科普版五年级英语下册教案.docx
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科普版五年级英语下册教案
Lesson1MayIspeaktoMary?
第一课时
学习内容：
Let’stalk
学习目标：
1、复习ea字母组合的发音；能拼读含ea字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speakquestiontell
numberlearn五个单词。
一、自学提纲：
（一）、自主学习
1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；
2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）
speakquestion
tellnumber
learn
3、复习ea字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea单词的发音，自己找出ea的发音规则。
b、回忆以前学习的ea字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’stalk
a、读通顺；
b、翻译；
c、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作
1、合作翻译；
2、听录音，自主纠正发音；
3、小组内练习读。
二、交流展示：
1、各小组展示
a、展示ea字母组合拼读规则；
b、展示Let’stalk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：
May用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay.
第二课时
学习内容：
Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.
学习目标：
1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job
takeamessage,It’sdone.等单词和词组。
2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语
MayIspeaktoMary?
Who’sthat?
IsthatMrsRead?
Pleasetellhertocallme?
MayItakeamessageforyou?
要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
一、自学提纲：
（一）自主学习
1、出示本课单词及词组，拼读。
2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。
messagerollpullspreadjobtakeamessageIt’sdone.
3、自主学习Let’slearn中的例句。
（二）小组合作
1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型，做替换练习。
二、交流展示：
1、各小组展示替换句型；
2、表演Let’stalk；
3、表演主题句型；
4、互设擂台，互为攻守
例：
A组说单词B组说汉语意思
C组说汉语D组拼读出单词
E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨：
May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？
”
例：
Maywecomein?
MayIuseyourbike?
MayIborrowyourruler?
其答语常为
Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay./Sure.
四、检测反馈
五、拓展延伸
第三课时
学习内容：
Read
学习目标：
1、能听懂、会说单词pizza,bake.
2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲：
（一）自主学习
1、自学单词；
2、自主学习Read
a、读通顺；
b、翻译；
c、画出不懂的或难以理解的地方。
（二）小组合作
1、听录音，校正自己的发音；
2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则；
3、小组合作翻译；
4、讨论解决疑难。
二、交流展示：
1、组际交流；
2、各小组展示；
3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。
三、精讲点拨：
翻译词组，comeonComeintakeamessage
It’sdone.
四、检测反馈：
1、回答问题：
①Whoismakingapizza?
②DoesTomwanttohelphismother?
③DoesTomlearnhowtoroll?
④WhatisTomspreadingonthepizza?
⑤DoTomandMombakethepizzatogether?
⑥IsTomveryhappy?
Whatabouthismother?
2、填空：
①Mom______________（在制作）apizza.
②Tom______（进来）in.
③Tom___________（想要）helphismom.
④Mom______（告诉）Tom____________（怎么）roll.
⑤Tom______________（正在撒）somemeatonit.
⑥Momislooking______（看）him.
3、连词成句：
①I，please,pull,Could,it,now?
__________
②and,bake,the,together,pizza,Tom,Mom.______________
③a,did,you,job,good._________________________
4、用goswimming,
playfootball,
sithere,
openthedoor等做替换练习
用pencil,eraser,knife,book等做替换练习
Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.
第一课时
教学内容：
单词、let'stalk
教学目标：
muststreetlightwaitcrosshit
sillysignparkturn
理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句
教学重、难点：
单词must和may的用法。
教学易混点：
must和mustn't的用法。
教学方法：
情境教学法
教具准备：
录音机单词卡片
教学过程：
1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]
2.学习单词musthitcross自己练习拼读streetlightwait反复拼读
导入Let'stalk
听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
goshopping买东西runabout乱跑
lookat看……whiteline斑马线
crossthestreet过街道
（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测
听音写单词，并出中文（四会词）
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?
Youmustn’tturnlefthere.
第二课时
教学内容：
Let'slearnandlet'tchant
教学目标：
巩固maymust的用法。
巩固单词。
教学重、难点
may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点：
may和must的区别。
教学方法：
角色表演法
教学过程：
复习巩固
（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文
（2）听中文写单词cross。
（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。
导入新课。
译句子
我能和你们一起去吗？
可以
我现在可以回家了吗？
可以
你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可
may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯
出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文
操练
讲解交通标志图，指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练
出示挂图，两人一组指图进行操练。
学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear
听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn
六、作业：
预习Read中的内容，单词sillyhit
2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown
第三课时
教学内容：
ReadandApuzzle
教学目标：
理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重点：
Read
教学难点：
复述Read回答问题。
教学方法：
表演法
教具准备：
录音机
教学过程：
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图，并写上关键词。
听录音，逐句复述。
然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。
课堂检测：
读课文，并译出英语。
复述课文（分组进行）评出优秀。
3、Apuzzle
让学生看图，说一说并拼出来。
Lesson3Howmanypupilsarethere?
第一课时
教学目标：
1.语音掌握辅音字母p,r,b,d的发音；
字母组合th,ow的发音；
字母u的长音和短音。
掌握辅音字母p,r,b,d的发音及字母组合th,ow的发音规律；掌握字母u的长音和短音。
2.词汇People,put能听懂、会说、会拼读；
并能根据中文拼写出英文。
American,throw,around,pick,different能听懂、会说、会拼读
Can,useful,bin只要求能听懂和会说。
3.语言结构Howmanypupilsarethere?
Thereareforty-two.
能理解和掌握howmany与therebe句型连用的基本用法，并能用替换词造句。
4.交际用语-Howmanypupilsarethereinyourclass?
-Thereareforty-five.能听懂、会说，并能用来进行会话。
5、阅读Recycling能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。
教学重、难点：
1.与数字相关的特殊疑问句
2.therebe句型，并进行替换练习。
3.被动语态
教学方法：
角色表演法、讲授法
教具准备：
第8课单词卡片、录音机等。
教学内容：
几个辅音字母的发音、发音规律，
长音和短音的掌握；
教学重、难点：
辅音字母的发音及发音规律
教学方法：
讲授法
教学流程：
一、谈话导入，出示课题，展示目标。
今天我们来学习Lesson8
Howmanypeopilsarethere?
（1）学单词
学习单词拼读规则，复习辅音字母p,r,b,d,及字母组合th,ow的读音；字母u的长音和短音，介绍字母a,e,在非重读音节中，一般可弱读为[э]，如American,around,different等。
学生自己读单词。
（2）抽读单词，及时正音。
（3）自学释疑
找两名学生到台上示范表演。
表演完毕后，老师表扬其优点，再指出不足。
二、训练操作
（1）放录音
先完整放一遍录音，学生静听。
然后打开教材，逐句放录音，学生对照书中角色边听边跟说，并译成中文。
（2）学生合上课本，放录音磁带，让学生逐句复述。
每组进行角色表演练习，可互换角色，师倾听并注意各组的练习情况，记下所出现的问题。
（3）反馈矫正
指定学生台前表演，纠正不当之处，并让学生复述对话内容。
三、延伸迁移及小结
（1）AreyouinClassThree?
你在三班吗？
表述班级时，一般名词在前，基数词在后，并且首字母要大写。
（2）Howmanypuplisarethereinyourclass?
你们班有多少学生。
Howmany+可数名词复数，引导询问数量的疑问句，意义与Howmuch相等，但Howmuch后要接不可数名词。
四、作业设计：
读写并记忆本节所学辅音字母
预习Let'stalk内容。
第二课时
教学内容：
Let'stalk内容
教学方法：
讲授法；表演法
教学流程：
一、出示课题、展示目标
今天我们学习Lesson8的Let'stalk和课后单词
（！
）学习单词
根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中文说出英文，听音标写出四会单词。
People,put
American,throw,around,pick,different
Can,useful,bin等
（2）学习对话
先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。
二、用听音导入法放一遍录音，老师略做解释；然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。
三、操练
老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二部分。
答案说一遍。
四、教师测试
本节Let’stalk随机抽同座同学站起来对话。
五、作业设计
1.People,put能听懂、会说、会拼读；
并能根据中文拼写出英文。
American,throw,around,pick,different能听懂、会说、会拼读
Can,useful,bin只要求能听懂和会说。
2．背会本课对话
第三课时
教学内容：
Let'slearn和Agame
教学重、难点：
（1）主要句型为Howmanypupilsarethere?
回答用Therebe句型。
（2）被动语态
教学方法：
表演法
教学流程：
一、出示课题、展示目标
今天我们学习Lesson8的Let'slearn和Agame
（！
）复习单词
根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中文说出英文，听音标写出四会单词。
（2）复习对话
先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。
（3）自学释疑
看句子Howmanypupilsarethereinyourclass?
Thereareforty-five师生共同做替换练习。
用therebe句型回答Howmanypupilsarethere?
如HowmanypupilsarethereinClassOne?
Thereareforty-two.
二、分组练习，互问互答。
练习完后分别让几组学生站起来进行对话。
三、反馈矫正
针对对话中出现的问题，纠正后让学生再将正确答案说一遍。
四、小结
本节学习用Therebe句型Howmany……arethere?
同学们要多进行对话练习。
Lesson4WheredoyouLive?
第一课时
教学目标：
知识目标：
掌握新词：
live,too;
句型：
Wheredoyoulive?
Iliveinahousebesidethepark.
What’syouraddress?
Myaddressis135NinthStreet.
能力目标：
使学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?
Iliveina/an---”
情感目标：
使学生在学习中感受到学习英语的快乐，激发他们的学习兴趣。
重点难点
重点：
词汇：
live,too;
句型：
Wheredoyoulive,Steven?
Iliveinahousebesidethepark.
What’syouraddress?
Myaddressis135NinthStreet.
难点：
Wheredoyoulive?
Iliveina/an---
教学准备
house的图片，录音机及磁带，单词卡片
教学设计
Step1：
Greeting
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,teacher!
第二课时
Whatcanyousee…?
Ican/can’tsee…
Canyousee…?
Whereis/Where’s…?
Itis/It’sin/behind/near/underthe…
设计意图：
复习以往所学知识，激发学生的兴趣。
第三课时
1.单词学习。
教师出示house图片，并将图片贴在黑板上。
T：
I’mtired.Iwanttosleep.Guess,wheredoIwanttogo?
S:
Youwanttogohome.
T:
Yes.Look!
Thisismyhome.It’sahouse.
T:
{领读}house,house,house
Boys:
house
Girls:
house
用同样的方式学习cinema,restaurant.
2.学习句型Wheredoyoulive?
教师出示一只猫在一个盒子里的图片。
T:
Whereisit?
Ss:
It’sinthebox.
T:
Yes.Thecatlivesinthebox.
教师拿出实物小房子。
T:
What’sthis?
Ss:
It’shouse.
拿出手偶，让他住在“房子“里，和手偶进行对话。
T：
Wheredoyoulive？
Ss:
Iliveinahouse.
Practiceinpairs.
教师出示一个门牌号。
T：
Myaddressis28CenterStreet.
教师拿出自己准备好的门牌号练习。
教师挑出两名学生，分别站在教室的前面和后面。
T:
I’mnearHaoLin.I’mfarfromGuoJianfeng.
AmInearHaoLin?
Ss:
Yes.
T:
AmIfarfromGuoJianfeng?
Ss:
Yes.
教师出示标有电影院、饭店、学校位置的图片。
让学生描述远近。
Step4:
Practice
1.单词练习。
2.2.句型练习。
Step5:
Consolidationandextension
板书设计
Lesson15WhereDoYouLive?
Wheredoyoulive,Steven?
Iliveinahousebesidethepark.
What’syouraddress?
Myaddressis135NinthStreet.
Lesson5Whatdoyoudo?
第一课时
教学内容：
词汇
教学目标：
理解并掌握有关职业的单词。
kind、answer、which能听懂，会说会认读并会拼写。
interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能听懂，会说，会认读
教学重点：
有关职业的单词worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher…这几个单词。
教学难点：
单词在实际语境中的运用。
教学用具：
录音机、卡片。
课时数：
四课时
教学过程：
复习以前学过的有关职业单词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Farmerworkerteacherdoctorcooknurse
农民工人教师医生厨师护士
导入新课学单词：
policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which
教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词，互相纠正单词发音。
学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
布置作业：
熟读并记忆单词
第二课时
教学内容：
Let'slearn及Let'stalk
教学目标：
理解和掌握询问职业的用法
教学重点、难点：
Whatdoyoudo?
Iamafarmer.
Wheredoyouwork?
Iworkonafarm.
教学方法：
听、说、演。
教学用具：
录音机、图片。
教学过程：
复习检查本课所学单词。
导入新课
教师自我介绍：
Iamateacher.Whatdoyoudo?
你是干什么的？
学生回答：
Iamapupil.
教师问：
Wheredoyouwork?
学生回答：
Iworkinaschool.
教师简笔画卡片带单词：
Workerfactory;teacherschool;
Doctorhospital;postmanpostoffice
学生看卡片单词用Whatdoyoudo?
Iama××.
Wheredoyouwork?
Iworkinthe××.
第三课时
教学内容：
句式造句。
教学目标：
学会Let'stalk并能对话。
教学重、难点：
对
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