任务驱动型作文结构框架艺术PPT课件.pptx

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任务驱动型作文结构框架艺术,1,教学目标：

1.重点：

形成任务驱动型作文的框架意识。

2.难点：

运用标志词句建立框架。

2,学一学,3,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。

（此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。

媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

）对以上这件事，你怎么看？

请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，不少于800字。

4,教书育人也应有“新招”（评：

标题简洁、响亮）为督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。

我认为，焦老师是个敢于创新的老师。

在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。

（引述态度观点）,5,首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。

在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些顺应时代的新招数，是理所应当的，因为只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。

其次，微信发红包的新招效果明显。

大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。

暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。

6,其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。

如在互联网时代，用好移动技术，对学生时时处处地进行引导与教育，定能激发出无数的能量。

因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。

（分点分层阐述理由）,7,有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。

但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。

只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。

（预设反方，简易批驳）,8,古语云：

亲其师，信其道。

发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻、水到渠成了。

古语又云：

教学相长。

学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。

教师的魅力关键在于学术与人格。

一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。

（横向拓展）,9,如今，我国的教育因各种原因而困难重重，若能多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，我国教育必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。

（联系实际，快速收尾）,10,讨论：

建立作文框架应注意些什么？

11,建立基本框架,1.一个响亮的标题2.引述表态观点（150字以内）引述有针对性。

表态坚决、果断而明确。

观点呈现不拖泥带水，要简洁明白。

3.分点分层阐述理由（400字左右）

（1）阐述理由时，要具有条理性，就是分点；

（2）还要注意内容的层次性：

如由浅及深，由表及里，由具体到抽象等（3）论证的逻辑性：

多用关联词以展示思维的深广度。

4.进一步深入阐述（150字左右）针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

5.联系实际，快速收尾。

（100字以内）不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

12,一个小窍门：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语与指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：

“打人是不对的。

”更多人则认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？

请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

13,以问促思，拟好提纲：

提纲：

（1）吐痰男行为的性质与危害性？

（2）吐痰男行为产生的根源？

（3）遇上这种不文明的行为该如何对待？

（4）怎样解决这种社会问题？

（5）假设反方，适度批驳,14,以问促写，表明思路：

（例文）可怕的不文明地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。

我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。

15,吐痰男的言行是怎样的行为？

在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。

这种知错还不改的偏执狂，只能算是人渣或是问题青年。

一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。

但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存。

这种行为轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。

要知道：

一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。

16,吐痰男为什么会这样呢？

这也许跟他成长的家庭环境有关-“子不教，父之过”嘛；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、轻德育，重智育，轻做人。

培养出不少道德素养欠缺的青年；还可能与社会整体道德滑坡有关。

但无论什么原因，作为社会的一员，道德的欠缺都需要本人深刻反思，勇于改正，也需要家庭、学校、社会都作出反省，改进各自的教育，营造良好的道德环境。

17,遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？

一味地当众指责，恐伤其脸面，损其自尊，导致素质本就不高的吐痰男与乘客对骂。

黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男收敛脾气，但是否能让吐痰男心服，真正认识到错误并羞愧而改呢？

我看未必。

因为这种“以黑制黑”的方式，极易引发对方反弹，引起新的仇视和敌对，结果适得其反。

我认为，对这种行为，最好能善意劝说，既能伸张正义，又可维护当事人面子，促其反思；若不奏效，再由相关部门介入；事后，社会要加强宣传教育，形成拒绝恶俗、弘扬美善的社会舆论氛围，让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。

惟其如此，文明之花才会遍地开放。

18,也许有人说，不就随地吐一口痰吗？

至于如此大做文章吗？

固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。

然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？

如果人人都这么认为呢？

那公共场所的环境文明有谁来维护？

我们将生活在怎样的一个社会中？

19,我国是人口大国，国人素质参差不齐，这就要求我们尤其要注意自己的一言一行。

如果国人都没有良好的公共卫生意识和公德意识，那么文明从何谈起？

进步从何说起？

发展的质量如何保证？

如今，国家发展了，生活富裕了，我们高兴，我们幸福。

但我们更需要健康的道德土壤！

那就让我们一起努力，不做“吐痰男”，勇做“道德君”吧！

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