大赛与应用型人才培养与课程设计经验.ppt

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大赛与应用型人才培养大赛与应用型人才培养教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心内容概要内容概要我中心人才培养相关工作我中心人才培养相关工作1应用型人才培养的经验应用型人才培养的经验2本届大赛的组织工作本届大赛的组织工作3教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心11、我中心人才培养相关工作、我中心人才培养相关工作1.31.3、人才认证培训体系、人才认证培训体系1.21.2、人才培养工作回顾人才培养工作回顾1.11.1、教育部信息中心概况、教育部信息中心概况教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心1.11.1、中心概况、中心概况1教育电子政务；2教育数据统计；3教育预测与评价；4教育管理信息标准制定；5三刊发行；6教育培训与教学资源建设。

教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心教育培训与教学资源ITATCAXCEITPMITT培训认培训认证证竞赛活竞赛活动动资源建资源建设设教师培教师培训训专业建设技术发展教学方法课件开发全国信息技术应用水平大赛全国多媒体课件大赛教学课件系列教材课件素材教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心1.21.2、人才培养工作回顾、人才培养工作回顾全国信息技术应用培训教育工程面向全国的普及型实用IT人才认证培养工程由教育部教育管理信息中心于2000年5月26日启动全国最大的IT培训“平民学校”ITATITATITATITAT教教教教育工程育工程育工程育工程目前国内最权威的IT人才技能水平评价体系之一教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心发展历程发展历程2000.52000.5月月全国信息技术应用培训教育全国信息技术应用培训教育工程工程（ITAT）（ITAT）正式启动；正式启动；2005.52005.5月月第一届全国第一届全国ITATITAT就业技能就业技能大赛顺利举办；大赛顺利举办；2006.52006.5月月ITATITAT教育工程独家远程学教育工程独家远程学习平台习平台-ITAT-ITAT教育网正式开通；教育网正式开通；2008.82008.8月月ITATITAT教育工程推出以培养教育工程推出以培养专业级专业级ITIT人才为目标的项目人才为目标的项目ITAT-PROITAT-PRO；教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心2010.52010.5月月ITATITAT教育工程十周年，在教育工程十周年，在ITATITAT的基础上推出系列培训认证项目。

的基础上推出系列培训认证项目。

ITATITAT发展现状发展现状基地发展基地发展现有现有400400余家人才培养基地余家人才培养基地教学资源教学资源开发课件开发课件8080余门，教材余门，教材100100余种余种培训规模培训规模累计培训累计培训320320余万人次余万人次集培训、集培训、考试和考试和认证于认证于一体一体认证考试认证考试共有共有8686余万人次取得认证余万人次取得认证教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心基地分布基地分布教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心部分教材部分教材教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心教学课件教学课件教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心大赛发展教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心1.3人才认证培训体系教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心工作模式工作模式采用项目的认证体系、考试系统，采用项目的认证体系、考试系统，进行全国性的认证考试工作。

进行全国性的认证考试工作。

由我中心提供教学方案、实验平台、由我中心提供教学方案、实验平台、师资培训等，帮助院校建设新专业。

师资培训等，帮助院校建设新专业。

按照项目的课程体系，由联合培养按照项目的课程体系，由联合培养基地和实训基地共同完成教学工作。

基地和实训基地共同完成教学工作。

认证考试认证考试专业共建专业共建联合培养联合培养教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心认证考试认证考试认证认证考试考试课程置换课程置换单独申请单独申请全国统考全国统考教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心内容概要内容概要我中心人才培养相关工作我中心人才培养相关工作1应用型人才培养的经验应用型人才培养的经验2本届大赛的组织工作本届大赛的组织工作3教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心22、应用型人才培养的经验、应用型人才培养的经验2.32.3、人才认证培训体系、人才认证培训体系2.22.2、教学方案设计教学方案设计2.12.1、课程开发方法、课程开发方法教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心2.1课程开发方法v参照企业管理的方法做学校管理；参照企业管理的方法做学校管理；v参照市场营销的方法做宣传招生；参照市场营销的方法做宣传招生；v参照产品开发的方法做课程开发；参照产品开发的方法做课程开发；v参照人力资源的方法做学生管理；参照人力资源的方法做学生管理；客户客户学生学生企业企业产品教育/专业/课程学生客户需求文凭，就业人才教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心产品开发与课程开发v需求分析需求分析v整体设计整体设计v详细设计详细设计v产品测试产品测试v市场推广市场推广v课程分析课程分析v课程方案设计课程方案设计v课程课程方案方案实施实施v课程课程方案评价方案评价教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心调查分析就业市场需求趋势分析就业市场需求趋势分析企业人才规格需求分析企业人才规格需求分析师资力量分析师资力量分析硬件条件分析硬件条件分析其他高校专业设置分析其他高校专业设置分析职业培训相关专业分析职业培训相关专业分析营销环境分析营销环境分析消费者市场分析消费者市场分析组织市场分析组织市场分析竞争者分析竞争者分析高考招市场分析高考招市场分析学生需求和基础分析学生需求和基础分析师资力量分析师资力量分析硬件条件分析硬件条件分析其他高校专业设置分析其他高校专业设置分析职业培训相关专业分析职业培训相关专业分析教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心开发方法总结借鉴企业中产品开发的方法做教学开发借鉴企业中产品开发的方法做教学开发以广泛的市场以广泛的市场调研作为教学调研作为教学开发的依据开发的依据就业市就业市场需求场需求分析分析企业人才企业人才规格需求规格需求分析分析职业培训职业培训专业设置专业设置分析分析学生需求学生需求和基础分和基础分析析自身办自身办学条件学条件分析分析高校专高校专业设置业设置分析分析教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心2.2教学方案设计以学生综合素质的提高为目标以学生综合素质的提高为目标以学生职业能力的培养为主线以学生职业能力的培养为主线以职业规范的传授和操作技能的训练为基础以职业规范的传授和操作技能的训练为基础广泛借鉴广泛借鉴CBECBE、MESMES、双元制等教学模式、双元制等教学模式以以“需求导向原理需求导向原理”为指导为指导教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心职业能力分解职业能力分解职业能力职业能力专业能力培养：

强调专业能力培养：

强调“学以致用学以致用”，围绕典型，围绕典型的实际工作过程组织课的实际工作过程组织课程体系，依据岗位的技程体系，依据岗位的技能要求选择教学内容，能要求选择教学内容，通过完成大量的项目案通过完成大量的项目案例帮助学生积累工作经例帮助学生积累工作经验，培养基础扎实、学验，培养基础扎实、学有所长的有所长的“TT”型人才；型人才；社会能力培养：

通过小社会能力培养：

通过小组讨论、角色扮演，配组讨论、角色扮演，配合演讲与沟通训练，提合演讲与沟通训练，提高学生沟通表达能力；高学生沟通表达能力；通过把学生组成项目小通过把学生组成项目小组，提高学生的团队合组，提高学生的团队合作能力；通过小组之间作能力；通过小组之间的竞争、学生之间的竞的竞争、学生之间的竞争，提高学生的竞争意争，提高学生的竞争意识；通过高强度的学习识；通过高强度的学习压力和严格的管理提高压力和严格的管理提高学生的抗挫折能力和自学生的抗挫折能力和自我控制能力；通过成就我控制能力；通过成就驱动的教学管理提高学驱动的教学管理提高学生的自信心。

生的自信心。

方法能力培养：

以职业方法能力培养：

以职业教育的培养模式（强调教育的培养模式（强调技能训练）为基础，以技能训练）为基础，以工程师的培养模式（强工程师的培养模式（强调解决问题）为核心，调解决问题）为核心，以以ITIT企业员工培训体系企业员工培训体系为依据，以职业化的素为依据，以职业化的素质训练，培养学生的工质训练，培养学生的工作能力和学习能力；作能力和学习能力；专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心课程结构设计梯形结构网状结构螺旋结构教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

网络专业教学方案v方案一：

以知识体系来设置课程模块；方案一：

以知识体系来设置课程模块；Windows2003网络操作系统；Linux/UNIX网络操作系统；SQLServer数据库技术；网络设备：

路由与交换技术；网络原理与网络设计；网络工程与综合布线；动态网站开发：

JSP/PHP；C语言程序设计；网络安全技术；教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

网络专业教学方案v方案二：

以工作过程来设置课程模块；方案二：

以工作过程来设置课程模块；中小型企业网项目；大型网站服务器项目；企业数据库系统项目；企业消息协作平台项目；大中型网络集成项目；电子商务网站开发项目；企业网络安全管理项目；教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

项目教学结构v项目需求分析项目需求分析v项目实施项目实施布线路由交换基本配置安装操作系统配置服务器用户管理测试验收v总结归纳，知识体系构建总结归纳，知识体系构建v新的项目新的项目教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心项目教学的关键：

教师v授人以鱼和授人以渔授人以鱼和授人以渔v双师型教师和三师型教师双师型教师和三师型教师教师工程师/设计师职业指导师v教师培养教师培养把教师培养成工程师把工程师培养成教师教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心联合培养11个月内个月内3-43-4个月个月3-73-7学期学期由实训基地安排对口就业由实训基地安排对口就业到实训基地参加实训到实训基地参加实训通过水平测试通过水平测试学生在联合培养学习基础课学生在联合培养学习基础课教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

平面设计行业分析教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

平面设计专业课程体系教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

JAVAWEB开发职业分析项目目类别技技术环节项目流程目流程CSS+DIV自动化办公系统网上购物系统电子商务交易系统网站信息交流系统信息发布系统用户信息管理系统XMLOracle/SQLServer/MySQL软件维护项目验收软件测试软件编码详细设计整体设计需求分析市场调研Hibernate与SpringJSP与ServletMVC+StrutsUMLAJAXLog4J与JUnit教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心案例：

JAVAWEB开发课程体系具备系统的计算机知识软硬件知识，扎实的数理和英语基础，良好的逻辑思维能力。

熟练掌握JAVA语言的基本语法，掌握关系型数据库的原理和应用，了解软件工程的基本知识。

由6-8个系列实训项目，涵盖最常用的WEB项目和数据库项目，通过实战积累开发经验。

对软件工程的完整流程有深入的了解，全面掌握JAVAWEB开发的主流技术和开发模式。

系列实系列实训项目训项目专业核心课程专业核心课程软件专业基础课程软件专业基础课程人文及数理素养课程人文及数理素养课程人文及数理素养课程人文及数理素养课程职业素养课程：

具备高效的沟通能力，初步养成良好的工作习惯和团队合作意识，具备良好的心理素质。

教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心2.3教学组织v课程结构：

文化基础课课程结构：

文化基础课+专业基础课专业基础课+系列实训项目系列实训项目+职业职业素质训练；素质训练；文化