一年级语文下册第二单元教案.docx

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一年级语文下册第二单元教案

第二单元单元备课

主备人

教材分析

第二单元，在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

学习

目标

知识与能力：

识字，正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法：

自读自悟，结合实际感悟真情

情感态度价值观：

感悟家庭的温暖和亲情的温馨，爱自己的家，爱父母，学会关心体贴家里的每一个人。

重点

难点

重点：

识字，正确流利有感情的朗读课文。

难点：

感悟家庭的温暖和亲情的温馨，爱自己的家，爱父母，学会关心体贴家里的每一个人。

教学措施

1、布置学生留心观察长辈是怎样关心照顾自己的。

2、鼓励学生从以前学过的字中发现规律，自主识字。

3、启发学生在生活中识字。

教学

准备

卡片、挂图、磁带

课时安排

识字3：

1课时语文园地二：

3课时

看电视：

2课时棉鞋里的阳光：

2课时

胖乎乎的小手：

2课时月亮的心愿：

2课时

课题5 、看电视

主备人

学习目标（三维目标）

知识与能力：

认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

过程与方法：

引导学生在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理。

情感态度价值观：

初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

小组研讨

教学重点难点

认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学准备

1、教师准备：

课件、生字卡片。

2、学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

课时安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、创设情景，导入新课

　　１、猜谜语：

　　师：

同学们喜欢猜谜语吗？

今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗？

　（课件：

电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

打一家用电器）　板书：

电视。

　补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　２、谈话：

　　看了课题后，你想知道什么？

　　学生可以各抒己见。

　　３、看图：

　　师：

这是谁的家？

他家都有哪些人？

他们在做什么？

你知道他们在看什么电视节目吗？

你怎么知道的？

　　学生看图，充分回答问题。

　　最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。

二、初读感知、自主识字

　　1、师：

这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗？

那就赶快读一读课文吧。

　　学生读课文。

　　2、经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。

　　3、教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。

　　4、教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。

　　学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。

　　抽测几个小组读书的情况。

三、巩固生字　　　　

师：

电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想试试？

　（多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。

）

　　师：

你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗？

　　学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流识字的方法，

例如：

　　全（人＋王）　奇（大＋可）　妙（女＋少）　精（米＋青）

　　学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。

四、再读课文　　　　

师：

认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。

　　学生自由站起来朗读。

五、理解课文

　　⑴读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：

　（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

）

　　课文中的我和爸爸在做什么？

（睡觉）

师：

以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？

学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。

⑵　读第三小节，想想奇妙在那里：

（学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。

）

　　师：

你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？

是不是也像我和爸爸一样睡觉呢？

谁能读一读？

　　师指导学生读“好球，好球，快射门！

”时，应读的干脆有力，富有感染力。

　　让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

　　学生说一说：

自己的奶奶怎样疼爱自己的。

让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。

　　⑶读第四小节，奇妙表现在哪里：

（关掉球赛，看音乐舞蹈。

）

　　师指导学生用“因为……所以……”说话：

　　“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。

”

　　学生可联系自己的生活实际，用“因为……所以……”说话。

　　⑷　读第五小节：

　　师：

读了第五小节之后，你想到了什么？

他家的小秘密到底是什么呢？

　　教师适当引导学生总结：

　　每个人心里装着的东西是──爱（对别人的关爱）。

六、课后活动

观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。

第二课时

一、复习生字、词语

二、读文思考，感悟体会

1、朗读诗歌。

（指名朗读）

2、引导学生说说课文写了谁。

（师板书）

3、回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

4、把喜欢的小节多读几遍。

5、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

三、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）

四、写字教学

　　１、出示要写的字：

　　爸、全、关、写、完、家

　　学生认读。

　　２、学生观察字的结构：

　　交流书写注意的地方。

　　３、教师示范：

　　指导重点笔画，如：

　　“巴”要封口。

　　４、学生练习，教师巡视。

五、创新练习

　　１、选词填空：

听　看　写　换　拍　唱

　　（　　）音乐　（　　）双手　（　　）京戏

　　（　　）文章　（　　）电视　（　　）频道

　　２、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：

　　关（　　　）____________________________________。

　　★　小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦！

　　３、实践活动：

　　你会去关心你的家人吗？

你知道你家人的爱好吗？

赶快行动吧！

六、拓展性资料

笑

妈妈笑起来，

嘴旁两个小酒窝。

奶奶笑起来，

额上流出道道河。

爸爸笑起来，

眼睛眯成一条线。

妈妈说我笑起来，

就像牡丹花一朵。

　　看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。

板书设计

5 、看电视

奶奶

爸爸互相关心，互敬互爱

妈妈

小明

课题6、《胖乎乎的小手》

主备人

学习目标（三维目标）

知识与能力：

认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

引导学生在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理

情感态度价值观：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

小组研讨

教学重点难点

重点：

认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学准备

课件

课时安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

　　1、猜谜：

同学们，喜欢猜谜语吗？

今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

谁知道它是什么？

大家同意吗？

　　2、画手：

老师请你上来把小手画在黑板上。

（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？

那大家说说这是一双什么样的小手？

（不局限于课题）

　　3、导入：

兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：

课题）全家人都喜欢，为什么呢？

看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

　　二、整体感知课文。

　　（课件）听完故事，说说你都知道些什么？

（交流）相机评价。

说说兰兰是怎样一个小女孩？

　　三、初读课文，学习生字。

　　老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？

　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？

有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！

老师说明了吗？

　　1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

（课件）出示带拼音的生字。

　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。

（重读后鼻音）谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

　　2、指名读生字。

　　谁想告诉大家你都记住了哪些字？

你用什么好办法记住的？

　　3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？

　　四、再读课文，把课文读通顺、流利。

　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？

　　1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？

　　2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？

　　3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？

　　五、细读课文，抓重点指导朗读。

　　1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？

把这样的句子画下来。

明白了吗？

　　2、班上交流。

哪个小组来交流一下你们的答案？

同意吗？

　　3、（出示三个句子）老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？

指名交流，再读，学生评价。

指导：

全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？

（表扬、喜欢的语气笑着读。

）再读，再评价。

（指导：

要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

）分角色再读。

小组合作读。

　　4、老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？

为什么？

　5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？

那课文是怎样说的呢？

谁读给大家听听？

（指名读后，齐读）想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？

小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！

　　六、拓展练习：

　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？

（出示练习）交流并夸夸自己的小手。

　　七、书写指导

　　1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。

不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？

（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。

今天我们就来写一写这两个字吧。

你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？

（观察分析字形）

　　2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。

（教师范写）

　　学生书写，教师指导。

八、作业设计：

　　1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

　　2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。

看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？

第二课时

一、复习导入：

　　上节课我们学习了第六课——（学生回答：

胖乎乎的小手）（教师板书课题）

　　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。

（教师出示音节，学生找出相应的生字。

）

　　二、学习生字：

　　1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？

（学生介绍识字方法）

　　2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？

（认读词语，再认生字）

　　三、感情朗读：

　　1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。

在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？

请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。

（学生自由读课文）

　　2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？

我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。

（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

　　四、说话训练

　　全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？

（说话训练）

　　五、拓展延伸。

　　1、兰兰的小手可真能干。

同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

（请学生自由发言）

　　2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

（自由发言）

　　六、写字练习。

　　1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。

（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？

（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

　　2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？

（教师范写）

　　3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导。

　　七、课堂小结束：

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。

老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

板书设计

６、胖乎乎的小手

替爸爸　　拿拖鞋　　学生用粉笔画出的小手的轮廓

给妈妈　　洗手绢

帮奶奶　　挠痒痒

课题：

7棉鞋里的阳光

主备人

学习目标（三维目标）

知识与能力：

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

搜集资料、朗读感悟

情感态度与价值观：

通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

个性化修改

教学重点难点

　认识生字，注意读正音：

前、后鼻音；平、翘舌音。

教学准备

１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

课时安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

　第一课时

（一）看图说话，导入新课

　　１、出示一幅全家福照片，师问：

小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

　　生：

爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

　　师：

他（她）都是怎样疼爱自己的？

　　生：

买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

　　师：

今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？

他会帮助奶奶做写什么事呢？

生：

想。

２、出示课文插图

　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

　　B、自己自由练说后，指名说故事。

　　C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：

棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：

课文中有哪几个人物？

哪些字音读时要提醒大家注意？

　　（三）互相交流，认读生字

　　1、小组交流：

哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：

晒（shài），容易读成晒（shà）等。

　　3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

　　5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

　　三、再读课文，发现感知

１、生字回到课文中能不能读好？

老师领读课文，学生跟读。

２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

５一边读一边说一说：

读了他们的话，你想说些什么？

　　四、提出问题，自读自悟

１、读了课文，自己想提出什么问题？

自己问自己答。

２、全班交流。

３读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

　　　　　　第二课时

一、复习巩固识字

　　1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？

指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

　　2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？

请小老师说说该怎样才能写好？

　　3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

　　4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

四、实践活动

　　回家去做一件体贴长辈的事。

课题：

8月亮的心愿

主备人刘丙臣

学习目标（三维目标）

知识与能力：

1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

自读自悟

情感态度与价值观：

体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

个性化修改

教学重点难点

　体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德

教学准备

1.本课生字小卡片，人手一份。

2.多媒体课件：

本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

课时安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

板

书

设

计

第一课时

一、导入新课

（一）板书课题，指导读题：

月亮（liang）

（二）解题激趣：

通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。

你有什么“心愿”？

那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、朗读感悟

（一）自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

（二）重点领读课文，正音。

注：

较难读的字词句

第一段：

窗帘、背包、装着

第二段：

商量

第三段：

另、照顾、生病

　　　第四段：

早点儿

　　第八段：

离开、窗户

第九段：

孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天

（三）分段检查朗读情况。

（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

1.创设情境。

（1）出示月亮剪图和挂图：

月亮看到了什么？

找出文中相应的句子读一读。

（第一段）

（2）月亮看了，怎么说的呢？

谁来读读月亮的话？

（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

2.演读。

（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？

小组内表演：

1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。

（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）

（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

（五）完成课后填空练习：

1.出示投影片：

悄悄地_________愉快地__________

高兴地_________轻轻地___________

（学生先表演相应的动作、表情再填空。

）

2.组内交流、讨论。

3.接龙汇报。

　　　　第二课时

一、认字

（一）出示生字词（电脑课件）

窗帘　女背包　装着　天气　另一家　照顾生病　太累　医生　悄悄地　离开　窗户　早　　走去

1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

2.同桌互读互查。

（二）巩固练习

1.齐读一遍2.自由组词及造句：

选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。

由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

4.集体认读：

全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

（一）示范讲解

女：

（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

（2）讲解要点：

第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

（3）学生仿影一遍。

太：

范写，学生观察。

关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：

提示最后一笔的横折弯钩。

早去：

都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

范写，讲解。

（二）学生仿影。

课题：

语文园地二

主备人

学习目标（三维目标）

知识与能力：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法2、初步了解多义词3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

过程与方法：

搜集资料、朗读感悟

情感态度与价值观：

培养学生的观察能力和口语表达能力。

个性化修改

教学重点难点

　1、引导学生运用规律自主识字。

　2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

教学准备

1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

2、教学课件。

3、识字“苹果树”。

课时安排

三课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

　　第一课时

引导学生去发现

　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。

（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：

我的发现

（1）你们看，老师手里拿的是什么？

（教师出示大眼睛图片）

（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？

（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

　　学生A：

我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：

我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生C：

我还发现这些字的读音有些像。

　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。

　　（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

　　学生A：

这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：