《广东省示范性中等职业学校评估指标体系》解读.ppt
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广东省示范性中等职业学校评估指标体系解读前前言言广东省教育厅2007年7月下发关于印发的通知（粤教职200755号），指出：
为贯彻落实省委省政府关于大力发展职业技术教育的决定的精神，“十一五”期间我省将大力加强职业技术教育基础能力建设，实施示范性职业院校建设工程，重点建设100所综合实力强、社会效益好的示范性中等职业学校，创建一批国家级示范性中等职业学校。
广东省示范性中等职业学校评估指标体系作为评审省级示范性中等职业学校的依据，要求各市教育局，省属中等职业学校按照本指标体系做好省级示范性中等职业学校评估的各项准备工作。
2广东省示范性中等职业学校评估指标体系广东省示范性中等职业学校评估指标体系一级指标二级指标分值自评复评M1质量效益M1-1办学方向学方向6M1-2专业设置置5M1-3学校学校规模模8M1-4学生学生质量量5M1-5示范作用示范作用10M2基础能力M2-1校园建校园建设10M2-2经费来源来源4M2-3领导班子建班子建设4M2-4师资队伍建伍建设8M2-5实训基地建基地建设10M2-6信息化建信息化建设6M3改革创新M3-1德育工作德育工作6M3-2创新人才培养模式新人才培养模式6M3-3教学改革教学改革6M3-4内部管理改革内部管理改革63M11办学方向办学方向指标内涵：
指标内涵：
v11、学学校校坚坚持持以以就就业业为为导导向向，以以职职业业技技能能为为核核心心，以以素素质质教教育育为为根根本本的的办办学学指指导导思思想想，面面向向初初（高高）中中毕毕业业生生或或具具有有同同等等学学力力者者实实施施学学历历教教育育，面面向向待待业业、转转岗岗、农农民民工工进进行行职职业业培培训，面向企业在职职工举办岗位培训；训，面向企业在职职工举办岗位培训；v22、专专业业培培养养目目标标定定位位准准确确，就就业业岗岗位位（群群）明明确确，毕毕业业生生以以就业为主；就业为主；v33、认认真真贯贯彻彻党党的的教教育育方方针针，执执行行国国家家法法规规和和政政策策，学学校校有有近近期期、远远期期发发展展规规划划，发发展展目目标标科科学学合合理理，符符合合学学校校实实际际，措施具体，切实可行。
措施具体，切实可行。
4M11办学方向办学方向评分说明：
评分说明：
v
（1）
（1）每项评每项评22分。
分。
v
（2）
（2）近近期期发发展展规规划划为为33年年，远远期期发发展展规规划划为为5-105-10年年。
规规划要反映学校的办学理念和发展目标。
划要反映学校的办学理念和发展目标。
v（3）（3）发发展展目目标标主主要要指指办办学学规规模模、基基本本建建设设、队队伍伍建建设设、专专业业设设置置、实实训训条条件件等等体体现现学学校校综综合合实实力力的的发发展展目目标标；学校要规划到学校要规划到20102010年中职学历教育在校生达年中职学历教育在校生达50005000人以上。
人以上。
v（4）（4）查查阅阅近近三三学学年年学学校校工工作作计计划划、总总结结，各各主主干干专专业业实实施施性性教教学学计计划划，近近三三年年中中职职学学历历教教育育招招生生情情况况，近近三三年年各类职业培训情况，近三届毕业生就业情况等。
各类职业培训情况，近三届毕业生就业情况等。
5情况分析情况分析v从从全全国国来来讲讲，当当前前和和今今后后相相当当长长的的一一个个时时期期，就就业业都都是是中中职职学学校校学学生生的的主主要要出出路路，每每年年我我市市也也有有三三分分之之二二甚甚至至四四分分之之三三的的毕毕业业生生要要就就业业。
据据教教科科院院汇汇总总各各校校数数据据，20092009年年全全市市“三三校校生生”有有59455945名名毕毕业业生生，21012101人人被被各各类类高高校校录录取取（其其中中15981598人人通通过过参参加加高高职职类类考考试试被被录录取取，503503人人通通过过艺艺术术、体体育育类类普普通通高高考考或或特特招招被被录录取取），占占毕毕业业人人数数的的35%35%。
就就业业工工作作也也是是中中职职学学校校的的重重要要工工作作，就就业业率率的的高高低低，就就业业质质量量的的好好坏坏，仍仍然是检验我们办学实力的一把重要标尺。
然是检验我们办学实力的一把重要标尺。
v有些学校有近期发展规划和远期发展规划，有的学校没有。
有些学校有近期发展规划和远期发展规划，有的学校没有。
v到到今今年年中中职职学学历历教教育育在在校校生生达达50005000人人以以上上。
多多数数学学校校有有难难度度。
20092009年年职职成成处处数数据据，2323所所中中职职学学校校在在校校生生4269142691人人，校校均均18561856人（其中技工学校人（其中技工学校1502115021人，校均人，校均18771877人）。
人）。
v近近三三学学年年学学校校工工作作计计划划、总总结结，各各主主干干专专业业实实施施性性教教学学计计划划，近近三三年年中中职职学学历历教教育育招招生生情情况况易易找找，近近三三年年各各类类职职业业培培训训情情况，近三届毕业生就业情况等资料容易欠缺。
况，近三届毕业生就业情况等资料容易欠缺。
6M12专业设置专业设置指标内涵：
指标内涵：
v11、学校现设置专业有、学校现设置专业有88个以上；个以上；v22、连续开办、连续开办55年以上的主干专业有年以上的主干专业有33个以上；个以上；v33、国家级或省级重点建设专业、国家级或省级重点建设专业（点点）有有22个以上；个以上；v44、学校设置专业适应社会需要，近三年开设有新专业；、学校设置专业适应社会需要，近三年开设有新专业；v55、学学校校建建立立了了由由行行业业、企企业业专专家家和和学学校校有有关关人人员员共共同同组组成成的专业指导委员会，并形成有效工作机制。
的专业指导委员会，并形成有效工作机制。
7M12专业设置专业设置评分说明评分说明：
v
（1）
（1）每项评每项评11分。
分。
v
（2）
（2）查查阅阅近近五五年年招招生生计计划划或或招招生生录录取取审审批批表表，省省级级以以上上重重点点专业认定正式文件，近三年内开设新专业的有关资料。
专业认定正式文件，近三年内开设新专业的有关资料。
v（3）（3）主主干干专专业业指指本本校校开开设设历历史史长长，连连年年招招生生，专专业业学学生生规规模模较大，师资和设备条件较好，起骨干辐射作用的专业。
较大，师资和设备条件较好，起骨干辐射作用的专业。
8情况分析情况分析v11、我市有、我市有88所中专职高专业数超过所中专职高专业数超过88个，全市校均个，全市校均9.339.33个。
个。
v22、“连续开办连续开办55年以上的主干专业有年以上的主干专业有33个以上个以上”较易达到。
较易达到。
v33、国国家家级级专专业业11个个：
计计算算机机及及应应用用，省省级级重重点点建建设设专专业业（点点）有有88个个：
计计算算机机及及应应用用、宝宝石石鉴鉴定定与与加加工工、数数控控技技术术、美美术术设设计计、金金融融事事务务、钢钢琴琴、汽汽车车运运用用与与维维修修、电电子子与与信信息息技技术术为为省省级级重重点点建建设设专专业业。
计计算算机机及及应应用用、数数控控技技术术被被教教育育部部列为国家技能型紧缺人才专业列为国家技能型紧缺人才专业。
集中在几所学校。
集中在几所学校。
v44、学学校校设设置置专专业业适适应应社社会会需需要要，近近三三年年开开设设有有新新专专业业。
多多数学校数学校v55、多多数数学学校校在在新新专专业业设设立立时时咨咨询询了了专专家家领领导导意意见见，但但建建立立专专业业指指导导委委员员会会，并并形形成成有有效效工工作作机机制制的的较较少少，有有个个别别学学校校专业设置较随意。
专业设置较随意。
9M13学校规模学校规模指标内涵：
指标内涵：
v11、中职学历教育在校生达、中职学历教育在校生达40004000人以上；人以上；v22、近两年各类职业教育培训年均、近两年各类职业教育培训年均20002000人次以上。
人次以上。
10M13学校规模学校规模评分说明：
评分说明：
v
（1）
（1）中职学历教育在校生数达标评分中职学历教育在校生数达标评分（该项指标为必达条该项指标为必达条件件），各类职业教育培训数达标评分。
，各类职业教育培训数达标评分。
v
（2）
（2）中职学历教育在校生指评估当年在校生；含全日制和非中职学历教育在校生指评估当年在校生；含全日制和非全日制学历教育中职学生；含各分校、教学点的本校学籍在全日制学历教育中职学生；含各分校、教学点的本校学籍在校生，但校本部中职学历教育在校生达校生，但校本部中职学历教育在校生达30003000人以上；不含大人以上；不含大专以上层次学历教育在校生和普通高中在校生。
专以上层次学历教育在校生和普通高中在校生。
v（3）（3）各类职业教育培训指面向社会、企业及对外职业培训实各类职业教育培训指面向社会、企业及对外职业培训实训，不含本校学生。
训，不含本校学生。
v（4）（4）查阅招生录取审批表，统计表，各班学生花名册和培训查阅招生录取审批表，统计表，各班学生花名册和培训学员登记表及结业证审批表。
学员登记表及结业证审批表。
11情况分析情况分析v
（1）
（1）中中职职学学历历教教育育在在校校生生数数达达40004000人人，该该项项指指标标为为必必达达条条件件，只只有有若若干干所所学学校校达达标标。
今今年年评评，则则需需要要50005000人人，参参见见前前面面M1-1M1-1。
v
（2）
（2）注注意意：
中中职职学学历历教教育育在在校校生生指指评评估估当当年年在在校校生生；含含全全日日制制和和非非全全日日制制学学历历教教育育中中职职学学生生；含含各各分分校校、教教学学点点的的本本校校学学籍籍在在校校生生，但但校校本本部部中中职职学学历历教教育育在在校校生生达达30003000人人以以上上；不不含含大大专专以以上上层层次次学学历历教教育育在在校校生生和和普普通通高高中中在在校校生生。
（国国家重点评估合格家重点评估合格CC：
艺综：
艺综700700人，艺单人，艺单400400人，体育人，体育360360人人）v（3）（3）注注意意：
各各类类职职业业教教育育培培训训指指面面向向社社会会、企企业业及及对对外外职职业业培训实训，不含本校学生培训实训，不含本校学生。
12M14学生质量学生质量指标内涵：
指标内涵：
v11、学校积极组织参加地市级以上的技能竞赛并获得奖励；、学校积极组织参加地市级以上的技能竞赛并获得奖励；v22、学校设立了职业技能鉴定机构；、学校设立了职业技能鉴定机构；v33、近三届毕业生取得、近三届毕业生取得“双证双证”比例均达比例均达8080以上；以上；v44、近三届毕业生初次就业率均达、近三届毕业生初次就业率均达9595以上；以上；v55、近三届毕业生思想品德操行评定合格率均达、近三届毕业生思想品德操行评定合格率均达9595以上。
以上。
13M14学生质量学生质量评分说明：
评分说明：
v
（1）
（1）每项评每项评11分。
分。
v
（2）
（2）技技能能鉴鉴定定机机构构指指各各级级劳劳动动部部门门正正式式批批准准的的技技能能鉴鉴定定所所（站站、点点），各各种种行行业业协协会会批批准准的的技技能能鉴鉴定定站站（点点），但但不不包包括括实实训训辅导站或考点。
辅导站或考点。
v（3）（3）技能竞赛获奖指团体奖和个人单项三等奖以上。
技能竞赛获奖指团体奖和个人单项三等奖以上。
v（4）（4）毕毕业业生生获获取取本本专专业业相相关关的的技技能能证证要要中中级级以以上上并并有有部部分分学学生生获获取取高高级级证证；行行业业无无证证可可考考的的专专业业，但但可可考考上上岗岗证证的的也也要要计计入入；既既无无本本专专业业相相关关技技能能证证又又无无上上岗岗证证可可考考的的专专业业，可可按按考取通用的计算机等级证计入。
考取通用的计算机等级证计入。
v（5）（5）毕毕业业生生对对口口升升高高职职可可计计入入就就业业率率，但但毕毕业业生生要要以以就就业业为为主。
主。
14情况分析v1、学学校校积积
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