语文《找梦》原文及教案小学一年级.docx

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语文《找梦》原文及教案小学一年级

小学一年级语文《找梦》原文及教案

【例文一】小学一年级语文《找梦》原文

　　我一睡觉，

　　梦就来了。

　　我一醒来，

　　梦就去了。

　　梦从哪里来？

　　又到哪里去？

　　我多么想知道，

　　想把它们找到！

　　在枕头里吗？

　　我看看——没有。

　　在被窝中吗？

　　我看看——没有。

　　关上门也好，

　　关上窗也好，

　　只要一合眼，

　　梦就又来了。

【例文二】小学一年级语文《找梦》教案

　　教学目的：

　　1.学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。

认识2个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　3.通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重点：

　　1.正确掌握本课生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　教学难点：

　　通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学时间：

两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.学习本课生字词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一.激发兴趣，导入新课

　　1.（板书：

梦。

）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？

你都做过什么样的梦？

学生结合自身的生活体验，自由发言。

　　2.梦从哪里来？

又到哪里去呢？

有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？

你们想知道吗？

让我们大家一起去找梦吧！

（板书课题）

　　3.学生齐读课题。

　　二.初读课文，整体感知

　　1.自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。

　　2.学生在文中圈画生字，读一读。

　　3.同桌互读，互相正音。

　　4.四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。

　　5.游戏巩固：

遍地开花。

　　6.把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？

练习把课文读正确。

　　三.精读课文，朗读感悟

　　1.夜深了，冬冬准备休息了。

他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。

你们猜一猜他做了什么梦？

同桌互相说一说。

　　2.教师相机范读，这是多么美的梦啊！

谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。

　　3.指名试读，大家共同评议。

（学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。

）

　　4.大家的梦都好美呀！

可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！

谁再来读一读。

　　5.指名读，教师指导范读，小组赛读。

　　四.齐读课文

　　五.学习生字，指导书写

　　学生自身识记生字“找”。

　　指名生分析“找”字的字形结构。

　　仔细观察“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　师示范指导，学生练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.学习本课生字词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3.通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地背诵课文。

培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二.指导背诵

　　1.边读边想象你在梦中都看到了什么。

　　2.朗读时要注意停顿和重音。

　　3.学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。

　　4.请生自由背诵。

　　5.你最想在梦里梦见什么？

　　四.自主识字，指导写字

　　1.游戏，巩固识字。

　　2.出示“写一写”中的生字，同桌间互相用好办法记住字型。

　　3.说说这些字该怎样写才好看。

　　4.教师范写。

　　5.学生自由描红，全班共同评议。

【例文三】小学一年级语文《找梦》教案

　　一.教学内容

　　《找梦》是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。

　　二.教材简析

　　第三单元是以《正确认识自我》为话题安排了三篇课文，《找梦》是本单元中的第三篇阅读诗文，它以诗歌的形式，用生动活泼的语言讲述了“我”找梦的情景。

全文共有4小节，内容极富童趣，语言简洁，音韵流畅，童稚十足，很容易激发学生的情感共鸣，也非常适合放声诵读，教学中要注意创设能拨动学生心弦的情景，让学生在活跃的课堂气氛中读文，在反复诵读中品味，从而唤醒他们内心的渴望，去追寻他们内心的渴望，去追寻自身的美好的梦境。

　　三.教学目标

　　1.学会“找、到、知、看、没、美、好、合”8个字；会认“梦、觉、道、哪、枕、被、窝”7个字，认识“刂、矢”2个偏旁，认识多音字“觉”。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重点

　　1.学会文中田字格中的8个字，认识“刂、矢”2个偏旁。

　　2.朗读、背诵课文。

　　教学难点

　　1.激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙。

　　2.能在读中想象。

　　课前准备：

生字词卡、偏旁卡、CAI课件、图片等。

　　第一课时

　　教学过程

　　一.激趣导入新课

　　师：

同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？

咱们快来看看吧！

　　1.CAI出示悲伤的乐乐，他说：

我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？

　　2.师：

同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不但帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你很多愿望，你们想找到他吗？

那我们就一起来找梦吧。

（板书课题，相机认识“找、梦”）

　　3.生齐读课题。

　　二.初读课文，读准、读通课文。

　　过渡：

师：

梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！

　　第一关：

读准字音

　　学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自身喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。

　　第二关：

词语关

　　师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。

　　第三关：

句子关

　　学生大声读课文，读通、读顺。

　　学生按上述方法在同桌那里闯关。

　　1.老师检查学生闯关效果：

　　1）CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。

　　2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。

　　2.送生字娃娃回家：

学生自身大声读全文，试闯第三关。

　　继续检查学生闯关效果，分别请学生读自身喜欢的小节，师生评议闯关结果。

　　梦娃娃说话：

同学们，你们已连闯三关，真棒！

我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！

　　三.品读课文，朗读感悟

（一）学习第一小节

　　1.课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：

夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？

（同桌互说）

　　1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境图……）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？

（生试读）

　　2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。

　　过渡：

可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！

（适时板书：

来、去）

　　2.出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。

　　3.齐读第一小节。

（二）学习第二节

　　过渡：

梦从哪里来？

又到哪里去？

乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？

　　出示第二小节，生试读。

　　1.认识“？

”，读好问句：

指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。

　　2.理解“多么”，试用“多么”说句子。

　　3.生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。

　　过渡：

美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！

乐乐真不明白，咱们把一.二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！

　　4.男女生分别齐读一.二小节。

　　（三）学习第三小节

　　过渡：

到底到哪里去找梦呢？

快帮乐乐想想办法吧？

　　（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）

　　过渡：

师：

来看看乐乐是怎么找梦的吧？

（出示第三小节）

　　1.生自由读（生明确提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。

　　2.指名读，然后师生合作读（师问生答）。

　　3.仿文说话。

　　梦还会在哪里呢？

试用“在——吗？

我看看——没有。

”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。

　　四.学习第四小节

　　过渡：

神奇的梦娃娃到底在哪里呢？

快快读读第四小节吧？

　　1.出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。

（板书：

又来了）

　　师：

原来梦娃娃就在我们的身边呀！

高兴吧？

你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！

　　（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。

）

　　2.拓展训练

　　终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？

（生交流美好的愿望）

　　五.有感情地表演朗读全文（学生用自身喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）

　　六.识写生字

　　过渡：

同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。

　　1.指名读，齐读。

　　2.认识“刂、矢”2个偏旁。

　　3.学生用自身喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。

　　4.指导写字。

　　1）出示带田字格生字，生观察生字占格位置，明确提出难写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。

　　2）生在音乐中描红、临写，师巡视、强调写字姿势。

　　3）展示评议作品。

　　七.总结课文，升华情感。

　　（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：

同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自身的梦想，孩子们，为自身的美梦努力吧！

　　八.延伸训练

　　出示：

课后训练（学生按自身的能力自选）

　　1.将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各写三个。

　　2.将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。

　　3.当当小诗人：

仿课文中第3小节创作诗句。