百强市校浙江省温州市届高三适应性测试语文试题图片版.docx

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百强市校浙江省温州市届高三适应性测试语文试题图片版

2019年2月份温州市普通高中高考适应性测试

语文试题参考答案

1.B（A.川流不息；C.瓜蔓（wàn），闲情逸致；D.孱（chán）弱）

2.D（A.叹为观止：

赞美看到的事物好到极点。

B.演绎：

一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，跟“归纳”相对。

铺陈，发挥：

一首民歌～出一段感人的爱情故事。

③展现，表现：

～时尚潮流，～不同的风格。

此处用义项

。

C.“不是……而是……”表示并列。

D.造成：

引起，形成，多指不好的结果。

应改为“成就”）

3.C（C.引号里的句号应删去，然后在括号后面加逗号；或者保留句号，删去“所谓”两字。

）

4.A（B.搭配不当，应改为“完善公共服务体系、提升社会治理效能”。

C.中途易辙，即结构混乱，“孟晚舟在……之前”后面缺少相应的谓语，就另起主语“加拿大”，故应改为“在孟晚舟被捕事件之前”。

D.语序不当，应改为“在国外引起普遍关注，获得广泛认同”）

5.①儿子和爸爸相比谁更聪明？

②创立“相对论”的是爱因斯坦而不是他儿子。

③以特例（或特殊性、个别性）为前提是不能得出普遍性（或一般性）结论的。

评分标准：

共3分。

每点1分。

③若答“特例不具代表性（或典型性）”也算对。

6.排遣烦恼的方式分自我承受、工作运动、父母谈心、朋友交流四类。

其中绝大部分人通过自我承受、工作运动排遣，依靠父母、朋友的很少；从效果来看，借助工作运动和父母成功排遣的占大多数（或“均超半数”，或“都约占六成”）；求助朋友的，面谈效果远超网聊。

（共102字）

评分标准：

共6分。

列出“排遣烦恼的四种方式”1分，“排遣主要通过自我和工作运动”相关意思1分；“借助工作运动和父母成功的多”相关意思1分，“与朋友面谈效果远超网聊”相关意思1分；表达明确1分，层次清晰、语言连贯1分。

阿拉伯数字出现一次扣1分，扣完为止；超字数每超2个字扣1分，扣完为止。

7.D（A.“无污染”于文无据且不符合实际，新能源汽车环保但有污染的可能性。

“有利于家人健康”更是无中生有。

B.文中并无新能源汽车制造价格低廉的说法。

C.文中为“纯电动乘用车”最高档国家补贴有所提高）

8.C（“部分降低补贴”目的是提高门槛，引导电池研发生产升级，促进产业提升发展）

9.①技术革新上。

注重技术革新，提高续航能力。

②后续保障上。

加快充电基础设施建设，激发消费者购买欲望。

③行业本身。

增强竞争意识，争取更大市场。

④企业本身。

加强对消费者研究，扩大不同需求的客户规模。

评分标准：

共4分。

写出一点得1分，两点得3分，三点得4分。

意思相近即可。

10.①反复强调“那时候”，以暗示“那时候”特殊的时代背景和民风民情。

②用表达强烈语气的肯定句和否定句，今昔对比，以突出对“那时候”的怀念。

③短句成段，句式整齐，富有节奏感、音乐美。

④表达口语化、生活化，乡土气息浓郁。

评分标准：

共4分。

每点2分，写出两点即可。

意思相近即可。

11.参考一：

梁亮父亲是主要人物。

①从情节推进（矛盾冲突）看。

小说虽围绕“我”和梁亮展开，但梁亮父亲间接或直接地影响着文中关于“饺子”的两次情节，是推动情节发展的关键人物。

②从人物塑造看。

小说用了大量的笔墨集中写“我”见过的梁亮父亲，并且梁亮身上有着他父亲的特点，他不多的言语也几乎都涉及后者。

由此可见梁亮父亲之重要。

③从情感和主旨看。

小说表达了在物质匮乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间淳朴、善良的温情，而这主要通过梁亮父亲性格的展现和丰富来达成。

参考二：

梁亮父亲是次要人物。

①从情节推进（矛盾冲突）看。

关于“饺子”的两次情节，虽与梁亮父亲有关，但小说主要围绕“我”和梁亮展开，梁亮父亲只起暗中推动情节的作用。

②从人物塑造看。

小说用大量笔墨正面描写“我”的生活、动作、心理和梁亮的语言、神态、等，而梁亮父亲只通过“我”和梁亮的回忆或叙述虚写，重在侧面衬托。

③从情感和主旨看。

小说表达了在物质匮乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间的淳朴、善良的温情，而这主要通过梁亮性格的展开、丰富及“我”的衬托来完成。

评分标准：

共6分。

每点2分，要有具体分析。

12.①情节合理发展的需要。

画线①处因下文“梁亮”又立于门口“喊我”，没时间细看；画线②处细看细绘，为下文梁亮离开而“我”居然不知作铺垫。

②表达不同目的的需要。

画线①处重在表达我“吃”饺子的急切心情，重“吃”；画线②处重在借精美的饺子表现梁亮父子淳朴的感恩之心，重在他们的“用心”和“用情”。

评分标准：

共4分。

每点2分，要有分析。

13.①给读者留下一定的再创造空间，引发读者对如何“吃饺子”的想象。

②通过环境描写，营造了温馨的气氛，烘托了“我”深受感动的心理。

③用“香气”结尾，使主旨含蓄、蕴藉，情感温暖、动人，增强了小说的文学性。

④结尾饺子未吃，仅留香气，这与标题“吃饺子”形成反差又暗暗呼应，使行文生动。

评分标准：

共6分。

每点2分，写出三点即可。

14．C（坐：

不劳，不费力）

15．D（D．且：

连词，表递进关系，并且，而且。

A.而：

①连词，表因果关系，因而；②连词，表转折关系，却。

B．乎：

①语气助词，表反问语气；②语气助词，表揣测语气。

C．乃：

①副词，竟然；②副词，于是，就）

16．A（“通过‘我’与老农的一番对话”不正确，是通过“我”与蝗虫的对话）

17．试掇魁杰者数辈//置于前/诘之曰/使汝害稼/天欤/人欤/惟天惠民/必不使尔为吾民病也

评分标准：

共3分。

必断共6处,//处可断可不断。

断对1处不得分，断对2处得1分，断对3-4处得2分，断对5-6处得3分；错断1处不扣分，错断2处扣1分，错断3-4处扣2分，错断5-6处扣3分。

漏断不计分。

18．

（1）用锋利的嘴巴（侵吞财产）而使国家倾覆，磨利牙齿来毒害百姓的人，难道不是蝗虫吗？

（2）然而我们即使离开，但百姓也最终不能得到安宁的生活，假如你们这些东西没有灭绝，天下难道会有丰年吗？

评分标准：

共8分。

①4分。

利口（口利，嘴巴锋利）、覆（倾覆，灭亡）、磨牙（磨利牙齿）、“非……乎”的反问句式各1分。

②4分。

虽（即使）、晏然（安宁，安定）、殄（灭绝）、宁（难道）各1分。

句意不通扣1分。

【参考译文】

开禧三年农历十月，我走在田野里，看到有人敲着鼓、举着火，以为是抓捕盗贼而打仗，就走过去问他们，原来都是些田间的老农。

抓到一物，模样很奇特：

嘴巴坚硬而锋利，眼睛圆而黑；有时振动一下大腿，有时捋捋触须；翅膀还没长成，已经学会飞行。

我对它的样子感到奇怪，向老农询问。

老农满怀忧愁地说：

“先生认识今年秋天飞蝗的样子吗？

这是它的子孙，那些是它的祖辈和父辈，官府命令我们捕杀它。

”我说：

“蝗虫为何会得罪官府而被捕杀呢？

”老农仰天流泪说：

“它是危害我稻黍的害虫啊，这是王法所不可饶恕的。

它们来了之后，地里的庄稼，被它们吃光变成了黄土。

才知道它们造成的灾祸。

”我说：

“我替你们说服它们，让它们离开，可以吗？

”（老农）说：

“太好了，但恐怕无法说服而使它们离开啊。

”

我试着选取最壮大的几只放在前面，责问它们说：

“让你们危害庄稼的，是天呢？

还是人呢？

上天惠爱百姓，一定不会让你们成为百姓的祸害的。

如果是官吏招引你们，那么百姓有什么罪？

粮食，是百姓的根本。

你们吃百姓的粮食，来补充自己的身体，上天将诛杀你们！

快快离开，不要久留！

”

不久，好像有只昂首跳跃、振腿而鸣的蝗虫。

仔细听，它说：

“如今危害百姓的难道只是我吗？

侵夺百姓的利益以满足自己私欲的人，难道不是蝗虫吗？

侵吞百姓的粮食而损害国家利益的人，难道不是蝗虫吗？

用锋利的嘴巴（侵吞财产）而使国家倾覆，磨利牙齿来毒害百姓的人，难道不是蝗虫吗？

自从汉代以来，这种蝗虫一天比一天兴盛，百姓一天比一天困窘；这种蝗虫一天比一天硕大，百姓一天比一天瘦弱。

虽然唐朝的贞观、开元年间号称多丰年，蝗祸也没有停止啊。

唉！

他们为害已有三千多年了。

跳跳蹦蹦，实在有不少这样的人。

铲除他，他又重新产生；剪除他，徒众更加繁盛，他们难道会有停止吗？

一定有正直的史官，详细而多次记载他们的罪行，为什么唯独怪罪我？

”

“征收赋税名义上按照常规的程序，实际上却是提前急征；借诉讼而索贿，价格高低根据案情轻重而定；表面上托名秉公办事，实则为己赢利。

像这样的，不称之为蝗，可以吗？

装在柜中的金银和袋中的丝绸，堆叠得像山一般高；一顿宴席的费用，有的高达一千贯；吞噬百姓的财物已尽，欲壑犹未填满。

像这样的，不称之为蝗，可以吗？

骑着马带着随从，一路呵斥堵塞大路；佩着玉饰拖着鞋子行走，步履有节奏地缓行疾走。

每月耗费朝廷府库中的钱财，每天消费京城粮仓中的粮食。

像这样的，不称之为蝗，可以吗？

节度使、观察使、防御使、团练使等官，本来是优待有功之人，难道是为了让他们追求安适的生活？

追求安适和逸乐的生活，不用劳作而耗费丰厚的俸禄；通常百户百姓的赋税，不能供养他一人。

推此以往，其他可想而知。

贵族皇亲，竟至于仆从，倚仗权势豪取强夺，鱼肉百姓。

毫无顾忌的丑态，百姓敢怒而不敢言。

凡是这些都是长着人的模样而有着蝗虫的肚子的人，他们做毒害百姓的事，像这般昭著明显。

至于懒于耕种的农夫，淫巧浮华的工匠，穿着白绢衣服的商人，从事编织的女工，倚门卖笑的娼妓，假托于士大夫行列的人，这些琐屑平庸的人，尚且不会做这些事。

“虽然如此，那么丰收之年，天下常有数十百万飞蝗，吸食百姓的骨髓，难道只是啃食稻黍而已？

况且危害庄稼有一定的时间，而危害百姓却没有期限。

当今圣明的天子光明清洁，用极大的诚心感动万物。

我虽然不明事理，将率领我的族类向远处迁徙了。

然而我们即使离开，但百姓也最终不能得到安宁的生活，假如你们这些东西没有灭绝，天下难道会有丰年吗？

”

于是记录它的话，写下来反省自我，并且让观察民风的人得到这篇文章，来作为对当政者的告诫。

19.长忆（怀念）友人。

评分标准：

共2分。

意思对即可。

20.①意象繁密。

“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简炼的意象传递出尽可能多的情感。

②用词精炼。

“明”形象刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意。

“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，好像有了生气。

③动静结合。

“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。

④多种感觉的融合。

既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。

⑤借景抒情（融情于景）。

借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水洒脱情怀。

评分标准：

共6分。

每点2分（角度1分，分析1分），写出1点得2分；写出两点得4分；写出3点得满分。

21.对古代圣贤及其所创作的经典的推崇。

评分标准：

共2分。

答出“对古代圣贤的推崇”（或“对古代圣贤所创作的经典的推崇”、“相信并喜爱古代文化（周文化、周礼）”等）得2分；直接翻译“相信并喜欢古人（古代）”得1分。

22．孔子不仅是“明者”，也是“圣者”。

①“述”是对古代经典的整理、阐释和传授，是“作”的基础，如同材料二“识”是“知”的前提。

对前人成果的学习和吸收恰是创作创造的必要前提。

②孔子的“述”不是对古代经典形式上的照搬，而是在“述”中渗透了自己的观点。

从这个意义上说，孔子就不仅“识礼乐之文”，也“知礼乐之情”。

“述”本质上也是一种“作”。

评分标准：

共6分。

只有观点没有理由的不得分。

理由每点2分。

无结合第二则材料理解分析的，扣1分。

认为孔子只是“明者”并阐述理由的，只得1分。

【材料二参考译文】所以懂得礼乐内在性情的人能创作新的礼乐，记住（了解）礼乐表现形式的人能阐释旧的礼乐。

能创作的人叫做圣，能阐释的人叫做明。

所谓“明”和“圣”，指的就是阐释和创作

23.（6分）

（1）饭疏食/曲肱而枕之

（2）而为秦人积威之所劫/以趋于亡

（3）百步九折萦岩峦/以手抚膺坐长叹

（4）梧桐更兼细雨/这次第

（5）晴窗细乳戏分茶/素衣莫起风尘叹

评分标准：

共6分。

每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。

24.参照2018年浙江省高考作文评分标准。