微课制作.pptx

微课制作.pptx

《微课制作.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课制作.pptx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

微微课课制制作作肖岚2014.07主要内容主要内容什么是微课怎么制作微课微课资源的开发利用微视频微课微课程慕课翻转课堂元芳，你怎么看？

元芳，你怎么看？

微视频微视频泛指时间很短的视频短片，一种说法是不超过20分钟，一种说法则是在1分钟以内，适合于所有终端浏览和展示，尤其是手机。

“短、快、精”、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。

指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微微课课微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。

微微课程课程简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。

慕慕课课通俗地说慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

翻转课堂翻转课堂又翻译为“反转课堂”，2011年在美国各地兴起，是教师创建视频，学生在家或者在课外观看教师视频讲解，课堂上师生面对面交流互动的一种教学形态。

微视频微课微课程慕课翻转课堂微微课课微微视频视频微课视频学习任务单进阶练习微微课的三个组成部分课的三个组成部分微课视频的制作n拍摄类拍摄类微课制作微课制作是是指利用摄像机、数码指利用摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑、数码相机、智能手机、电脑摄像头等具有视频摄录功能的设备拍摄、制作加工而成摄像头等具有视频摄录功能的设备拍摄、制作加工而成的微课视频。

的微课视频。

n录屏录屏类类微课制作微课制作是是指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音的微课视频讲解的授课内容和声音的微课视频。

鉴于鉴于微课短小精悍和生动灵活的特点微课短小精悍和生动灵活的特点,国际国际上优秀的微课制作一般都采用录屏方式。

上优秀的微课制作一般都采用录屏方式。

录制微课视频的方法录制微课视频的方法1、打开准备好微课堂的、打开准备好微课堂的ppt课件；课件；2、准备好话筒；、准备好话筒；3、使用幻灯片放映中的、使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示录制幻灯片演示”逐页录逐页录制解说；制解说；4、查看录制情况；、查看录制情况；5、使用文件中的、使用文件中的“另存为另存为”功能，保存为功能，保存为WindowsMediaWmv视频格式。

视频格式。

使用使用PowerPoint2010以上版本录制以上版本录制练习练习用PowerPoint2010以上版本录制录制一段视屏。

1、打开、打开“拍大师拍大师”录屏软件，进行软件设置，调整录屏软件，进行软件设置，调整好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）；好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）；2、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像；、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像；3、操作电脑并解说；、操作电脑并解说；4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；使用使用“拍大师拍大师”录屏软件录屏软件录制录制5、录完一段后，保存并编辑发布，进入、录完一段后，保存并编辑发布，进入“拍大师拍大师”编辑系统；编辑系统；6、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片尾等编辑；尾等编辑；7、编辑结束后可先预览作品；、编辑结束后可先预览作品；8、满意后可导出作品，生成微课视频成品。

、满意后可导出作品，生成微课视频成品。

练习练习用“拍大师”录屏软件录制录制一段屏幕手写带画中画的视屏。

1、准备好硬件设备（电脑，麦克风）；、准备好硬件设备（电脑，麦克风）；2、打开需要录制的电脑画面（如、打开需要录制的电脑画面（如ppt，或，或smoothdraw绘图软件绘图软件），选择调整好录），选择调整好录制区域，开始录制；制区域，开始录制；camtasiastudio可加载可加载到到powerpoint中对中对ppt、摄像头、电脑音频、摄像头、电脑音频、mic进行同步录制。

进行同步录制。

使用使用“KK录像机录像机”“camtasiastudio”等其他录等其他录屏软件屏软件录制录制3、操作电脑并解说；、操作电脑并解说；4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；5、录像结束后保存并编辑；、录像结束后保存并编辑；6、生成微课视频。

、生成微课视频。

使用使用“KK录像机录像机”“camtasiastudio”录屏软件录屏软件录制录制微课视频的录制设备微课视频的录制设备1、电脑、电脑2、摄像头、摄像机等设备用于采、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频；用录屏软件直集电脑外部的视频；用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频接录制电脑屏幕形成视频3、话筒（音频源）、话筒（音频源）请思考请思考教育视频的制作与应用拥有很长的历史，教育视频的制作与应用拥有很长的历史，什么样的教育视频能给人留下深刻印象？

什么样的教育视频能给人留下深刻印象？

微微课课视视频频跟跟传传统统的的课课堂堂教教学学实实录录有有什什么么区区别？

别？

微课程设计建议微课程设计建议1.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

2.要给学生提供提示性信息（例如:

用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。

3.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

微课程设计建议微课程设计建议4、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

5、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

微课程设计建议微课程设计建议6、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：

只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

7、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

微课视频录制设备的注意事项微课视频录制设备的注意事项1、摄像头、摄像机、录屏软件所录制的视频的清晰度必须高于最终微课视频产品的清晰度2、一般笔记本电脑带有音视频采集设备，如摄像头、话筒和音箱。

但是在用笔记本录制微课时一定要用外置的话筒作为音频信号源（笔记本电脑的内置话筒方向性差，无法过滤环境噪声）微课视频的格式和清晰度要求微课视频的格式和清晰度要求根据微课主要应用于网络化教与学的特征，以根据微课主要应用于网络化教与学的特征，以及受网络速度限制，建议：

及受网络速度限制，建议：

1、微课视频一般采用、微课视频一般采用flv、wmv和和mp4这三种这三种主主流媒体视频格式。

流媒体视频格式。

2、微课视频码率不宜超过、微课视频码率不宜超过512kb/s，视频画面，视频画面大小一般控制在大小一般控制在720576（标清）即可。

（标清）即可。

微微课程制作的操作技术细节课程制作的操作技术细节鼠标不要在屏幕上乱晃。

字体和背景的颜色要搭配好。

讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。

画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。

录制视频的环境要安静、不要有噪音。

常用文字颜色组合l白色背景黑色文字l黑色背景白色文字l紫色背景绿色文字l黄色背景紫红色文字l红色背景蓝绿色文字30渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课长度要微：

视频长度在10分钟以内，符合学生注意力特点1渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课做好编剧：

精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出2渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课做好演员：

内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强3渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课注意互动：

适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示4渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课减少干扰：

尽量减少视频中的干扰因素（如不需要出现的教师头像、不必要的字幕等）5渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了微微课的评价课的评价什么是好的微课什么是好的微课技术要求：

清晰而小巧；视频无抖动；声音清晰、干净.6由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。

学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。

学习任务单学习任务单提供学生自主学习的提供学生自主学习的支架支架通过通过设计任务单指导自主学习设计任务单指导自主学习关键是把教学重点、难点关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题及其他知识点转换化为问题任务驱动、问题导向“任务单任务单”的结构的结构A.学习指南a.课程名称b.达成目标c.学习方法建议4.课堂学习形式预告B.学习任务C.困惑与建议“微课学习任务单”设计模版.doc.doc微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。

进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。

学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力目标，实现学习的查缺补漏。

进阶练习进阶练习每个微课配套进阶练习应不少于四套。

微课（Micro-lecture）资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。

是指以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资源，包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。

微课资源微课资源嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。

基于资源开发目的的微课资源开发指的是本学科有内在逻辑联系的体系化的微课资源群，而非某一知识点的单一微课。

微课资源根据学科和教学内容特点，中小学微课资源一般可分为:

讲授类（数学、语文、英语、思品）应用类（生物、历史、地理）实验演示类（物理、化学、科学）微课资源符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。

符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，能够帮助学生理解和应用知识，发展学生基本学科思想。

微课资源开发原则遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点，生动活泼、启发性引导性强，能激发学生学习的主动性和积极性。

适应多种技术条件应用的需求，要充分考虑网络技术与微课资源的结合，有利于资源在各种平台环境中的共享。

微课资源开发原则知识导航地图分析设计微课资源内容设计微课资源制作学习分析系统微课程设计流程微课程设计流程微课资源开发实例化学-9年级微课资源应用相关资料下载郝丽萍名师工作室http:

/谢！