高校教师基本素质.ppt

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高校教师基本素质、职责高校教师基本素质、职责及行为规范及行为规范沈阳职业技术学院人力资源处翟斌一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

念意识和行为品质。

教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。

同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求

（一）一）教师职业理想教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。

的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。

途径：

途径：

第一，第一，热爱教育事业。

热爱教育事业。

第二，第二，热爱学生。

热爱学生。

第三，第三，献身教育事业。

献身教育事业。

第四，不断提高自身素质。

第四，不断提高自身素质。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求

（二）

（二）

（二）

（二）教师职业责任教师职业责任教师职业责任教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。

所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。

所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。

所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

会主义现代化事业的建设者和接班人。

会主义现代化事业的建设者和接班人。

会主义现代化事业的建设者和接班人。

自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

途径：

途径：

途径：

途径：

第一，第一，第一，第一，教师必须自觉地做到对学生负责。

教师必须自觉地做到对学生负责。

教师必须自觉地做到对学生负责。

教师必须自觉地做到对学生负责。

第二，第二，第二，第二，对学生家长负责。

对学生家长负责。

对学生家长负责。

对学生家长负责。

第三，第三，第三，第三，对教师集体负责。

对教师集体负责。

对教师集体负责。

对教师集体负责。

第四，第四，第四，第四，对社会负责。

对社会负责。

对社会负责。

对社会负责。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（三）教师职业态度（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。

是指教育劳动态度或教师劳动态度。

途径：

途径：

首先，教师必须有主人翁的责任感。

首先，教师必须有主人翁的责任感。

第二，具有从事教育劳动的光荣感与自第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。

豪感。

第三，要有肯于吃苦的精神。

第三，要有肯于吃苦的精神。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（四）教师职业纪律（四）教师职业纪律（四）教师职业纪律（四）教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：

下几点：

下几点：

下几点：

第一，第一，第一，第一，要有教师意识并不断强化这种意识。

要有教师意识并不断强化这种意识。

要有教师意识并不断强化这种意识。

要有教师意识并不断强化这种意识。

第二，第二，第二，第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。

认真学习教师职业纪律的有关规定。

认真学习教师职业纪律的有关规定。

认真学习教师职业纪律的有关规定。

第三，第三，第三，第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。

在教育劳动中恪守教师职业纪律。

在教育劳动中恪守教师职业纪律。

在教育劳动中恪守教师职业纪律。

第四，第四，第四，第四，从一点一滴做起。

从一点一滴做起。

从一点一滴做起。

从一点一滴做起。

第五，第五，第五，第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

错误。

错误。

错误。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（五）教师职业技能（五）教师职业技能（五）教师职业技能（五）教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的教师职业技能集中地表现为教师教书育人的教师职业技能集中地表现为教师教书育人的教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。

的反映。

的反映。

的反映。

那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？

主要应做到以下几点：

？

主要应做到以下几点：

？

主要应做到以下几点：

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主要应做到以下几点：

第一，第一，第一，第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。

刻苦钻研业务，不断更新知识。

刻苦钻研业务，不断更新知识。

刻苦钻研业务，不断更新知识。

第二，第二，第二，第二，要懂教育规律。

要懂教育规律。

要懂教育规律。

要懂教育规律。

第三，第三，第三，第三，要具备一定的管理知识。

要具备一定的管理知识。

要具备一定的管理知识。

要具备一定的管理知识。

第四，第四，第四，第四，勇于实践，不断创新。

勇于实践，不断创新。

勇于实践，不断创新。

勇于实践，不断创新。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（六）教师职业良心（六）教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师在对学所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

责任感和道德自我评价能力。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（七）教师职业作风（七）教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

一、高校教师基本素质要求一、高校教师基本素质要求（八）教师职业荣誉（八）教师职业荣誉所谓老师职业荣誉，就是教师在履行所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

主要表现在两个方面：

一是推动教师主要表现在两个方面：

一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。

事业创造良好的社会环境。

二、二、新时代高校青年教师应具备的素质

（一）对学术的敬畏之心

（一）对学术的敬畏之心做学问、搞科研是一项严肃的、创造性的劳动，学术研做学问、搞科研是一项严肃的、创造性的劳动，学术研究者的知识构成、人生阅历、精神境界、资质禀赋等都对其究者的知识构成、人生阅历、精神境界、资质禀赋等都对其研究水平有着重要影响。

一个学者只有始终如一地坚持自己研究水平有着重要影响。

一个学者只有始终如一地坚持自己的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能保持学的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能保持学术固有的纯净品格，才能作出真学问。

术固有的纯净品格，才能作出真学问。

科学研究、教书育人是高校教师的两大职能，教师失去科学研究、教书育人是高校教师的两大职能，教师失去了对学术的敬畏，也就失去了对自身存在价值的敬重。

真正了对学术的敬畏，也就失去了对自身存在价值的敬重。

真正的名家大师无不视学问为安身立命之本，抵御各种外界诱惑。

的名家大师无不视学问为安身立命之本，抵御各种外界诱惑。

史学家陈寅恪曾婉拒郭沫若先生邀其任科学院历史研究二所史学家陈寅恪曾婉拒郭沫若先生邀其任科学院历史研究二所所长的函请，陈寅恪在辞谢信中说：

所长的函请，陈寅恪在辞谢信中说：

“士之读书治学，盖将士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理得以发扬以脱心志于俗谛之桎梏，真理得以发扬”。

不图虚名、做真。

不图虚名、做真正学问，正是青年教师所应该崇尚追求的精神。

高校肩负着正学问，正是青年教师所应该崇尚追求的精神。

高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣使命，青年教培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣使命，青年教师作为教师队伍的主体，其学术素养与学术能力如何，直接师作为教师队伍的主体，其学术素养与学术能力如何，直接关系到所培养学生质量的好坏，也直接关系到高校知识创新关系到所培养学生质量的好坏，也直接关系到高校知识创新与技术创新水平的高低。

与技术创新水平的高低。

二、二、新时代高校青年教师应具备的素质

（二）对学生的挚爱之心

（二）对学生的挚爱之心教育家马卡连柯说：

教育家马卡连柯说：

“爱是教育的基础，没有爱就没有爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

教育。

”教师只有热爱学生，才会热爱教育事业，才会全身教师只有热爱学生，才会热爱教育事业，才会全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。

给教育事业。

学生并不是单纯进行知识灌输的对象，而是有血有肉的学生并不是单纯进行知识灌输的对象，而是有血有肉的人。

爱是相互的，教师要给予学生真诚的爱，以真情打动学人。

爱是相互的，教师要给予学生真诚的爱，以真情打动学生，学生一旦体会到这种来自内心的关怀与呵护，就会敞开生，学生一旦体会到这种来自内心的关怀与呵护，就会敞开心扉，与教师相互信任，相互尊重，进行生命的交流，心灵心扉，与教师相互信任，相互尊重，进行生命的交流，心灵的对话，从而的对话，从而“亲其师，信其道；尊其师，奉其教亲其师，信其道；尊其师，奉其教”。

教师对学生的爱是广博的，体现在学校教育的全过程。

教师对学生的爱是广博的，体现在学校教育的全过程。

师爱的核心理念是以学生为本，不仅传授知识技能，更要注师爱的核心理念是