛙）
3、学习本课剩下的五个生字。
五、
测评
达标
读课文，答题。
（1）小
蝌蚪的样子是：
————
（2）青蛙的样子是：
————
（3）小蝌蚪变成青蛙的过程是：
————
课堂小结：
学了本课，你有什么感受？
作业布置：
可以画一画、写一写，小蝌蚪找妈妈的途中身体发生的变化。
板书设计
课后反思
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第一单元1《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
结合课文内容，借助课文图片，了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
重难点分析
重点分析
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化，通过结合课文内容，借助课文图片，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这篇课文中把文字-图片-生活实际结合起来，对于二年级学生而言，理解能力有待提高，学生此阶段观察生活观不仔细。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，让学生搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化。
2.通过文字与图片的结合，直观的体现小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学环节
教学过程
导入
1.猜谜语激情导入新课
大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
（蝌蚪）
2.质疑：
小蝌蚪和青蛙的外形差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？
知识讲解
（难点突破）
3.小蝌蚪长成青蛙的生长过程
（1）课文是怎样描写小蝌蚪的呢？
边读边拿笔画出来。
大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
（2）自由读2—6自然段，小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变得呢？
找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。
①小蝌蚪游哇游，过了几天----（长出了两条后腿。
）（师贴长后腿的画于黑板上）
②小蝌蚪游哇游，过了几天----（长出了两条前腿。
）（师贴长后、前腿的画于黑板上）
③小蝌蚪游哇游，过了几天----（尾巴变短了。
）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴）
④不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
（师擦去短尾巴，贴上一只披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。
）
课堂练习
（难点巩固）
4.
（1）课后习题第二题（指名回答）
（2）我会说，用“先……然后……接着……最后……”说一说小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教师总结：
小蝌蚪先长出了两条后腿，然后长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后小青蛙的尾巴已经不见了变成一只披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。
小蝌蚪发生了4次变化长成了青蛙，所以青蛙是小蝌蚪的妈妈。
小结
本文是一篇童话故事，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
课题
《小蝌蚪找妈妈》
课时
2课时
授课时间
9月3日
9月4日
提前备课
二次备课
一
教学
目标
1.认识本课“塘”、“脑”等生字，会写“两”、“哪”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强对科学童话的兴趣。
二
教学
重难点
1、教学重点：
借助图画或其他手段识字、读书。
2、教学难点：
使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。
三
解决
方法
通过小组互动和插图的形式让同学们了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
四
教学
过程
（一）课前三分钟演讲
（二）导入
出示谜语：
“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知到它是谁吗？
（学生猜谜，开展讨论）
（三）新授
1.学生自学：
内容：
经典问题设计：
同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？
怎么找的？
找到了没有？
要求：
熟读课文，正确回答问题。
2.小组互助
内容：
小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？
要求：
学生看着图，自己读课文，一边读一边想。
3.成果展示
内容：
小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？
形式：
教师出示青蛙在形体上变化的图片，学生能正确排序并能详细描述。
（四）总结
通过本课的学习，我们了解了青蛙在形体上的几次变化，让我们对青蛙有了更深层次的了解，希望同学们以后能尽自己的力量保护青蛙这种益虫。
送词语宝宝回家
披着露着甩着鼓着
1.小蝌蚪（）长长的尾巴，快活地游来游去。
2.青蛙妈妈（）碧绿的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一对大眼睛。
指导书写“宽、孩、跳”，重点指导“宽”字第十笔是竖弯钩。
“孩”第七笔是撇，不是撇折。
“跳”字第十一笔是竖弯钩，不是斜钩。
五
作业
设计
1.给家人讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
六
课后
反思
1.在教学中给学生充足的时间读书，让学生亲自参与理解语言文字的实践活动。
2.本课可用多媒体课件展示青蛙的生长过程。
第
（一）课第
（二）课时教学设计A
教学
过程
（一）复习
（二）导入
同学们，上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈的故事，同学们还记得小青蛙在生长过程中形体上的几次变化吗？
（三）新授
1.学生自学：
内容：
经典问题设计：
对比以下两种说法：
A鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
B鲤鱼，我们的妈妈在哪里？
要求：
熟读课文，正确回答问题。
2.小组互助
内容：
将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。
要求：
再次朗读课文，一边朗读一边思考，并与小组成员交流。
3.成果展示
内容：
观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。
形式：
学生自主汇报。
（四）总结
每个动物都有自己的形体特征，甚至有的动物像青蛙这样幼年时和成年后的形体有很大的区别，在以后的生活中，同学们要认真观察各种动物的形体特征。
理解“迎上去”、“追上去”“游过去”在句子中的作用。
仿写句子。
课件出示句子：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
有一群鹅，，，。
有一群鸡，，，。
有一群猴子，，，。
作业
设计
搜集有关青蛙的古诗和小短文。
课后
反思
以读促说，说中理解。
（1）说顺序。
要求学生用上先、再、然后、接着、最后说出小蝌蚪的成长过程。
（2）说内容。
在知道青蛙的样子以后，要求学生在寻人启事中加入青蛙的特征。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
小蝌蚪生长成青蛙的各阶段变化
重难点分析
重点分析
课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生小蝌蚪是怎么找到妈妈的，从而知道青蛙是怎么长成的。
课文内容较多，了解课文内容，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
难点分析
课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的图片，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
教学方法
图文结合和结合生活实际，教师出示相应的视频，帮助学生了解课文内容，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学环节
教学过程
导入
孩子们还记得一年级学习的课文《青蛙写诗》吗？
青蛙不仅会唱歌、写诗、捉害虫，可青蛙是谁变的呢？
想必有同学猜出来了，青蛙是蝌蚪变的，那小蝌蚪是怎么变成青蛙的？
同学们今天跟着老师的脚步一起深入了解吧！
知识讲解
（难点突破）
（一）图文结合，思考小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
（1）（PPT示图画1）出示任务：
仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪向鲤鱼妈妈询问妈妈在哪里，而鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪们，它们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
那小蝌蚪找到了妈妈了吗？
我们继续看图学文。
预设：
同学们在课文找出相关语句，并画出来体会。
（3）（PPT示图画2）图中的小蝌蚪他们追上去喊乌龟妈妈，那乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？
我们继续看图学文。
仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样子了？
乌龟说:
“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！
”
（4）（PPT示图画3）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下，最后找到妈妈了吗？
青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
终于在荷花旁边找到了妈妈！
总结：
最后小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下找到了青蛙妈妈，它们一起捉害虫，愉快地生活。
（二）小蝌蚪们找到妈妈是怎么变成青蛙的呢？
（1）我们知道了青蛙妈妈会产出许多卵；几天以后，卵宝宝就变成了蝌蚪，它们有大大的脑袋，黑灰色的身子；一个月以后，蝌蚪就会先长出后腿，再长出前腿，随着时间的流逝，蝌蚪的尾巴变短逐渐消失，最后长成了青蛙妈妈的样子。
（2）通过图文结合以及播放视频动画，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？
（3）出示任务：
（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
课堂练习
（难点巩固）
（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后和家人说说小蝌蚪长成青蛙的过程。
小结
我们了解小蝌蚪变成青蛙的过程真神奇，大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多观察，多读课外书，一定能了解到大自然更多的奥秘！
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