以信息技术促进教育现代化.ppt

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（一）时代的呼唤

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（二）前进的脚步

（二）前进的脚步进行前沿的实践探索进行前沿的实践探索（三）合理的应用（三）合理的应用制定发展的有效策略制定发展的有效策略

（一）时代的呼唤

（一）时代的呼唤顺应变迁的发展需求顺应变迁的发展需求我们生活在挑战与机遇并存的时代挑战人人自然自然生态危机生态危机人人社会社会人文危机人文危机人人人人道德危机道德危机人人自己自己心理危机心理危机国家国家国家国家安全危机安全危机文化文化文化文化价值观危机价值观危机经济经济经济经济金融危机金融危机机遇机遇新一轮科技革命和产业变革新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起正在孕育兴起-聚合科技聚合科技NBICNBIC认知科学认知科学Cognitivescience生物技术生物技术Biotechnology纳米技术纳米技术Nanotechnology信息技术信息技术Informationaltechnology4.0工业革命工业革命2006年，德国联邦年，德国联邦政府就通过了政府就通过了高技高技术战略术战略2020，该战，该战略文件重点是略文件重点是未来未来项目项目“工业工业4.0”。

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明、工业文明，走向信息化时代。

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皮尤研究中心的这项调查也发现，。

皮尤研究中心的这项调查也发现，32个国个国家的电脑持有率存在巨大差异。

例如在俄罗斯，家的电脑持有率存在巨大差异。

例如在俄罗斯，电脑持有率达到电脑持有率达到78%，而在乌干达只有，而在乌干达只有3%。

相比电脑，这些国家的手机持有率要高得多，相比电脑，这些国家的手机持有率要高得多，其平均值高达其平均值高达84%，与美国的，与美国的90%差距并不大。

差距并不大。

不过这里提到的手机并非都是智能手机。

实际上不过这里提到的手机并非都是智能手机。

实际上调查显示，调查显示，32国智能手机持有率的均值仅为国智能手机持有率的均值仅为24%。

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社会福利领域的表现。

2014年全球信息技术排行榜的前十名依旧由北欧、亚年全球信息技术排行榜的前十名依旧由北欧、亚洲四小龙与部分西方发达经济体占据。

芬兰、瑞典与挪威洲四小龙与部分西方发达经济体占据。

芬兰、瑞典与挪威位居前五名，新加坡、中国香港、韩国与中国台湾在网络位居前五名，新加坡、中国香港、韩国与中国台湾在网络准备度指标项目名列前茅，其中新加坡、中国香港准备度指标项目名列前茅，其中新加坡、中国香港与韩国位居前十名。

与韩国位居前十名。

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国家已设立业拓展国际市场。

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资金，为产业创新加油助力。

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有力的催化剂。

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教育与为引擎驱动教育全面发展的改革之路。

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在全球的领导地位。

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的潜能对教育系统进行根本性变革。

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技术追踪学生的学业发展，完善评估系统。

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习模式。

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方法、教学方法和学校管理的根本转变。

2011年年9月美国教育部长月美国教育部长邓肯同样提出了著名的乔布邓肯同样提出了著名的乔布斯之问：

为什么在教育领域斯之问：

为什么在教育领域信息技术投入很大，却没有信息技术投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那产生像在生产和流通领域那样的效果呢？

样的效果呢？

教育没有发生结构性的改变。

教育没有发生结构性的改变。

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教学过程的信息教学过程的信息化。

教学过程的信息化就是要在教学过程的关键环节中，化就是要在教学过程的关键环节中，较全面地运用现代信息技术，实现教较全面地运用现代信息技术，实现教学手段信息化、教学方式现代化。

学手段信息化、教学方式现代化。

（二）前进的脚步

（二）前进的脚步进行应用的实践探索进行应用的实践探索根据教育部根据教育部3月月24日发布的教育信息化工作专日发布的教育信息化工作专题督导报告，去年全国八成中小学已接入互联网。

题督导报告，去年全国八成中小学已接入互联网。

截止截止2014年年11月全国中小学（不含教学点）接月全国中小学（不含教学点）接入比例为入比例为82%。

配备多媒体教学设备中小学比例为。

配备多媒体教学设备中小学比例为78%。

普通教室全部配备多媒体设备的中小学比例。

普通教室全部配备多媒体设备的中小学比例为为39%。

全国全国6.4万个教学点全面完成了万个教学点全面完成了“教学点数字教教学点数字教育资源全覆盖育资源全覆盖”建设任务。

农村边远地区教学点长建设任务。

农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程问题期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程问题得到有效解决，尤其是音乐、美术、英语等课程开得到有效解决，尤其是音乐、美术、英语等课程开课率显著提升。

课率显著提升。

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线上传播与互、课堂教学远程实时同步进行：

线上传播与互动动4、数字学校、数字学校以课堂实录或微课程方式在地以课堂实录或微课程方式在地区网上播放，并配以答疑等互动区网上播放，并配以答疑等互动5、移动工具进入课堂：

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与传统的课堂教学模式不同，育中的使用。

与传统的课堂教学模式不同，在在“翻转课堂