教育信息化的概念和特点.ppt

教育信息化的概念和特点.ppt

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教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化的概念和特点的概念和特点的概念和特点的概念和特点主要内容主要内容o一、教育信息化的概念一、教育信息化的概念o二、教育信息化的特点二、教育信息化的特点o三、教育信息化的基本任务三、教育信息化的基本任务o四、我们如何面对教育信息化四、我们如何面对教育信息化、教育信息化的概念、教育信息化的概念o教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。

教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。

发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。

、教育信息化的概念、教育信息化的概念o教育信息化是由国家统一计划和组织的推动下，应用现代信息技术（计算机、多媒体、网络、通信等），通过各种渠道重点建设，充分利用软、硬件资源，加速教育现代化的过程。

教育信息化建设，是一个国家基础设施建设的重要内容，对国家经济、科技与社会的可持续发展起着重要的不可替代的支撑作用。

、教育信息化的概念、教育信息化的概念o我国教育信息化的指导思想：

以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施的建设为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，密切结合我国教育发展的实际，统筹规划建设，不断提高现代信息技术在教育教学活动和教育管理过程中的应用水平，全面推进素质教育与创新人才培养，实现教育的现代化。

22、美国教育技术目标、美国教育技术目标1996年1月23日，美国总统的教育技术倡议中提出了最终要达到的四项高水平目标：

（1）计算机：

每个学生都有机会使用计算机作为学习工具。

（2）联网：

教室与教室之间相互连网，并与外部世界的网络连通。

（3）内容：

教育软件将是课程不可分割的一部分，教育软件就好像是好的游戏软件那样具有吸引力。

（4）教育工作人员：

教师将为使用技术和用技术教学做好准备22、美国教育技术目标、美国教育技术目标1996年6月美国教育部让美国学生做好迎接21世纪的准备：

迎接技术素养的挑战形象地用“四大支柱”表述美国政府发展教育技术的四大目标o目标1：

所有的师生在教室中都可以用上现代计算机。

o目标2：

每一间教室都与信息高速公路相连。

o目标3“为所有教师提供他们在帮助所有学生通过计算机和信息高速公路学习时所需要的相关培训和各方面支持。

o目标4：

有效的吸引人的软件和在线资源程为每个学校课程的整合部分22、美国教育技术目标、美国教育技术目标o2000年12月美国教育部教育技术办公室提出一个发展教育技术的重要理念数字化学习，Elearning:

使每个孩子触手可及世界一流的教育。

将原有的4大目标扩充成为5大目标：

o目标1：

所有的师生在教室、学校、社区、家中都有接触、使用信息技术的机会。

o目标2：

所有教师都能有效地应用技术来帮助学生达到更高的学术标准。

o目标3：

所有学生都具备技术和信息素养技能。

o目标4：

开展有关研究和评估工作以进一步完善下一代技术在教学中的应用。

o目标5：

利用数字化教学内容、通过网络应用变革教与学。

33、数字化学习、数字化学习何克抗教授：

o在2001年提出了关于e-Learning（数字化学习）的定义：

“e-Learning是指通过因特网或其他数字内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。

”o指出：

e-Learning（数字化学习）内涵包括下面三个方面：

现代信息技术（以多媒体和网络通信技术为代表）条件。

信息技术和学科课程整合方法。

教学深化改革和创新人才培养目标。

33、数字化学习、数字化学习李克东教授：

o数字化学习：

是指学习者在数字化学习环境中、利用数字化学习资源，以数字化学习方式进行学习的过程。

o指出：

数字化学习包含三个基本要素：

数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。

信息化学习环境资源平台学习者学习者平台平台基础设施（CERNET、城域网、校园网）资源库学习空间数字化学习环境数字化学习环境数字化学习环境数字化学习环境数字化学习环境包括以下组成部分。

o设施，多媒体计算机，多媒体网络教室、校园网络、因特网等。

o资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象。

o平台，向学习者展现的学习界面，实现网上教与学活动的软件系统o通讯，实现远程协商讨论的保障o工具，学习者进行知识构建创造实践解决问题的学习工具数字化学习资源数字化学习资源o数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上获网络环境下运行的多媒体材料。

数字化学习资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、数据文件、数据库等，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买、网络下载等方式获取。

数字化学习方式数字化学习方式o资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习o自主发现的学习，借助资源依赖自主发现探索性的学习o协商合作的学习，利用网络通讯形成网上社群进行合作大讨论式的学习o实践创造的学习，使用信息工具进行创新性实践性的问题解决学习数字化学习方式数字化学习方式学生学生学生教师课本学生学生学生教师平台资源传统学习和数字化学习的比较二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征从技术层面上看:

数字化、网络化、智能化和多媒化数字化、网络化、智能化和多媒化从教育层面上看:

教材多媒化教材多媒化资源全球化资源全球化教学个性化教学个性化学习自主化学习自主化任务合作化任务合作化环境虚拟化环境虚拟化管理自动化管理自动化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征教教教教材材材材多多多多媒媒媒媒化化化化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征资资资资源源源源全全全全球球球球化化化化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征教教教教学学学学个个个个性性性性化化化化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征学生课件工具资源教师同伴在线专家学习自主化学习自主化学习自主化学习自主化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征o通过计算通过计算机合作学习机合作学习o在计算机在计算机面前合作面前合作o与计算机与计算机合作学习合作学习计算机作为导师计算机作为同学计算机作为学员计算机作教师与学习伙伴任任任任务务务务合合合合作作作作化化化化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征管管管管理理理理自自自自动动动动化化化化二、教育信息化的特征二、教育信息化的特征环环环环境境境境虚虚虚虚拟拟拟拟化化化化三、教育信息化的基本任务三、教育信息化的基本任务教育信息化的三个基本任务o“校校通”工程；o中小学开设信息技术必修课程；o推进信技术与学科教学的整合。

11、“校校通校校通”工程工程o“校校通”是包括硬件环境建设、教学资源建设、教学方式改革、教师培训这四大要素在内的系统工程.o2005年底完成中小学校园网建设任务o小学、初中学生平均10人一台计算机，高中学生平均8人一台计算机o到2008年专任教师每人一机22、开设信息技术必修课程、开设信息技术必修课程o中小学开设信息技术必修课程，实现从计算机课程转向信息技术课程.o从2001年秋季开学起，高中、初中全部开设信息技术必修课；o2003年秋季开学，城镇地区小学和农村完小以上小学全部开设信息技术必修课33、信息技术与学科教学整合、信息技术与学科教学整合o信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具与各学科课程融合，以帮助学生增强对学习内容或多学科领域的学习，是教育教学改革的根本方法.四、我们如何面对教育信息化四、我们如何面对教育信息化o1、要全面认识信息技术在教育中的作用。

o2、要懂得如何利用信息技术支持教育教学改革o3、要学会信息化教学设计11、全面认识信息技术在教育中的作用、全面认识信息技术在教育中的作用o信息技术的媒体观o信息技术的工具观o信息技术的生态观11、全面认识信息技术在教育中的作用、全面认识信息技术在教育中的作用信息技术的媒体观学生教师媒体内容11、全面认识信息技术在教育中的作用、全面认识信息技术在教育中的作用

（1）信息技术的工具观：

o效能工具o交流工具o研究工具o问题解决与决策工具

（2）整合中信息技术工具分类o应用软件o教学辅助软件o网络资源11、全面认识信息技术在教育中的作用、全面认识信息技术在教育中的作用信息技术的生态观：

信息技术的拟人和拟物学员导师学伴拟人助手信息技术拟物教具学具情境资源现代信息技术在教育中的作用2、利用信息技术支持教育教学改革o革新的教学与传统的教学之间的差别传统的教学革新的教学教师指导学生探索说教性讲授交互性指导单学科、脱离情景的孤立教学模块带务实任务的多学科延伸模块个体作用协同作业教师作为知识施予者教师作为帮促者同质分组（按能力）异质分组针对事实性知识和离散技能的评估基于绩效（面向过程）的评估2、利用信息技术支持教育教学改革o利用信息技术来支持教学改革的策略空间低投入高投入技术水平高低2、利用信息技术支持教育教学改革利用信息技术来支持教学改革的策略方案oAB：

用高技术支持被动性学习oAC：

用低技术支持投入型学习oAD：

用高技术支持投入型学习oABD：

先用高技术支持被动型学习，尔后转向投入型学习oACD：

先用低技术支持投入型学习，尔后进化为用高技术支持投入型学习o综合性策略2、利用信息技术支持教育教学改革o技术在课堂教学中的可能作用模式强化革新技术高低2、利用信息技术支持教育教学改革技术在课堂教学中的可能作用模式：

（1）用技术强化课堂教学。

（2）用技术革新课堂教学o模式A代表用低技术强化课堂教学。

o模式B代表用高技术强化课堂教学模式o模式C假定在没有高技术条件下进计教学改革，充分发挥人的积极因素，可以在教师作为帮促着、异质分组、协同作业、基于统效的评价等方面体现革新教育的特征。

o模式D充分发挥高技术的优势，创建各种新颖教学方法，比较全面地体现革新教学的特点。

3、信息化教学设计经典设计信息化教学设计设计核心教学内容设计：

以课件开发为中心教学过程设计：

重视学习资源的利用学习内溶但学科知识点交叉学科专题主要教学模式讲授辅导模拟演示操练联系研究型学习资源型学新合作型学习教学周期以课时为单位以单元为单位教学评价依据行为反应依据电子作品经典设计与信息化教学的区别3、信息化教学设计o要具有选择资源的能力o要具有信息化环境教学设计的理论o要具有对教学和资源评价的能力课后作业o谈谈你对教育信息化的认识o面对教育信息化，你如何发挥自己的作用谢谢大家！

谢谢大家！