《动物过冬》教案.docx
《《动物过冬》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物过冬》教案.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《动物过冬》教案
《动物过冬》教案
2010-07-23
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？
以下是小编精心整理的《动物过冬》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《动物过冬》教案1
，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为2K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
《动物过冬》教案2
教学目的：
1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教具准备：
投影片，生字卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第1课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天我们学习11课《动物过冬》。
（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？
你们想知道吗？
那就读读课文吧！
请同学们把书翻到46页。
二、初读课文，了解课文大意
1．要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。
2．再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。
3．指名读课文，同学们边听边想：
课文中讲了哪几种小动物过冬的事？
有几个自然段？
三、逐段学习课文，指导朗读
1．学习第1自然段。
（指名读第1自然段）
（1）这一段告诉了我们什么？
共有几句话？
（2）指名说说每句话都写的什么。
（3）指导朗读第1自然段。
教师问：
最后一句话应该用什么语气读？
为什么？
（指名试读）
（4）小结第1自然段。
2．学习第2自然段。
（1）自由读课文:
想想这段主要谁和谁的对话？
从他们的对话中你知道了什么？
边读边用笔画出答案。
（指名回答上述问题）
①小蚂蚁看见了谁？
说了什么？
（板书：
燕子、杜鹃、黄鹂）
②喜鹊是怎么回答的？
从喜鹊的话里你知道了什么？
（板书：
到南方去）为什么要到南方去呢？
（教师提示：
燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）
③小蚂蚁又说了什么？
喜鹊又是怎么回答的？
（板书：
留在当地）
④教师指导朗读，分角色读。
（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。
喜鹊的话可以读得平静、和气）
（2）小结：
刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。
喜鹊留在北方过冬。
下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。
3．学习第3自然段。
（1）看图说说图上有谁？
在干什么？
（板书：
青蛙冬眠）
（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。
（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？
（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。
（5）小结第3自然段内容。
4．学习第4自然段。
（齐读第4自然段）
（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？
（板书：
蚂蚁准备食物）
（2）小结第4自然段。
四、看板书总结全文
1．课文中讲了哪些动物过冬的事？
2．教师小结。
（略）
第2课时
一、导言
同学齐读课文，思考：
1．这篇课文讲了哪些动物过冬的事？
2．你还知道别的动物是怎样过冬的吗？
请讲给同学们听。
二、学习生字
1．指导学生读准字音。
“晨、池、春、食”要读准字音。
2．指导学生识记字形。
“食”字最后一笔是点不能写成捺。
3．指导学生书写生字。
“晨”上小下大，下部应宽。
“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。
“粮”左右靠紧，右捺伸展。
“食”上部撇捺宽，下部窄长。
4．完成课文后的第3题。
三、指导学生完成课后习题
四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文
五、总结
附：
板书设计
燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
动物过冬喜鹊（留在当地）
青蛙（冬眠）
蚂蚁（准备食物）
《动物过冬》教案3
活动目标
1.了解小动物过冬的一般常识。
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
活动准备
课件ppt小动物怎样过冬
幼儿园课件
活动过程
一、导入
冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、展开
课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。
1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。
2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？
（冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
）
（2）青蛙怎样过冬呢？
（我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
）
（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？
教师：
蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。
它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样
（1）睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。
身体变得硬硬的，外界的任何声响，
甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。
一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到来年春天才苏醒过来。
醒时，已在梦中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。
就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬
在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。
渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。
还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。
如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，
冬天就靠脂肪来提供养料。
但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师：
小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
三、结束
小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。
《动物过冬》教案4
一、教学目标：
1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文。
3、会用一边一边说句子、写句子。
4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，
激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
5、激发学生课外阅读的兴趣.
二、教学重难点：
1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。
2、了解动物过冬的科学道理。
三、教具准备：
生字、词语卡片，课件。
五、教学方法：
分角色朗读、小组讨论交流。
六、教学过程：
（一）、激发兴趣,导入课题
1、同学们,老师今天请来了许多小客人（卡片）看都有谁?
（学生读动物的名称）
2、知道请它们来干什么吗?
它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。
你们高兴吗？
（用高兴地语气读一读课题）
3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?
（学生提问）（课文中有哪些动物?
它们各是怎样过冬的？
为什么它们过冬的方式不一样呢?
┉）
（二）、带着问题、自读课文。
1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧？
还不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。
2、分别解答刚才提出的问题。
学生回答（教师板书：
小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙）
没有解决的问题就留在黑板上，等一下咱们小组交流解决。
（三）、再读课文，感知内容。
下面我们就用热烈的掌声欢迎这些小动物和大家见面，证明我们的答案是否正确。
1、学习第一段。
（出示I课件）看谁来了?
一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?
（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。
）
从这些变化中它感觉到了什么？
（秋天过去了，冬天到来了）
它心里会想什么呢?
（朋友到哪去了呢?
）
朗读指导重点：
从有点儿冷、静极了等词和朋友们都到哪儿去了呢？
中体会小蚂蚁当时的心情和语气。
2、学习第二段。
（出示课件）当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听！
谁又来了?
（喜鹊）
让它告诉我们它是怎么过冬的吧！
边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。
（这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊！
它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问）生读小蚂蚁的问话,。
（喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说）生读喜鹊的回答。
喜鹊告诉了蚂蚁什么？
在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：
飞到南方（了解候鸟和迁徙）
（小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道）生再读小蚂蚁的问话。
（喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道）生读喜鹊的回答。
男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。
你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?
（学生自由发言）
3、学生小组学习第三段。
（1）、学习方法及要求提示：
A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。
B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的?
C、讨论：
你还知道哪些动物也是冬眠?
还有什么想问的?
（2）、汇报学习情况。
提示1：
从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？
（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）板书：
冬眠
提示2：
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
（既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。
）
（3）、再读本段。
注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。
指名读小组竞赛读齐读
（四）、读第四段。
1、小蚂蚁又是怎样准备过冬？
2、思考：
蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？
（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。
）
3、讨论：
你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?
（五）、回读课文，总结全文。
1、分角色朗读全文。
2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?
（迁徙、冬眠等）
教师总结：
冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。
如：
燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。
喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。
青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
（六）、拓展并联系生活实际。
现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?
1、展示课前收集的资料。
孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。
2、出示课件及资料（展示动物过冬的课外知识。
）
小结：
外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。
3、编童话故事。
小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁？
它们会说些什么，其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的?
请回家编一个简短的故事的，看谁编得好！
（七）、板书设计（略）。
《动物过冬》教案5
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？
（生：
是雪花。
）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？
这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：
19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：
课文中讲了哪些小动物？
小动物们是怎么过冬的？
）
二、整体感知。
过渡：
小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：
读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：
主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？
从哪儿知道的？
板书：
青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？
不同在哪里？
（2）用常常说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）
钻（zuānzhuān）到泥（líní）土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？
由这些字，你想到了哪些词或成语？
哪些名言警句？
哪些诗文？
说出来大家交流交流。
（例如由约想到了不约而同人约黄昏后；由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。
）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。
着重指出：
商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。
哥的上面不是可。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
（课件展示：
秋风扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼声。
）
小动物们怎么过冬呢？
（课件展示3个小动物。
）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配：
一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：
三个小动物分别怎样过冬？
为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：
燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
师：
是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明！
你从哪儿知道的？
读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：
你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？
（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。
）
师：
还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：
大雁也到南方过冬。
生2：
我知道布谷鸟也是候鸟。
还有
2、师生配合读4-5节。
师：
老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：
青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？
可别把身体饿坏了！
生：
不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：
哦，这我就放心了。
对了，这好像就叫做冬眠。
生：
对，对！
师（面对大家）：
还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：
我，大狗熊。
生2：
我，小乌龟。
生3：
还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？
请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：
青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。
引导：
与好朋友说话怎么说？
他们是用什么口吻说的？
商量是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：
燕子说话时会做什么动作？
蜜蜂说话时会怎么样？
青蛙有怎样？
蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？
小伙伴们告别时会说些什么？
（无需回答，可以师生同做。
）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？
为什么？
（有礼貌，如称呼哥哥、姐姐；相互关心。
）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
《动物过冬》教案6
教材分析：
《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。
设计理念：
本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
一、导入：
师：
小朋友，平时你见过哪些小动物？
在哪见过？
它在干什么？
生：
我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。
师：
在哪看见它的？
生：
我还见过小蜜蜂，在哪见过？
知道它吃什么吗？
生：
我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！
师：
在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？
它们都去过冬啦！
咱们看看它们是怎样过冬的。
好吗？
贴燕子`青蛙`蜜蜂图片
[设计意图：
从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]
二、学文
师：
请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3―7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
师：
小朋友读得真投入，姿势也很好！
它们的过冬方式一样吗？
（一）课件出示图文
1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
2、谁来读一读？
（读得真准，你的声音真美。
“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。
）
3、谁再来读一读？
（轻声读得真好听）
4、说说小燕子怎样过冬了吧！
（板：
飞南方）
5、咱们再来读第二句话。
（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。
冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！
）
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？
你读，（多轻快的小燕子呀！
）
你读。
（你的姿态好美哟！
）
苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！
怎么样？
给点掌声嘛！
7、大家一起来做轻巧的小燕子。
（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。
向我告别吧！
）
8、课件：
小朋友看，每年的秋天，天气一凉。
小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。
小燕子要远行了，你想对它说什么呢？
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）
（二）青蛙（4―5）
小燕子还挂念着小青蛙呢？
你听它在关心的问小青蛙呢？
1、课件：
师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。
2、指名读。
（小青蛙，你的肚皮真大呀！
吃得这么饱。
让大家看看什么样是吃得饱饱的。
干吗吃这么饱？
）
3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？
（1）就在这里过冬。
（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
（3）它要睡很长时间。
4、哪组小朋友来读读第二句。
（吃得饱，睡得香读出来。
伸大拇指，你可真舒服。
）你从哪看出来？
读第三句。
5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。
（板：
睡大觉）
怎么样？
不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！
课件：
小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？
（冬眠）
（三）蜜蜂：
（6―7）
1、课件
师：
小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？
请大家读一读。
2、指名说。
其它学生点评。
（板书：
躲蜂巢备粮）
3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？
（很多）
4、真能干！
哪个小组来表演能干的蜜蜂！
感觉这些小蜜蜂怎么样？
（能干勤劳）
5、课件：
这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！
我们知道三种小动物怎样过冬啦！
（1）好。
我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？
各小组选自己喜欢的小动物练一练。
（注意表情语气和动作）
（2）各小组分角色朗读课文。
（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！
[设计意图：
3―7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。
所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。
并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。
]
三、拓展练习
（一）了解其它动物过冬（小组活动）
老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！
请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。
可用这个方式，[我是（什
升级会员 