提高军校工程硕士学位论文质量的几点思考.docx

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提高军校工程硕士学位论文质量的几点思考

提高军校工程硕士学位论文质量的几点思考

　　摘要：

近年来，随着军校工程硕士招生规模的扩大、招生专业门类的扩张，工程硕士学位论文质量呈现下滑趋势，提高工程硕士学位论文的质量是目前军校工程硕士教育中亟待解决的问题。

本文总结了当前军校工程硕士学位论文面临的应用性不强、创新性不够和学术规范缺失等三个方面的质量问题，从学员、导师、学校三个方面分析其产生的原因，并针对性地提出了提高工程硕士学位论文质量的对策和建议，以期对改进军校工程硕士教育质量提供参考。

　　关键词：

工程硕士；学位论文质量；应用性；创新性；学术规范

　　中图分类号：

G710文献标识码：

A

　　工程硕士教育是我国高等教育的重要组成部分。

近年来，很多军校按照军队研究生教育“三个转变”的总要求，主动适应军队现代化建设需求，大力开展军队工程硕士研究生教育，既为在职干部提供了一条提高学历层次的渠道，也为部队培养了大量应用型、复合型的高层次技术和管理人才。

但随着专业学位招生规模的不断扩大，近年来军校工程硕士培养质量也出现了一些日益凸显的问题和不足。

工程硕士学位论文作为检验研究生理论基础、专业知识、科研能力、创新能力、学术水平的主要手段，不仅是工程硕士教育质量最直接、最综合的体现，也是工程硕士培养质量的“试金石”。

准确发现工程硕士学位论文质量方面的问题，深刻分析其产生的原因，以及探索提高论文质量的有效途径，已成为现阶段军校工程硕士教育中亟待解决的问题。

　　一、当前军校工程硕士学位论文中存在的问题

（一）论文应用性实践性不强

　　根据国家对工程硕士培养的目标定位，军校工程硕士教育应该侧重应用和实践教育，面向部队现实军事需求，培养满足军队需求的专业应用型人才。

但在对近几年来军校工程硕士学位论文的抽样调查发现，仍然有相当一部分论文存在选题空乏，军事需求不明确，论文实用性不强，指导价值不大的问题。

主要表现在：

（1）论文选题空泛。

选题与现实工作联系不紧密，没有问题意识，哪里资料多、容易写就往哪里写，论文选题与军事需求、工作实践严重脱节。

（2）论文内容针对性不强。

通篇阐述各种理论和观点，泛泛而谈，面面俱到，就是不能发现问题和解决问题，缺乏聚焦意识和实战化意识，读后让人感觉技术性不强、可操作性不强、实践指导价值不大。

（二）论文创新性不够

　　有些论文虽然选题能够密切联系军事斗争形势需求，聚焦工作实践中重大理论和现实问题开展技术研究，但内容上研究深度不够，创新性不足。

主要表现在：

（1）论文缺乏新材料新观点。

罗列各种关联性不大的基本原理和理论多，堆砌前人研究的成果多，属于自己独创的东西少；即使有一部分新材料，但就事论事、浅尝辄止多，缺乏分析和升华，未能形成新观点。

（2）论文创造性思维不够。

不能针对当前军队和国防建设形势的新变化，用辩证发展的眼光、创造性的思维，突破前人研究的局限，用所学领域最前沿的知识、工具和方法来解决军队和国防建设实际问题，还在用旧思想、老方法认识和解决当下的问题，大量引用前人的已经不合时宜的数据、观点和方法，导致论文新东西少、低水平重复多。

　　（三）论文学术规范缺失

　　学位论文的撰写有其特定的学术规范，工程硕士学位论文撰写规范在国家工程硕士教育大纲里有明确规定，但仍然有一些论文存在学术失范现象。

主要表现在：

（1）引用不规范。

引用别人的数据、图表、观点等研究成果只在参考文献中注明，缺乏引用的详细注释，有的甚至连参考文献编录也不规范，让人很难查找到引用的真正来源。

（2）学术道德不端。

有的论文存在剪刀加浆糊式的东拼西凑的“大拼盘”，引用不严谨，有抄袭之嫌；还有的论文为避免抄袭之嫌随意对引用的数据进行篡改。

　　二、学位论文质量问题原因分析

　　造成军校工程硕士学位论文质量问题的原因多样，概括起来可以从学员、导师和学校三个方面进行分析。

（一）学员方面

　　从学员来源看，部分学员本身并不从事工程技术领域工作，缺乏工程技术基础，造成了学员工作实际和所学专业脱节，来参加学习主要是为提升学历而“镀金”，并非为军事建设和工作中工程技术需求而学习。

学员学习和研究工程技术的原动力先天不足，客观上决定了学员学习期间只求能够顺利拿到学位，不思工程技术研究，结果在选题上容易偏离工程专业技术领域，所写论文应用性实践性不强。

　　从学员基础来看，部分学员科研基础薄弱，学术功底不扎实。

一些学员没有掌握很好的科研方法，缺乏问题意识和聚焦意识，选题能力不强，选题后也提不出清晰的研究思路，拿不出切实可行的研究方案，找不到解决问题的具体措施。

有些学员语言文字基本功差，行文不流畅，逻辑思路不清晰。

还有一些学员对论文的规范要求了解不够，训练不足。

这些都影响了论文质量。

（二）导师方面

　　从导师指导能力上看，由于近些年工程硕士不断扩招和专业学位门类不断增多，造成师少生多的局面，在指导方面导师根本无力一一悉心指导，部分导师甚至担负和自己专业不相符的学生的指导老师，指导能力可想而知。

还有一些导师工程技术科研项目少，对部队工程技术需求了解少，学术研究成果少，这本身表明导师在指导工程硕士的能力方面是不合格的。

　　从导师的责任心看，绝大多数导师都是尽职尽责的，但也有个别导师专注于课题研究或其他原因，有效指导学生时间明显不够，只关注学员论文是不是能够通过答辩，而缺乏对学员论文精雕细刻的指导，只关注开题和答辩，不关注论文过程，学校也缺乏监管导师进行论文过程指导的责任机制，导致个别导师责任心不够，学员论文质量不高。

　　（三）学校方面

　　学校教育质量的好坏，与学校的管理水平、学术氛围以及硬件设施密切相关。

这几年部分军校专业学位工程硕士不断扩招，但管理水平没有跟上，在保证合格生源、培养目标设计、导师遴选和管理、学员学习过程管理等方面的不足导致工程硕士教育质量下滑。

几年下来，给一些学员的印象是工程硕士似乎很容易“混”，不需要花太大力气就能顺利毕业，导致在学习态度上产生偏差，在论文上不潜心研究，营造了一种不良的工程硕士培养氛围。

　　军校工程硕士学员学习大多是“进校不离岗”，目前，很多军校还没有建立针对工程硕士教育特点的管理制度，总体上还沿用全日制研究生培养管理制度，缺乏针对工程硕士特点的学习过程监控管理，还没有建立和健全工程硕士论文质量评价标准和考核制度，工程硕士培养质量管理体系、双导师责任制度等等。

　　在硬件方面，部分军校可能受科研条件的限制，不具备为学员开展研究提供需要的设施设备，导致学员不能获得可靠的数据和一手的材料；还有的研究由于学校科研经费支持不够，无法开展调研、合作或深入研究，这些都在一定程度上影响到论文质量。

　　三、提高工硕论文质量的几点思考

（一）加强对学员的管控

　　1.提高入学门槛

　　生源质量是影响工硕教育质量的内因。

为了改变论文质量低下的状况，必须从源头抓起，提高学员的入学门槛。

一方面可以借鉴学术学位研究生的招生方式，提高入学考试的难度；另一方面应该严格按照国家规定的报考工程硕士的条件审核考生，在面试时认真考虑考生的工作性质、所学专业、工作年限等，看是否适合所报考专业，使之形成工学一致的局面，提高学员学习的积极性和论文写作的积极性。

这样可以杜绝部分人仅仅把攻读专业硕士学位当成补齐本身学历短板的捷径，从根本上保证生源的专业对口、学术基础好，是为提高自身素质能力、满足工作需要、着眼未来发展出发来学习的，进而为专业学位学习研究奠定坚实的基础。

　　2.加强对学员的学习过程管控

　　目前工硕教育的短期集中学习和分散自学两种方式虽然照顾到了工学矛盾，但两种学习方式都缺乏管控，以至于效率低下，导致短期集中学习到课率非常低，在岗自学也是心有余而力不足。

针对以上情况，一是必须加强集中学习的到课率管理，如果缺课时间总计达到三天以上，则无法参加本次课程的结业考试；二是要严肃考场纪律，狠抓透题、舞弊、面子分等现象，实现真学真考；三是对分散自学，建议使用远程平台进行组训，或是使用MOOC课程进行组训。

通过严格的学习过程管控，夯实学员的理论基础，提高学员的研究水平。

（二）加强对导师的管理

　　1.严格导师的遴选

　　近年来，为了满足激增的工硕导师数量的需求，学校无意中降低了对导师的遴选标准。

实际上，现在大量的工硕导师并不是从事相关专业研究的学者，根本不具备指导能力。

建议要严格工硕导师的遴选，对备选导师要有学科要求，即导师是真正从事相关学科研究的人员；要有资质要求，即导师本身应该是博士学位以上或是副教授以上人员；要有能力要求，即导师具有相关的研究成果。

以上三个条件必须具备两项以上，方能参与导师遴选。

如果导师人数满足不了学员的需求，建议从各单位聘选具有实际工作经验和指导能力的人员担任工作导师，学校的理论导师和工作单位的工作导师组成指导小组，共同对工硕学员进行指导。

　　2.建立导师责任制度

　　目前部分工硕导师责任心不强，把指导工硕学员当成可有可无之事，甚或是当成增加自己工作量的一件美差，而缺乏对学员的关注和指导，个别导师不仅缺乏对学生进行面授指导，甚至连电话联系的次数都非常稀少，所以既不能监督学员学习，也无法给予学员相应的指导。

为此，学校一方面要加强对导师的责任心教育；另一方面要建立相关的导师责任制度，以便对导师的有效指导时间，不同学习阶段的指导内容以及指导效果考核标准和考核手段做出明确的规定，并在此基础上建立相应的奖惩机制。

　　（三）加强对工硕论文写作过程的管理

　　1.严把开题关

　　开题把关的是论文的必要性和可行性，对于论文的后续写作具有决定性的意义。

但现在对工硕开题的标准普遍比较低，有的学员选题明显缺乏工作基础，有的学员选题缺乏现实意义，这都与专业学位研究生的培养目标背道而驰。

学员撰写的开题报告水平偏低，尤其是研究现状的综述多不靠题，仅是项目管理基本知识的梳理和复现，而这份开题最终一般又作为一章成为论文定稿的一部分，显著拉低论文的学术水平。

“磨刀不误砍柴功”，要想提高工硕论文质量，就得从头抓起，严把开题关。

开题时要重点把握以下几个方面：

选题与学员工作的关联度、选题与项目管理的符合度、选题的实用性、选题的准备程度、选题的后续难度等。

　　2.严把写作关

　　工硕论文写作应该是一个边实践边写作的过程，这个过程不应该只让学员一人独自前行，导师应该深度介入。

写作过程中，师生应经常沟通，导师要及时为学员纠偏把关，不能等论文全部成稿后才拿来查看。

这样如果出现硬伤问题，须推倒重来的话就会造成学员的混乱和延迟。

论文的写作不可能一稿而定，文稿要在师生间来回数次，因为“好文章都是改出来的。

”

　　3.严把盲审关

　　专家的盲审是论文进入答辩环节前的最后一次把关，也是论文能否进入答辩环节的一道大闸。

盲审也是论文第一次完整面对客观的“第三者”，对提高论文的质量非常有益。

盲审应该实行“真盲实审”的原则，专家凭自己的学术水平和学术良心，做出公允的评价。

但是现在存在“名盲实不盲”的现象，论文还未送到专家手中，导师和学员均已知道论文去向，实际上为潜规则的运行留下了空间。

研究生管理机关应该以高度负责的态度来管理工硕论文的盲审环节，第一要选聘学术水平和学术道德双佳的专家组成盲审专家库；第二是严格按保密的程序进行论文的发送与回收，确保专家在没有任何外来压力的情况下把好论文质量关。

第三，应该建立盲审留档制度，使专家也和论文建立起责任关联。

　　4.严把答辩关

　　答辩是一件非常严肃的事情，答辩关乎学术水平，更关乎学术良心。

工硕答辩出现不正常现象，不仅会拉低学术水平，更会拉黑学术良心。

严把答辩关，首先要严把答辩组的组成。

答辩组成员除了有相应的学术水平和工作能力外，还应注意以下两点，一是答辩组应由科研学术人员和工程管理人员两部分组成，二是实行严格的回避制度。

严把答辩关，其次要严把答辩程序。

答辩本身就有一定的程序，但在实施过程中，很多程序变成了过场，并未真正地发挥其审核作用。

答辩的程序必须规范有序，对于不符合答辩要求的学员，不能让其含混过关。

严把答辩关，第三要发扬学术的自由与民主，建议在答辩论文上不予标注导师姓名，以减少一切外来的干扰，每个答辩委员有充分否决的自由，其否决权也应得到充分的尊重。

严把答辩关，第四要严格答辩委员责任连带制，如果在事后查出论文不合格，可对答辩委员进行无限期追责。

　　参考文献

　　[1[装备学院.研究生学位论文质量分析及整改情况报告（内部资料）.2014，（9）

　　[2[郑林华.对指挥型工程硕士学位论文指导工作的思考（J）.高等教育研究学报，2010，（6）

　　[3]王新政，军队工程硕士培养探讨（J）.海军航空工程学院学报，2002，

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　　【责任编辑：

王红军】