设计色彩说课稿1.ppt
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设计色彩(说课)说课:
李德真一、课程定位和目标:
一、课程定位和目标:
本课程依人才培养方案开设,为面向品牌设计专业方向学生的专业基础必修课。
设计色彩主要有绘画基础色彩与设计色彩两部分。
通过该课程的学习,使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。
为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。
二、教材及主要教学资料
(一).选用教材高等院校艺术设计教育十一五规划教材设计色彩,黄尔出编著中南大学出版社2008.8第二版
(二)
(二).主要教学资料主要教学资料1.色彩,马一平著,西南师范大学出版社2.色彩表现实技,鲁宾沃尔夫(美)著,辽宁美术出版社3.绘画色彩学,李天祥赵友萍,天津美术出版社4.历代名家作品集,天津美术出版社5.色彩,杨贤艺、甘学明著,广西美术出版社三、教学方法和手段本课程充分利用多媒体手段进行教学,以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。
教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法在色彩绘画基础阶段,注重色彩规律和色彩基本技法的掌握,教学中发挥教师的主导作用,采用理论讲授与教学示范相结合的方式。
在创造性思维的培养方面,教师除了经验传授以外,通过对优秀作品的理论分析,加强对学生设计思维的启发,引导学生博取众长和避免造型语言的单一,做到因材施教,教学相长。
四、教学对象分析设计色彩课程的授课对象是品牌设计的学生。
依人才培养方案,本课程为第一学期开设课程,学生已修完设计素描,掌握了一定的造型方法,具备了学习本课程的基本条件。
已修设计基础课程五、教学程序设计
(一).教学模块设计色彩课程是一门具有较强综合性的技能基础课程,课程涵括内容非常丰富,为了能取得更好的教学效果,本课程的教学主要表现为:
1、课程内容分段进行:
根据由浅入深、循序渐进的原则,分为五个阶段来进行。
第一阶段为色彩的分解(色彩、形态分解);第二阶段为限制性色彩(色彩归纳)的训练;第三阶段为装饰性色彩训练。
第四阶段为意象色彩训练;第五阶段为设计色彩综合表现训练。
2、贯穿实践技能的培养:
课内实践课时与讲授比例为4:
1。
(二).多种教学方法的运用:
1、互动式教学:
在基础理论的学习中,教师学生互动探讨,互换角色积极研究专业深度问题及前沿问题、采用互动式学习与讲座式学习结合,用丰富的形式把枯燥的理论知识生动的传授给学生。
2、情境式教学:
实景、实训。
六、教学方法与重点、难点1重点:
如何培养学生掌握设计色彩的运用规律,主观能动地进行表现与设计,如何培养学生的色彩表现操作能力,即培养学生对色彩技能的掌握能力、适应能力以及对色彩的表达能力;如何培学生对色彩的分析、理解和富于理智的认知能力,又要培养色感的直观感受能力,即培养综合色彩创意思维能力。
2难点:
如何解决用客观色彩的描绘向主观表达,即描绘起步向“色彩分解”倾斜,颜色向“限制色彩”倾斜,在造型表现上向“装饰性”倾斜,艺术情境向“意象性”倾斜。
七、课程考核:
1.考核方式:
本课程实行随堂考试。
每阶段的最后一张作业作为期末考试。
学期成绩为平时作业成绩(30%)加期末考试成绩(70%)。
由教研室主任组织35名教师组成考核小组进行集体评分。
2.评分标准:
(1)色彩设计构思(10%)
(2)综合-构图、色彩、画面处理等(10%)(3)色彩表现(60%)(4)色彩设计风格(10%)(5)色彩艺术表现力(10%)六、小结:
1.充分利用多媒体进行教学,以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。
2.根据由浅入深、循序渐进的原则,分为五个阶段来进行。
第一阶段为色彩的分解(色彩、形态分解);第二阶段为限制性色彩(色彩归纳)的训练;第三阶段为装饰性色彩训练。
第四阶段为意象色彩训练;第五阶段为设计色彩综合表现训练。
3.教学针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法。
在创造性思维的培养方面,教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外,通过对优秀案例作品的分析,加强对学生艺术思维的启发,充分发挥学生的个性特征,做到因材施教,教学相长。
4.加强现代审美观念的认识和了解,促进专业课程教学的发展。
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