如何提高学习力(第二版).ppt
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如何提高学习力u培训学习的重要性u什么是学习力u如何提高学习力第一部分第一部分培训学习的重要性培训学习的重要性一、树立终身学习的理念一、树立终身学习的理念二、改善心智模式二、改善心智模式三、马斯洛的需求理论三、马斯洛的需求理论一、树立终身学习的理念一、树立终身学习的理念未来的社会是学习型社会，取决于学习力强不强。
未来的社会是学习型社会，取决于学习力强不强。
学习型组织的真谛：
学习型组织的真谛：
全身心投入学习，不断学习；全身心投入学习，不断学习；活出生命的意义；活出生命的意义；持续的创造。
持续的创造。
一个人成功需要多种储备，德的储一个人成功需要多种储备，德的储备、才的储备、机会的储备、还得有良备、才的储备、机会的储备、还得有良好的心理素质等等好的心理素质等等.
（一）才
（一）才=知识知识+能能力力+经验经验+智慧。
智慧。
知识是如何得到的？
知识是如何得到的？
传授、读书；传授、读书；知识具有十分重要的意义：
知识具有十分重要的意义：
知识是认识事物的心理准备知识是认识事物的心理准备知识是预测性的前提知识是预测性的前提知识是决策的基础知识是决策的基础能力是如何得到的？
能力是如何得到的？
实践；践；能力是动作或活动不断能力是动作或活动不断重复形成的技艺与技巧。
如重复形成的技艺与技巧。
如操作能力操作能力,组织能力，口才能组织能力，口才能力，决策，协调能力，公共力，决策，协调能力，公共关系与社交能力等等。
关系与社交能力等等。
经验是如何得来的？
经验是如何得来的？
体体验；总结、反思、归纳成为未卜先知解决没有遇到总结、反思、归纳成为未卜先知解决没有遇到过问题的能力。
过问题的能力。
朝霞不出朝霞不出门，晚霞行千里。
，晚霞行千里。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
春有几次大春有几次大风，秋有几次大雨。
，秋有几次大雨。
头九有雪，九九有雪；九九有雪，伏伏有雨。
九有雪，九九有雪；九九有雪，伏伏有雨。
初一下雨本月旱；十五下雨本月初一下雨本月旱；十五下雨本月滥。
早上下雨当日晴，晚上下雨到天明。
早上下雨当日晴，晚上下雨到天明。
雨打元宵灯，日晒清明田雨打元宵灯，日晒清明田。
重阳无雨看十三，十三无雨一冬干。
重阳无雨看十三，十三无雨一冬干。
诸葛亮借葛亮借东风。
智慧是如何得来的？
智慧是如何得来的？
悟出来的。
悟出来的。
尽日寻春不见春，尽日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。
芒鞋踏破岭头云。
归来偶把桃花嗅，归来偶把桃花嗅，春在枝头已十分。
春在枝头已十分。
横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
远近高低各不同。
不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
只缘身在此山中。
半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
为有源头活水来。
无为而治；不言之教无为而治；不言之教11、政治素质：
、政治素质：
11）政策水平：
）政策水平：
对对政政策策的的理理解解与与认认识识水水平平，能能够够有有效效把把握握原原则则性性与与灵灵活活性性的的统统一一；贯贯彻彻与与执执行行水水平平，能能够够实实事事求求是是从从实实际际出出发发，将将政政策策与与工工作作实实际结合起来。
际结合起来。
2）权力素养：
力素养：
对权力性质作用及功能认识；用好权力的艺术；取得与保护权对权力性质作用及功能认识；用好权力的艺术；取得与保护权力艺术。
力艺术。
3）局势掌握与控制素养：
）局势掌握与控制素养：
作风正派、光明磊落、正直公道、民主作风；作风正派、光明磊落、正直公道、民主作风；具有正确的理想、信念、价值观、事业心；具有正确的理想、信念、价值观、事业心；具有较强的政治敏锐性、政治鉴别力与政治纪律。
具有较强的政治敏锐性、政治鉴别力与政治纪律。
（二）德
（二）德=政治素质政治素质+思想修养思想修养+品德修养品德修养1）不不断断学学习习，思思想想内内容容丰丰富富，能能够够掌掌握握先先进进的的思思想想、主主义义、理理论论，具具有有较较高高的的思思想想水水平平和和层层次次。
跨跨世世纪纪经经济济管管理理人人才才应应具具有有战战略略意意识识和和哲哲学学品品质。
质。
22）具有全新的观念系统，注重改善心智模式）具有全新的观念系统，注重改善心智模式33）具有科学的思维方式与辩证的思维方法）具有科学的思维方式与辩证的思维方法。
2、思想修养：
、思想修养：
33、品德修养：
、品德修养：
11）以）以“诚诚”为本：
忠诚、诚恳、诚实、虔诚为本：
忠诚、诚恳、诚实、虔诚22）以以“信信”为本：
信用、信义、信誉、自信为本：
信用、信义、信誉、自信33）以）以“责责”为本：
具有较强的责任感、事业心为本：
具有较强的责任感、事业心44）以）以“法法”为本：
遵纪守法、遵守社会公德为本：
遵纪守法、遵守社会公德自信人生二百年；会当击水三千里。
自信人生二百年；会当击水三千里。
独坐池塘似虎踞，杨柳树下养精神。
独坐池塘似虎踞，杨柳树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
风风雨雨送送春春归归，飞飞雪雪迎迎春春到到。
已已是是悬悬崖崖百百丈丈冰冰，犹犹有有花花枝枝俏俏。
俏俏也也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
驿驿外外断断桥桥边边，寂寂寞寞开开无无主主。
已已是是黄黄昏昏独独自自愁愁，更更著著风风和和雨雨。
无无意意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，惟有香如故。
苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，惟有香如故。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
知音少，弦断有谁听？
知音少，弦断有谁听？
广广义义的的心心理理素素质质讲讲得得是是知知情情意意等等一一般般心心理理过过程程，以及人的个性；以及人的个性；狭义的心理素质讲得是人的意志品格。
狭义的心理素质讲得是人的意志品格。
（三）（三）“心理素质心理素质”良好良好的的心理心理素质素质自觉确定目的与目标自觉确定目的与目标有计划的活动有计划的活动克服困难实现目标的心理过程克服困难实现目标的心理过程有意识地自觉调节自身的心理和行为有意识地自觉调节自身的心理和行为坚毅性恒常性，顽强性（顽固性、怯懦性是意志薄弱）自制性克制性，自律性（放纵、失控是意志薄弱）果断性充分分析，迅速反应（盲目决策、忧柔是意志薄弱）独立性自主性，排扰性（一意孤行、易受暗示是意志薄弱）意志的品质四个方面：
（四）机会（四）机会机会总是垂青于有准备的人机会总是垂青于有准备的人智商使人发现机会智商使人发现机会情商使人利用机会情商使人利用机会挫折商使人不轻易放弃机会挫折商使人不轻易放弃机会清华大学校长顾秉林教授给毕业生的一段清华大学校长顾秉林教授给毕业生的一段话：
话：
未来的世界是，未来的世界是，方向比努力重要，方向比努力重要，能力比知识重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！
情商比智商重要！
如果您是一个开放系统，善于吸取别人经如果您是一个开放系统，善于吸取别人经验，善于与人合作，借别人提供的基础，可能进验，善于与人合作，借别人提供的基础，可能进步就会很快。
步就会很快。
实践再实践，对青年学生尤其重要。
惟有实践再实践，对青年学生尤其重要。
惟有实践后用理论去归纳总结，我们才会有飞跃有提实践后用理论去归纳总结，我们才会有飞跃有提高，才能造就一批业精于勤，行成于思，有真正高，才能造就一批业精于勤，行成于思，有真正动手能力、管理能力的干部。
动手能力、管理能力的干部。
任正非致新员工的一封信任正非致新员工的一封信在工作中享受人生；在逆境中开发心灵；在团队中超越自我。
用制度升华人性；用文化凝聚人心；用事业成就人生。
二、改善心智模式二、改善心智模式要有空杯的心态，空不是无，空要有空杯的心态，空不是无，空是有。
是有。
健身与健脑健身与健脑分为二份分为二份1122分为二份分为二份113322分为三份分为三份11332244分为四份分为四份11111144224444332222333311442233分为七份分为七份习惯是养成的，习惯是可以改变的，习惯是养成的，习惯是可以改变的，养成习惯的过程是不舒服的，克服了不舒养成习惯的过程是不舒服的，克服了不舒服就养成了习惯。
服就养成了习惯。
跳出经验定势跳出经验定势传统就是前人的经验传统就是前人的经验前人当时前人当时只能那样做只能那样做我们现在也许我们现在也许不必那样做不必那样做改变习惯需要施加外力改变习惯需要施加外力。
教育是最好的投资，培训是最好的福利。
教育是最好的投资，培训是最好的福利。
思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
格，性格决定命运。
要改变行动，先改变思想，思想变了人就变要改变行动，先改变思想，思想变了人就变。
l生理需求生理需求l安全需求安全需求l社交需求社交需求l尊重需求尊重需求l自我实现需求自我实现需求三三马马斯斯洛洛的的需需求求理理论论自我自我（自然人）（自然人）的需求的需求（物质上的）物质上的）超我超我（社会人）（社会人）的需求的需求（精神上的）精神上的）l前者重利前者重利（利已）（利已），后者重义，后者重义（利他）（利他）。
l（富则达济天下，穷则独善其身）（富则达济天下，穷则独善其身）l“自我自我”的需求是个体为获得一定的利益或机会满的需求是个体为获得一定的利益或机会满足纯自我需要而产生的动力；足纯自我需要而产生的动力；l“超我超我”的需求是个体为满足社会利益、社会需要的需求是个体为满足社会利益、社会需要而产生的动力。
而产生的动力。
每个人的行为都是每个人的行为都是“自我自我”和和“超我超我”共共同影响的结果。
同影响的结果。
“自我自我”与与“超我超我”有机结合，构成了人有机结合，构成了人的主要动力。
的主要动力。
克已复礼克已复礼传统思想政治工作是传统思想政治工作是“只重视超我，不重只重视超我，不重视自我视自我”；存天理存天理灭人欲人欲单纯物质利益的刺激是单纯物质利益的刺激是“只重视自我，不只重视自我，不重视超我重视超我”。
人人为不已，天不已，天诛地地灭第二部分第二部分什么是学什么是学习力习力学学习习力即学力即学习习能力。
学能力。
学习习力是力是软软生生产产力，是力，是创创新和新和创创造一切物造一切物质质和精神和精神财财富的源富的源动动力。
力。
狭狭义义的内涵是指通的内涵是指通过读书过读书、听、听课课、研究、研究、进进行教学行教学实验实验、参加、参加实际实际工作等以学得知工作等以学得知识识和技能。
和技能。
广广义义的内涵是指一个人从外界的内涵是指一个人从外界获获取信息并取信息并对对信息信息进进行加工整理的全行加工整理的全过过程。
程。
从信息学的角度看，人的学从信息学的角度看，人的学习过习过程程说说到底是到底是不断接受并与外界交不断接受并与外界交换换信息的信息的过过程，像程，像电脑电脑不断不断升升级换级换代一代一样样，人，人脑脑接受外界信息的接受外界信息的过过程，程，实际实际上是人上是人脑脑不断不断“升升级换级换代代”的的过过程。
程。
学学习习不不仅仅有一个方法有一个方法问题问题，而且有一个，而且有一个应应用用问题问题。
学习力，从构成要素来看，包括学习动力、学习毅力、学习条件、学习效率和学习转化力等要素。
学习动力是指人学习的源动力，分为内在动力和外在压力两方面。
内在动力由个人对社会的认知程度和主体要实现的目标所决定，且与认识程度成正比，认知程度越高，学习动力越足；也与要实现的目标高低成正比，伟大的目标产生巨大的动力。
外在压力与这个时代的生产力水平和政治、经济、社会体制密切相关，社会竞争越激烈，学习压力就越大。
内在动力与外在压力密切相关，相辅相成，互相转化。
学习毅力是指人的学习是否有持久力，是否能持之以恒。
现代社会是一个以“优胜劣汰，不进则退”为规则的竞争社会，残酷的淘汰法则促使学习成为人的终身过程，持久力自然成为学习力
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