小学校园文化总结.docx

小学校园文化总结.docx

《小学校园文化总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校园文化总结.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学校园文化总结

小学校园文化总结

　　校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

下面是XXXX带来的五篇小学校园文化总结，希望大家喜欢!

　　小学校园文化总结1

　　校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。

近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”、实现文化育人，打造和谐校园。

　　一、主要成效

　　1、外显特色：

　　我校校园文化以书画特色为载体，努力打造“书画见长

　　和谐发展”品牌。

把书画与经典文化育人相结合，设计主题鲜明，具有童真童趣;班级文化具有特色，文化气息浓厚，校园处处恬静优雅，怡心怡情，环境育人。

　　2、内蕴精神：

　　我校致力于把校园文化转化为校园精神，通过书画特色教育培育“生生不息的传承精神;自由成己的创造精神;天人合一的理性精神;博大坚毅的人格力量;艺术化的人生态度。

”的书法精神。

在书画中立品、在书画中启智、在书画中立人，营造良好的校风、教风、学风，促进人与人、人与环境、人与社会之间和谐发展。

　　学校行政之间工作配合默契，勤政廉洁;行政和教师之间团结协作，政令畅通;教师与学生之间合作学习，共同成长;教师与家长之间沟通融洽，目标一致;师生与社会环境和谐，相互支持;学生各方面和谐发展，个性张扬。

　　良好的校园精神风貌得到了各界的高度评价：

__区教育局教研室党朝亮主任说：

“我每一次到盐步中心小学，都会有新的感受，校园处处充满生机，师生风貌神采奕奕。

”很多社会人士评价：

盐步中心小学的学生文明有礼，行为规范，学习能力和自理能力强，字也写得比较漂亮。

　　我校的校园文化特色也得到了各级领导的肯定，不少镇区学校前来参观学习。

__区“青少年知荣明耻”社会主义荣辱观系列教育活动就是在我校启动的。

20__年6月学校校园文化特色宣传片“翰墨丹青源、文明和谐花”被__市教育局、__省教育厅推荐参加了全国中小学校园文化建设电视展播活动，成为全省13所候选学校之一。

　　二、特色鲜明

　　1、根植文化

　　多年来，我们坚持以“人文精神为基础，科学精神为指导”，建构了五大系列文化主题：

　　一是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。

　　二是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，主要分布在艺术楼、教学楼。

学校注重人文养德，“书画见长，和谐发展”八个金铜大字，艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学校的办学特色;艺术楼各层楼的文化长廊：

“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景;“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品;“名家名作”让学生与艺术家“零距离接触”;“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐;“莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。

无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。

　　三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，主要是《盐步中心小学日常行为规范》、生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，如“少扔一点，多捡一点，干净一点，高兴一点。

”“诚实永远时尚。

”“浪费纸张等于破坏森林。

”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。

”……由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。

　　四是以“普及科学知识，关注科技发展”为主题的“科技教育系列”，分布于艺术楼及电教楼。

内容主要有引人入胜的“小发明”“小制作”“电子世界”;电脑制作画、科幻画等，激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。

　　五是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从20__年开始，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。

由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：

一

（1）班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三（5）班的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，四

（2）班的“动手动脑，言真行直”，五（5）班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。

“群星闪闪”“红花榜”“你追我赶”“大将风采”“红旗飘飘”等形式激励在各方面表现突出的学生;“成长树”“成果园”“荣誉台”中有在各项竞赛中获奖的同学的奖状、照片、事迹，使学生学有榜样;“我是读书之星”“巧对趣联”“有趣的汉字王国”等鼓励学生开展读好书活动;“斗秀场”“作文展示”“英语作文”“开心数学”“小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品，让学生感受实践的快乐，品味成功的喜悦。

　　学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。

使师生的.情操得到陶冶，心灵得到升华，素质得到提高。

　　2、书画见长

　　我校提出以“书画见长、和谐发展”为办学特色，就是让每个学生以“我是中国人、写好中国字”的书法精神，去发现美、追求美、创造美。

学校以此为“源”，滋养学生“专注执着、宁静致远”的学习品质，文明有礼、诚实守信的品格，让每一个学生都受到书画的熏陶。

我们重视学生研文习字，坚持每周四两节“读经典、练书法”，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对优秀传统文化的理解，增进学识修养。

在书画教育中我们探索了几个结合：

书画教学与培养审美情趣相结合;书画教学与发展综合素质相结合;书画教学与培养创新能力相结合;书画教学与开发校本课程相结合;我们长期坚持三个一：

“每周一次师生书画培训”、“每学期举办一次师生书画比赛”、“每学期举办一次书画展览”。

我们还开发了校本课程《硬笔书法》，根据近几年的使用情况，结合课程改革要求，正将教材按段分册，教学内容将与其他学科、经典教育、网络技术相结合，以达到更好的育人效果。

　　3、活动育人

　　我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题研究。

（1）行为规范教育：

我们重视对学生的行为规范教育：

强调一个“学”字，我们制定了《盐步中心小学生日常行为规范》，并印发给学生，通过班队会组织学生，逐条学习理解、掌握。

突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。

坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。

力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。

（2）传统节日教育：

我们利用传统节日和纪念日，开展教育活动：

每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。

做到“节节有活动、月月有主题”。

三月份开展“学雷锋，树新风”活动;四月份开展“缅怀革命先烈，学习民族精神”活动;五月份开展“爱劳动，勤思考，勇创造”活动;六月份开展“珍爱生命”教育活动;七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动;九月份开展“千颗童心谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当涌泉相报”，学会感恩;十月份开展“百歌颂中华”的活动;十一月份开展“勿忘国耻，爱我中华”活动等等。

　　（3）榜样典型教育：

“榜样的力量是无穷的”，我校提出了“我是盐步中心小学人，努力为盐步中心小学争光”的口号，重视“树典型、立新风”。

每月开展评选“五小标兵”活动和文明班评比活动，每学期每班评选“礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普”的十星评比、评先评优、奖励活动，学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。

　　（4）兴趣拓展教育：

在活动中开发学生学习潜能。

从20__年开始，我校利用每周四下午两节课开展学生的兴趣活动，课程内容丰富多彩：

手工制作、棋类、运动类、古筝、舞蹈、课本剧、朗诵、车辆模型、小记者站、奥林匹克信息技术学等三十多项供学生自由选择。

通过兴趣活动，不但提高了学生的综合素质，发展了学生个性特长，而且促进了教师“第二专业”发展。

　　我校的《__第二课堂》《珠江青少年报》《佛山青少年报》小记者们经常开展“亲近阅读、快乐寒假”与阳光姐姐对话

　　、名人采访、“红领巾论坛”等活动，近200名小记者在采风采访活动中，不仅提高了读书兴趣，写作水平，磨炼了意志，培养了能力，增强了自信。

他们敢于采访名人、专家、学者，作品经常在各级刊物上发表。

　　（5）大型活动教育：

每年我们都举办体艺节、科技节、读书节、书画展览等大型活动，促进学生德、智、体、美全面发展。

每次活动都留给学生发挥个性的空间，张扬他们的个性和闪光点，力求“别开生面”，追求“不同凡响”。

丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。

　　（6）法制安全教育：

通过“我和民警叔叔面对面”、“交通安全知识竞赛”、“文明我先行，快乐伴成长”、“安全连着你我他”等主题活动增强了学生的法律、道德和安全意识，提高了学生的社会责任感。

学校达到四项指标：

秩序井然、师生平安、周边安宁、校园安全。

　　4、爱的教育

　　多年来，我校开展了富有爱心教育的“再造资源，共献爱心”“手拉手”“奉献爱心、放飞梦想”等活动，增强学生环保意识，节约资源意识，学会关爱别人，有社会责任感。

活动至今共筹得回收资源款12124.38元，用于资助校内特困生和慈善活动共支出9898元。

活动得到了市环保局、教育局的肯定，先后在《南海环境》《珠江环境》报道了我校的“回收资源，共献爱心”活动。

　　我校参加了“07展翅计划助学捐款”活动。

为贫困家庭解难、为贫困学生分忧。

活动中全校1600多名学生、家长、教师共捐款56280.4元。

学生捐款率达93%。

《珠江时报》、大沥电视分别作了报道。

通过参加助学筹款音乐晚会、主题宣传活动与姊妹学校香港陆庆涛小学互动，增进了粤港两地校园文化交流，同时给同学们播种下“友爱、奉献、互助、进步”的义工精神，“爱”的种子。

学校被评为“__市手拉手先进集体”、“__市绿色学校”、“__市中小学思想道德教育工作先进单位”、“__区先进大队”、“__区先进红领巾学校”。

　　20__年我校被中国教育学会授予“中国西部教育顾问单位”。

作为西部顾问单位，三年来我们先后与广西罗秀中心小学、__省__县莲池小学、内蒙古__旗棋盘井第一小学进行了交流、互访、帮扶活动，西部学校的校长、教师走进我们的课堂，走访当地名企。

我校的师生到西部学校上示范课，走访贫困家庭，我们把所见所闻通过“国旗下的讲话”、课堂教学、出了专题墙报《西部行》《西部风彩》，校园网站让全体师生和家长了解到西部的教育，增进了东西部文化的了解和交流。

使师生都感受到我们现有生活的幸福，更懂得珍惜，更懂得去关爱他人和社会。

学校被评为“东西部学校对口帮扶先了进单位”。

　　帮扶工作事迹被编入20__年6月出版的《中国教育对口支援》。

　　5、注重心育

　　我校重视“心育”，关注学生心理成长。

学校于20__年成立心理咨询中心，设立了“知心姐姐”信箱。

辅导教师每天利用课余时间在“聊天室”对学生进行个别心理辅导;在“开心园”对学生进行集体心理辅导;教师通过“微笑面对生活”、“自信——成功之道”等讲座，学校经常邀请心理学专家为师生作心理健康教育报告，每两周开设1节心理健康活动课，每学期都开展“心理健康教育”优质课评比活动。

营造人人关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。

今年6月区教育局对我校进行了心理健康达标学校评估验收，对我校的心理健康教育与书画特色相结合的做法给予了较高评价。

学校被评为“全国中小学信息技术道德教育示范学校”“全国心理健康辅导特色学校”“__市中小学思想道德教育工作先进单位”“__区心理健康教育先进学校”。

　　6、培训育师

　　我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，努力创建学习型学校。

通过多种形式，开展了多样化的培训活动，促进了教师的专业化发展。

　　学校提出了“内练素质，外塑形象，赢得信赖”的口号。

围绕着“正已、敬业、爱生、奉献”为核心的师德建设目标，开展了以“三爱”（爱校、爱生、爱家长）、“三心”（爱心、关心、耐心）、“三满意”（学生满意、家长满意、学校满意）为内容的学《规范》，明师德;定目标，修师德;抓活动，促师德系列活动，教师的师德修养明显提升，全体教职工能为人师表、教书育人、团结协作、教风良好。

　　我校坚持以科研为先导，先后开展的科研课题有十四项：

其中国家级课题二项、省级课题六项、__区级课题六项。

我们长期坚持开展“五个一”活动：

每人每学期读一本与课题有关的教学专著，写好读书笔记;围绕课题上一节高质量的研究课;上交一份优秀的教学设计或案例;撰写一篇与课题有关的高质量的教学论文;积累一批优秀教育教学成果。

营造教师人人心系科研，个个积极主动参与科研，求真务实地开展科研的良好氛围。

　　我们坚持校本培训活动：

一般是专题讲座，团队训练，课题研究公开课，基本功培训、竞赛，读书心得交流会，教师论坛……迄今为止，全体教师都参加了论坛发言，如谈《怎样成为学生信赖的教师》《我对“优质教学”的理解》《我的教学反思》《如何激发学生的学习兴趣》《我的批评艺术》等。

通用基本功“三笔两画”（普通话、三笔字和简笔画）的培训，课堂基本功培训、书画基本功培训，提高教师的综合素质，推进了素质教育，全面提高了教学质量，促进了学校发展。

学校荣获“全国教育科研先进单位”“中国现代小学数学优秀实验学校”“__省《口语交际与综合性学习》课题优秀实验学校”“__区20__年度中小学新课程资源评比活动优秀学校”“__区家长示范性学校”“__区班主任培训先进单位”等。

　　三、品牌形成

　　几经求索，几经艰辛，我校的书画教育和校园文化已成为特色和品牌，获得了社会的广泛肯定和赞誉。

原__省省长叶选平亲笔题字;原__省教育厅副厅长周国贤到学校视察，对学校的书画特色深表赞许;__省中小学书画研究会会长钟维国为学校题词：

“南海书画蓓蕾初放”;香港美术教育协会龙腾霄先生题词：

“承前启后，任重道远”;全国著名书法家方斌到校赠书，题字：

“立德立艺，砥砺学业，弘扬中国书法”;广州山水画研究学会副秘书长张浣东女士在看了我校的《艺海翱翔》书画册时说：

“能出这么高水平画册的学校在__省内不多见

　　”;省教厅艺术科副主任周凤甫教授也作了很高评价，他说：

“我到盐步中心学有两个惊喜：

第一个是书画特色深厚，第二个校园文化和谐。

”

　　近年来学生书画作品先后赴法国、日本、俄罗斯、新加坡、香港等地展出并获奖;中央电视台、香港亚洲电视台、南海电视台等传媒以及《中国教育报》、《香港大公报》、《广州日报》、《佛山日报》、《珠江时报》等先后对学校书画教育特色作专访或专题报道。

　　学生黄沛钰曾代表盐步街道赠送书法作品给原香港律政司司长、盐步同乡会永远荣誉会长梁爱诗女士，受到梁会长的称赞，她在百忙中为黄沛钰同学回赠礼品、写信勉励她在书法上不断进步，同时祝愿学校书画特色不断发展。

20__年11月梁会长一行前来我校参观指导，我校学生再次赠送书画给梁会长，梁会长赞叹不已，亲手题词“努力学习南海精神”，梁会长的勉励更增强了我校书画树人的信心。

近几年来我校出版了校刊《金桂飘香》、校园宣传画册《梅花香自苦寒来》《灵动之秀和谐致美》，书画集《艺海遨翔》第一集、第二集、《家长报》，校园网站、班级文化营造了浓厚的校园文化。

　　20__年《__教育》第6期刊登了我校书画特色文章《以书画见长，促和谐发展》，学校多次为镇、区提供书画教育研讨、示范课、开放日、讲座等。

校园文化也吸引了省内、区内、镇内学校校长、教师前来参观，对学校的书画教育成果给予了高度评价。

　　近三年来学校荣获

　　“第八届世纪之星全国少年儿童艺术教育展集体奖”“第九届世纪之星全国少年儿童艺术教育特色单位”“首届__省青少年书法大赛优秀教育奖”“__省书法教育名校奖”“__区艺术教育先进单位”等。

　　我校申报领导小组对“__区校园文化示范学校”评估指标体系进行了逐条对照研究，自评结果如下：

a等20个。

必达要素全部达标，根据自评结果我们认为

　　：

我校已经达到“__区校园文化示范学校”的标准。

恳请评估组专家评估验收，并给予指导。

　　四、追求致美

　　虽然我们在校园文化建设上取得了一定的效果和成绩，但时代在进步，在发展，距离时代的要求我们还在要继续努力，不断进取。

我校的教师队伍的整体素质还要不断提升，“书画”特色还要做大做强，营造更浓郁的翰墨书香，让书法精神在师生中弘扬，化为校园精神，促进和谐发展。

我们全体师生将继续以人为本，突出浓厚的文化氛围，营造一种充满生命气息的文化，构建精品校园文化，努力使校园成为师生舒展心灵、放飞希望、实现人生价值的理想乐园，打造和谐发展的品牌学校。

　　小学校园文化总结2

　　回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。

本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，提高教育教学质量;重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文明单位”和“十星级文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。

　　一、加快校园环境建设优化学校环境文化

　　本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”（绿化、净化、美化）工程。

　　1.积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造;更换了陈旧的学生课桌椅;为各科室安装了空调设备;完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。

　　2.对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。

根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。

　　3.不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。

充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。

　　4.保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。

校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。

　　5.搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。

让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

　　二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化

　　形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。

使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

（一）广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。

　　1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。

　　首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。

为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。

　　2、节日活动搭建广阔的德育平台。

　　通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。

清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统教育;儿童节，举行“舞动心灵

　　唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。

“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。

　　3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。

　　为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。

学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。

同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。

　　4、加强养成教育。

　　我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。

积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。

　　5、积极组织多彩的学科活动。

　　每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

　　6、深入开展校园读书活动。

　　由德育处牵头，其他科室协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读书活动，形成了“读——诵——演——写——评”一系列活动，提高师生文化品味;在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读;学校广播站开辟读书专栏;图书室设立了师生图书借阅登记册;专为学生设计了“课外阅读积累本”;并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。

（二）深入开展督查活动，促进教学规范。

　　学校严格执行《__市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。

　　1.认真制定学校及处室，做到可行、必行。

同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。

　　2.加强平时督查，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，对违规行为如实记载，通报批评，并在教师绩效考核中扣分。

　　3.在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。

常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

　　（三）深入开展教科研活动，提高教师专业水平。

　　1、积极进行课题研究。

　　一是组织各课题实验教师认真参与申报课题的全程研究工作。

　　二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。

　　三是鼓励教师积极申报个人研究课题。

　　2、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。

　　一是组织全员参与“课堂教学比武”活动。

　　二是参与“五优”评选活动。

活动的开展不仅激发了教师教研热情，还提高了教科研能力。

　　3、认真开展专题校本培训活动。

促使校本培训活动经常化、规范化。

　　4、开展校际教研交流活动。

　　一是积极参与州教科所组织的网上教研活动。

　　二是以教研组为中心，结合学校教研工作开展常规教研活动。

　　三是与邻近兄弟学校开展“手拉手”联校教研活动。

让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平的提高。

　　三、规范师生知情意行彰显学校行为文化

　　校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。

我校做法如下：

（一）狠抓学校领导班子行为文化建设。

　　学校领导是学校良好形象的代表，要重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。

工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。

生活中给教职工更多的人文关怀，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

（二）强化教职员工行为文化建设。

　　教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。

因此，我校