教师课题研究操作技术.ppt

教师课题研究操作技术.ppt

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教师课题研究操作技术武侯区教师继续教育中心徐猛今天您了吗？

教师专业发展三步曲：

学习教师专业发展三步曲：

学习实践实践反思反思反反思思性性教教学学，是是教教师师以以自自己己的的教教学学过过程程为为思思考考对对象象，对对自自己己教教学学行行为为、教教学学结结果果进进行行审审视视和和分分析析，从从而而改改进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的过程。

进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的过程。

教师研究是贯穿三步曲的一根红线：

教师研究是贯穿三步曲的一根红线：

有研究的学习才是指向明确的学习；有研究的学习才是指向明确的学习；有研究的实践才是自觉的实践；有研究的实践才是自觉的实践；有研究的反思才是清醒的反思。

有研究的反思才是清醒的反思。

教师要做怎样的科研？

开展理论结合实际的研究；开展基于“问题”解决的研究；开展促进教师专业发展的研究；开展为提高教育教学质量服务的研究；教师应该怎样做科研？

案例研究叙事研究经验总结课题研究确定这次讲座内容的目的确定这次讲座内容的目的让市级骨干教师在学校的教育科研让市级骨干教师在学校的教育科研工作中起到应有的示范引领作用。

工作中起到应有的示范引领作用。

课题研究操作技术（课题研究的必要过程以及文字呈现方式）教师教育科研的选题方法；教师教育科研的选题方法；怎样对课题进行论证；怎样对课题进行论证；怎样形成研究假设；怎样形成研究假设；如何选择研究方法；如何选择研究方法；怎样确定和选取研究对象；怎样确定和选取研究对象；如何设计研究方案；如何设计研究方案；如何撰写文献综述；如何撰写文献综述；如何撰写开题报告；课题研究的实施；如何结题。

前期准备中期操作中期操作后期成果后期成果教师进行课题研究的选题方法从问题到课题，让教师科研可行。

教育问题教育科研课题教育问题教育过程中诸要素之间的矛盾等在人们头脑中的反映。

PL：

从08年成都市中考数学第10题谈这一类型题的解法；怎样帮助李强同学提高语文成绩；怎样发展学生的个性？

外来文化侵蚀，母语教学如何应对？

教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确、集中的研究范围、目的、任务的题目。

PL：

初中二年级学生学习成绩分化的原因与对策研究；农村中学生口语表达能力提升策略研究；提高初中生文言文阅读效率的研究；问题课题？

每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。

而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先提出问题。

如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。

对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是最关心的、也是最困难的一项工作。

提出问题的方法从有关部门发布的课题指南中得到问题；从教学实际所急需解决的问题中提出问题；从平常的教学实践中发现问题；从先进的经验和方法中提出问题；从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题；分析问题，形成课题问题的前提必须正确；问题的答案必须存在，可以预测；问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统；选择适当的课题创新性价值性可能性例如，一个良好的班集体既是学生健康成长必不可少的环境，又是学校精神文明建设的基本单位，是学生所向往、教师与家长所期望的，同时，它又是学校教育中议论得比较多的一个热门话，若将这些议论概括起来，就形成有关班集体建设的系列研究课题：

良好班集体的目标与评价研究；良好班集体形成规律；班集体中学生个性和“三自”能力的培养与发展研究；班集体中学生基础文明行为的培养和训练研究；班集体中狭隘集体主义观念的表现及教育研究；良好班集体形成的动力机制研究；班整体与自然群体关系研究；教师的教书育人意识与班集体建设关系的研究；班主任素质与良好班集体形成的相关研究等等。

怎样对课题进行论证论证一个课题主要是弄清如下几个问题：

所要研究的问题是什么性质和类型的问题？

要研究的问题具有什么现实意义？

它的理论价值，即在理论上预计有哪些突破？

要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？

要研究的问题应具备的条件的分析。

课题研究的策略和步骤如何？

课题研究的成果及其表现形式有哪些？

课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分。

论证报告举例新任教师专业发展与培训新任教师专业发展与培训课题论证报告课题论证报告怎样形成研究假设什么是研究假设？

所谓研究假设，就是根据现有的科学理论、事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案、结论。

研究假设的具体形式举例“整体优化教育”实验，它的实验假设是：

“在整体性观点指导下，运用综合性的方法，综合设计和组织教学过程，其教育教学效果可以高于目前一般教育教学工作所能达到的水平，并使全班每个学生在德智体美劳诸方面都得到最优化发展。

”“分层递进教学的研究与实践”，它的研究假设是：

根据对学生差异现状的研究，从个别化教学的现状与经验教训以及进行目标教学研究与实践所取得的经验的基础上，通过实施分层教学预计可以解决：

使不同层次的学生学习效果得到整体性的提高；探索出一条符合实际需要的，在课堂教学中实施素质教育的有效途径。

有效地转变教师的教育观念，提高不同层次教师的整体教学水平和理论水平。

对于一个课题的研究假设，一般说来它应该为课题的研究提供或规定它的研究方向和性质，对研究的结果作出明确的预测，同时为设计研究方案提供预见性的规定和框架。

一个好的课题研究假设应具备以下特点：

科学性可检验性可预测性如何选择研究方法要选择适当的研究方法，首先是要弄清所选的课题要研究些什么内容？

研究内容确定了，研究方法也就容易确定了。

课题的选择及研究假设的形成，决定着课题研究的内容。

研究内容实际上就是将研究假设所提出的问题进一步细化，使我们对假设有一个更可操作性和比较具体的研究问题方向。

以“分层递进教学研究与实践”为例研究假设通过实施分层教学预计可以解决：

使不同层次的学生学习效果得到整体性的提高；探索出一条符合实际需要的，在课堂教学中实施素质教育的有效途径；有效地转变教师的教育观念，提高不同层次教师的整体教学水平和理论水平。

细化的研究内容建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构；探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点；探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；检验分层递进教学与学生能力形成的显著性；分层递进教学对学生个性发展的作用；分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验；构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。

根据研究内容选择研究方法教师教育科研常用的研究方法：

观察法调查法案例法实验法测试法比较法经验总结法“分层递进教学的研究与实践”可以采用的方法：

调查研究法实验研究法测试研究法比较研究法研究方法不同，课题研究的实施过程就不同。

采用观察法你得制定观察计划，定期进行观察记录；采用调查法必须制订调查表或调查问卷，通过发放、回收进行调查；使用实验法就要通过实验弄清自变量和因变量之间的关系；使用测试法就必须根据研究需要，编制测试题，对被试进行测试。

但是，不论是采用哪种方法进行研究，都是为了两方面目的。

一是获得事实材料，二是对事实资料进行分析研究。

怎样确定和选取研究对象什么是研究对象？

研究对象，在教育教学科学研究中一般来说主要是指学生、学校、教师等等这样一些群体。

“中学数学异步教学实验”的研究课题中，在校的中学生就是我们研究的总体；组成研究总体的每一个对象我们把它称做个体。

例如上面所提到的例子中，每一个学生都是一个研究个体。

从研究总体中抽取一部分个体加以研究的这一部分个体叫做研究样本。

“中学数学异步教学实验”研究的样本就是所有参加该课题研究的学校的在校学生。

构成一个研究样本的所有个体的数目叫做这个样本的容量。

例如某班45名学生作为某项科学研究的一个样本，那么这个样本的容量就是45。

选取一个样本应该满足以下3个条件所选取的样本应该具有代表性；所选取的样本必须满足统计学的条件和要求；在可能的情况下，研究对象应该尽可能地随机抽取，这样可以增加研究成果的普遍性和科学性。

如何设计研究方案研究方案的设计一般包含以下内容明确地得出课题研究的假设是什么?

课题的研究内容具体有哪些？

明确研究对象及其样本的容量。

课题研究的方法和手段。

在这一部分里主要是说明和定义清楚各种变量、所采用的研究方法、对数据及资料的统计处理方法等等。

研究的步骤在这一部分里，主要是说明清楚你对课题的研究分为哪几个步骤进行，包括实验（研究）操作步骤和实验（研究）时间步骤等两个方面。

如何做文献综述首先需要将“文献综述（LiteratureReview）”与“背景描述（BackgroundDescription）”区分开来。

我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”。

“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。

其次，文献综述是评论性的（Review就是“评论”的意思），因此要带着作者本人批判的眼光（criticalthinking）来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？

要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

如何做文献综述虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。

技巧一：

瞄准主流技巧二：

随时整理技巧三：

要按照问题来组织文献综述如何撰写开题报告一个清晰的问题，往往已经隐含着课题的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。

开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。

正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。

制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。

科研课题开题报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。

对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。

随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

开题报告的基本写法课题名称（准确、规范；简洁、明了）课题目的与意义课题研究的目标课题研究的基本内容课题研究的方法课题研究的步骤和计划课题预期的成果与表现形式课题研究的组织机构和人员分工（一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。

）课题研究的经费及设备条件需要有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。

如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。

本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。

“学科教学与素质教育”研究目标1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

“初中语文活动课研究和实验”研究内容1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据