教育技术培训模块1杨梅玲.ppt

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教育技术培训课件新密市教师进修学校杨梅玲电话:

13838355673邮箱:

向各位老师学习！

向各位老师学习！

愿我们共同成长！

愿我们共同成长！

共同进步！

共同进步！

心灵寄语：

心灵寄语：

理论学习要专心理论学习要专心研讨问题不保守研讨问题不保守放下架子当学生放下架子当学生互利双赢谋发展互利双赢谋发展培训方式培训方式课堂讲授课堂讲授小组讨论小组讨论上机操作上机操作个别指导个别指导巩固练习巩固练习学习要求学习要求掌握一定的信息技术知识与技能掌握一定的信息技术知识与技能熟悉所报学科教材内容熟悉所报学科教材内容掌握新课程改革理念掌握新课程改革理念掌握培训教程的有关内容掌握培训教程的有关内容

（1）不私自拆装不私自拆装计算机的硬件配件，以避计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必要损坏；免出现硬件的不必要损坏；

（2）不私自使用不私自使用未经机房管理员检查的未经机房管理员检查的软软盘、盘、U盘、移动硬盘盘、移动硬盘等设备，以避免传播病等设备，以避免传播病毒；毒；（3）不私自安装、删除电脑上不私自安装、删除电脑上安装的软件。

安装的软件。

上机要求上机要求麻雀还是红襟鸟？

希望我们的学习从这个故事开始n在20世纪30年代，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，没有盖子也没封口，麻雀和红襟鸟可以很容易的喝到上层的奶皮。

后来，牛奶公司把瓶口用锡箔纸封装起来，想防止鸟的偷食。

n但20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续偷吃它们喜欢的奶皮。

n然而，同样是20年，红襟鸟却一直没学会这种方法。

n生物学家对这两种鸟进行了研究，从生理角度看它们没多大区别，但在进化上却如此的不同。

后来发现这于它们的生活习性有关，麻雀是群居的鸟类，常常一起行动，当某只发现了啄破锡箔纸的方法，就可以教会别的麻雀。

n而红襟鸟则喜欢独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对侵犯者的驱逐，因此，就是有某只发现了那个方法，别的鸟也无法知晓。

n对于人类也是如此，进步需要交流和行动，这样，任何一个有了新的思想，新技能才可以真正的发扬光大。

沟通，从现在开始！

有交流才有奶皮吃我们的培训、教育要的不是封闭，而是交流与共享！

我们的培训、教育要的不是封闭，而是交流与共享！

我们的培训、教育要的不是封闭，而是交流与共享！

我们的培训、教育要的不是封闭，而是交流与共享！

模块1培训准备n核心概念:

教育技术学习小组学习档案袋学习作品文件夹n本模块主要活动及作品本模块主要活动及作品活动活动：

感受教育技术认识培训项目收集个人及小组信息管理个人资料主要作品主要作品：

个人信息表小组通讯录学习作品文件夹活动1-收集个人及小组信息n小组编号小组名称n小组长n成员:

n姓名学校学科n年级电子邮件nMSN/QQn小组格言学习开始学习开始n了解培训的意义了解培训的意义n浏览课程支持的网站和配套光浏览课程支持的网站和配套光盘盘n明确本次培训的任务和要求明确本次培训的任务和要求n研习新课程理念研习新课程理念培训的背景培训的背景（参看参看P11）P11）教育的教育的“三个面向三个面向”（1983年）年）教学改革教学改革实施素质教育实施素质教育以教育信息化带动教育现代化以教育信息化带动教育现代化（1999年年）（教育改革的突破口）教育改革的突破口）信息技术对教育的影响使教育发生的变信息技术对教育的影响使教育发生的变革国外称为第四次教育革命革国外称为第四次教育革命.培训的背景培训的背景（参看参看P11）P11）与世界接轨，实施教师资格认证制度与世界接轨，实施教师资格认证制度启动实施新一轮中小学教师全员培训启动实施新一轮中小学教师全员培训（2004年）年）一个单位的培训一个单位的培训:

由点及面，逐层推进；全员、全程培训由点及面，逐层推进；全员、全程培训全国中小学教师教育技术能力培训全国中小学教师教育技术能力培训是以是以“新理念、新课程、新技术、新理念、新课程、新技术、师德教育师德教育”为中心的新一轮全员教为中心的新一轮全员教师培训师培训新一轮中小学教师教育培训新一轮中小学教师教育培训中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准20042004年年1212月月2525日日，国家教育，国家教育部颁布部颁布中小学教师教育技术中小学教师教育技术能力标准能力标准，标志着全国中小，标志着全国中小学教师教育技术能力建设计划学教师教育技术能力建设计划开始启动和实施。

开始启动和实施。

标准标准解读解读标准标准是从是从“如何教如何教”的角度对中小学教师的角度对中小学教师的的专业技能专业技能提出了提出了规范化规范化的要求，而实施的要求，而实施“全国中全国中小学教师教育技术能力建设计划小学教师教育技术能力建设计划”的目的则是要的目的则是要保证这一要求能真正落到实处保证这一要求能真正落到实处使每一位中小学使每一位中小学教师都具有这方面的专业技能。

达不到这一要求，教师都具有这方面的专业技能。

达不到这一要求，不具备必要的教育技术能力，即使你有大学毕业文不具备必要的教育技术能力，即使你有大学毕业文凭，也没有凭，也没有资格资格当教师。

当教师。

培训的意义培训的意义11、是推进教育信息化、促进教育改革和、是推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的需要；实施国家课程标准的需要；22、是提高教师专业素质的必要途径是提高教师专业素质的必要途径；什么是教师专业化呢什么是教师专业化呢?

（P28）33、是优化教学过程、培养创新型人才的、是优化教学过程、培养创新型人才的需要。

需要。

教师的专业素质教师的专业素质11、专业知识、专业知识22、专业技能、专业技能33、专业态度、专业态度由三个方面组成：

由三个方面组成：

包括学科知识和实包括学科知识和实践性知识（或者说践性知识（或者说是经验性知识）。

是经验性知识）。

学科知识可以使人学科知识可以使人少走弯路。

少走弯路。

传统的五项基本功传统的五项基本功加上现代的教育技加上现代的教育技术能力术能力n关于教师专业知识分类和结构的研究成果n舒尔曼1、学科内容知识；2、一般教学法知识；3、课程知识；4、学科教学法知识；5、有关学生的知识；6、有关教育情景知识；7、其他课程知识n斯滕伯格1、内容知识；2、教学法的知识（具体的，非具体的）；3、实践知识（外显的，缄默的）n格罗斯曼1、学科知识；2、学习者和学习的知识；3、一般教学法知识；4、课程知识；5、情景知识；6、条件知识n申继亮、辛涛1、本体性知识；2、实践性知识；3、条件性知识n甄德山1、教育理论知识；2、所教专业科学知识；3、普通文化知识n默里1、广泛的普通教育；2、所要任教的学科内容；n3、教育文献；4、反省的实践经验作业要求作业要求申请一个免费电子邮箱申请一个免费电子邮箱按要求建立个人作业文件夹，并及时按要求建立个人作业文件夹，并及时把作业上交到规定的位置把作业上交到规定的位置接下来接下来认识新课程改革的理念认识新课程改革的理念1、您认为新课程体现了哪些主要、您认为新课程体现了哪些主要理念理念？

2、您认为新课程改革主要包括哪些、您认为新课程改革主要包括哪些内容内容？

3、您认为实施新课程中的、您认为实施新课程中的问题问题有哪些？

有哪些？

难点难点是什么？

是什么？

4、您在新课改实践中开展了哪些尝试？

有什、您在新课改实践中开展了哪些尝试？

有什么么感受感受？

认识新课程的理念认识新课程的理念问题思考问题思考:

新课程改革新课程改革新新课课程程改改革革学习方式改革学习方式改革教学内容改革教学内容改革教学方式改革教学方式改革评价方式改革评价方式改革教学理念改革教学理念改革课程体系改革课程体系改革课程标准改革课程标准改革教材改革教材改革学习方式学习方式:

自主学习自主学习;合作学习合作学习;探究学习探究学习新课程的理念新课程的理念教师的角色教师的角色:

组织者组织者;引领者引领者;合作伙伴合作伙伴教学组织教学组织:

小组合作小组合作;协作探究协作探究教学目标：

教学目标：

三维目标三维目标教学方式教学方式:

启发式；问题式启发式；问题式互动方式互动方式:

师生、生生、生机、生知互动师生、生生、生机、生知互动新课程的理念新课程的理念评价方式评价方式:

要求评价主体多元化；要求评价主体多元化；注重过程性评价注重过程性评价;强调多种评强调多种评价方式结合使用。

价方式结合使用。

教材的作用：

教材的作用：

教学工具，教学资料教学工具，教学资料学生的学习方法学生的学习方法接受式与发现式接受式与发现式授受式与探究式授受式与探究式学习方法学习方法学生的学习方式学生的学习方式接受式学习分为：

接受式学习分为：

主动接受式学习主动接受式学习和被动接受式学习和被动接受式学习探究式学习分为：

探究式学习分为：

接受式探究学习接受式探究学习和发现式探究学习和发现式探究学习我国中小学实际教学中的五种我国中小学实际教学中的五种教学模式教学模式：

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传递递-接受式、自学辅导式、引导接受式、自学辅导式、引导-发现式、情发现式、情景景-陶冶式和示范陶冶式和示范-模仿式。

模仿式。

课堂教学中常用的教学模式是：

课堂教学中常用的教学模式是：

传递传递接受式；引导接受式；引导发现式发现式教学模式教学模式授导型授导型探究型探究型n第第11步：

步：

观摩教学案例之一观摩教学案例之一n第第22步：

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分析教学案例之一分析教学案例之一第第33步：

步：

观摩教学案例之二观摩教学案例之二n第第44步：

步：

分析教学案例之二分析教学案例之二第第55步：

步：

对比案例对比案例活活活活动动动动1111感感感感受受受受教教教教育育育育技技技技术术术术主要学习作品：

案例分析记录表案例比较图案例案例案例案例1-11-11-11-1教育技术能做什么之一教育技术能做什么之一教育技术能做什么之一教育技术能做什么之一（案例来源：

农村中小学现代远程教育工程项目案例来源：

农村中小学现代远程教育工程项目）第第第第1111步步步步：

观观观观摩摩摩摩教教教教学学学学案案案案例例例例之之之之一一一一第第第第2222步步步步：

分分分分析析析析教教教教学学学学案案案案例例例例之之之之一一一一n根据根据案例案例1-11-1，请学员结合表，请学员结合表1-1中所列的中所列的相关分析主题，进行自由讨论。

相关分析主题，进行自由讨论。

分析主分析主题分析分析结果果使用使用DVDDVD光光盘资源后，源后，课堂教学中堂教学中发生了哪些生了哪些变化？

化？

DVDDVD光光盘资源在源在课前有什么作用？

前有什么作用？

DVDDVD光光盘资源在源在课上有什么作用？

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你能总结一下你能总结一下DVDDVD光盘的作用吗？

光盘的作用吗？

通过本案利，通过本案利，你你对“教育技教育技术能做什能做什么么”有何感想？

有何感想？

表表表表1-11-1案例案例案例案例1-11-1分析记录表分析记录表分析记录表分析记录表各小组将分析结果贴在表格中，请学员自由发言n链接第第第第3333步步步步：

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上海市沪太新村第一小学胡澜老师来源：

上海市沪太新村第一小学胡澜老师n根据根据案例案例1-21-2，请学员结合表，请学员结合表1-2中所列中所列的相关分析主题，进行自由讨论。

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表表1-2案例案例1-2分析记录表分析记录表分析主分析主题分析分析结果果技术在这堂课中起到的作用是技术在这堂课中起到的作用是什么？

什么？

通过本案例，通过本案例，你你对“教育技教育技术能做什能做什么么”，有何感想？

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你所任教的班你所任教的班级中，存在哪些最困中，存在哪些最困扰你的你的问题？

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