以信息技术促进教育现代化.ppt

1、 坐看云起时坐看云起时以信息技术促进教育现代化以信息技术促进教育现代化中基環保教育徑（一）时代的呼唤（一）时代的呼唤顺应变迁的发展需求顺应变迁的发展需求（二）前进的脚步（二）前进的脚步进行前沿的实践探索进行前沿的实践探索（三）合理的应用（三）合理的应用制定发展的有效策略制定发展的有效策略（一）时代的呼唤（一）时代的呼唤顺应变迁的发展需求顺应变迁的发展需求我们生活在挑战与机遇并存的时代挑战人人自然自然生态危机生态危机人人社会社会人文危机人文危机人人人人道德危机道德危机人人自己自己心理危机心理危机国家国家国家国家安全危机安全危机文化文化文化文化价值观危机价值观危机经济经济经济经济金融危机金融危机机

2、遇机遇新一轮科技革命和产业变革新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起正在孕育兴起-聚合科技聚合科技NBICNBIC认知科学认知科学Cognitivescience生物技术生物技术Biotechnology纳米技术纳米技术Nanotechnology 信息技术信息技术Informationaltechnology4.0工业革命工业革命 2006年，德国联邦年，德国联邦政府就通过了政府就通过了高技高技术战略术战略2020，该战，该战略文件重点是略文件重点是未来未来项目项目“工业工业4.0”。历史证明，工程科技创新驱动着历史证明，工程科技创新驱动着历史车轮飞速旋转，为人类文明进步历史车轮飞速旋转，为人

3、类文明进步提供了不竭动力源泉，推动人类从蒙提供了不竭动力源泉，推动人类从蒙昧走向文明、从游牧文明走向农业文昧走向文明、从游牧文明走向农业文明、工业文明，走向信息化时代。明、工业文明，走向信息化时代。习近平习近平数字鸿沟与数字机遇 美国皮尤研究中心美国皮尤研究中心2015年年3月月19日发布了一项日发布了一项调查显示不同国家间的网络普及率差别很大，例调查显示不同国家间的网络普及率差别很大，例如，智利的网民比例达到如，智利的网民比例达到76%，在孟加拉只有，在孟加拉只有11%，而巴基斯坦只有，而巴基斯坦只有8%。调查显示，被调查的这调查显示，被调查的这32个国家的平均上网人个国家的平均上网人口比例

4、为口比例为44%，而在美国，而在美国，2014年的这一数据为年的这一数据为87%。皮尤研究中心的这项调查也发现，。皮尤研究中心的这项调查也发现，32个国个国家的电脑持有率存在巨大差异。例如在俄罗斯，家的电脑持有率存在巨大差异。例如在俄罗斯，电脑持有率达到电脑持有率达到78%，而在乌干达只有，而在乌干达只有3%。相比电脑，这些国家的手机持有率要高得多，相比电脑，这些国家的手机持有率要高得多，其平均值高达其平均值高达84%，与美国的，与美国的90%差距并不大。差距并不大。不过这里提到的手机并非都是智能手机。实际上不过这里提到的手机并非都是智能手机。实际上调查显示，调查显示，32国智能手机持有率的均

5、值仅为国智能手机持有率的均值仅为24%。2014年全球信息技术排行榜公布年全球信息技术排行榜公布 世界经济论坛公布世界经济论坛公布2014年全球年全球146个经济体运用个经济体运用“信信息通讯技术息通讯技术”（ICT)于经济发展、创新、创造工作机会与于经济发展、创新、创造工作机会与社会福利领域的表现。社会福利领域的表现。2014年全球信息技术排行榜的前十名依旧由北欧、亚年全球信息技术排行榜的前十名依旧由北欧、亚洲四小龙与部分西方发达经济体占据。芬兰、瑞典与挪威洲四小龙与部分西方发达经济体占据。芬兰、瑞典与挪威位居前五名，新加坡、中国香港、韩国与中国台湾在网络位居前五名，新加坡、中国香港、韩国与

6、中国台湾在网络准备度指标项目名列前茅，其中新加坡、中国香港准备度指标项目名列前茅，其中新加坡、中国香港与韩国位居前十名。与韩国位居前十名。新型经济体新型经济体如中国如中国(排名排名62)、巴西、巴西(排名排名69)印度印度(排名排名83)在排行榜中有所退在排行榜中有所退步，步，与西方发达经济体间的数字化与西方发达经济体间的数字化差距拉大差距拉大。“制定制定互联网互联网+行动计划，推动移动行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企网和互联网金

7、融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。国家已设立业拓展国际市场。国家已设立400亿元新兴亿元新兴产业创业投资引导基金，要整合筹措更多产业创业投资引导基金，要整合筹措更多资金，为产业创新加油助力。资金，为产业创新加油助力。”第十二届全国人民代表大会第三次会第十二届全国人民代表大会第三次会议李克强总理政府工作报告议李克强总理政府工作报告“互联网互联网+”行动计行动计划划“互联网互联网+”不仅仅是互联不仅仅是互联网应用于某个传统行业，更加网应用于某个传统行业，更加入了无所不在的计算、数据、入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会推动了知识社会

8、以用户创新、以用户创新、开放创新、大众创新、协同创开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新新为特点的创新2.0，改变了，改变了我们的生产、工作、生活方式，我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的也引领了创新驱动发展的“新新常态常态”。第七次信息革命第七次信息革命语言语言分享分享文字文字记录记录印刷术印刷术远距离传播远距离传播无线电无线电远距离实时传播远距离实时传播电视电视远距离实时多媒体传播远距离实时多媒体传播互联网互联网远距离实时多媒体多向交互的远距离实时多媒体多向交互的传播传播互联网互联网+互联网加入各行各业互联网加入各行各业 创新2.0从专业科技人员实验从专业科技人员实验室研发

9、出科技创新成果室研发出科技创新成果后用户被动使用到技术后用户被动使用到技术创新成果的最终用户直创新成果的最终用户直接或通过共同创新平台接或通过共同创新平台参与技术创新成果的研参与技术创新成果的研发和推广应用全过程发和推广应用全过程。车库咖啡车库咖啡众创空间众创空间 紧抓机遇，迎接挑战，要求我们紧抓机遇，迎接挑战，要求我们加快教育现代化的步伐加快教育现代化的步伐.普及化普及化 信息化信息化 国际化国际化 终身化终身化 教育现代化教育现代化信息技术是促进教育现代化的强信息技术是促进教育现代化的强有力的催化剂。有力的催化剂。韩国韩国结合自身信息技术产业发展的优势确定了以结合自身信息技术产业发展的优势

10、确定了以ICT为引擎驱动教育全面发展的改革之路。教育与为引擎驱动教育全面发展的改革之路。教育与ICT完完美融合的教育未来蓝图的核心是以教育信息化的创新美融合的教育未来蓝图的核心是以教育信息化的创新为本，从而带动整个教育体系的深刻变革，其宏伟的为本，从而带动整个教育体系的深刻变革，其宏伟的目标是构建数字化学习型社会，确立韩国数字化教育目标是构建数字化学习型社会，确立韩国数字化教育在全球的领导地位。在全球的领导地位。新加坡新加坡为实现在未来为实现在未来10-20年构建世界最优的教育系年构建世界最优的教育系统的目标，提出将通过完全释放信息技术促进学与教统的目标，提出将通过完全释放信息技术促进学与教的

11、潜能对教育系统进行根本性变革。的潜能对教育系统进行根本性变革。美国美国将以信息技术作为教与学的关键支撑，利用信息将以信息技术作为教与学的关键支撑，利用信息技术增强课程的吸引力，丰富教育内容，整合相关资技术增强课程的吸引力，丰富教育内容，整合相关资源，推进教师合作教学与专业发展，同时将通过信息源，推进教师合作教学与专业发展，同时将通过信息技术追踪学生的学业发展，完善评估系统。技术追踪学生的学业发展，完善评估系统。澳大利亚澳大利亚掀起了掀起了“数字教育革命数字教育革命”，以改变教学与学，以改变教学与学习模式。习模式。日本日本将加大投入，充实学校的信息化建设，实现学习将加大投入，充实学校的信息化建设

12、，实现学习方法、教学方法和学校管理的根本转变。方法、教学方法和学校管理的根本转变。2011年年9月美国教育部长月美国教育部长邓肯同样提出了著名的乔布邓肯同样提出了著名的乔布斯之问：为什么在教育领域斯之问：为什么在教育领域信息技术投入很大，却没有信息技术投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那产生像在生产和流通领域那样的效果呢？样的效果呢？教育没有发生结构性的改变。教育没有发生结构性的改变。结构的改变结构的改变形态的改变形态的改变模式的改变模式的改变技术的改变技术的改变当前，教育信息化的核心内容是当前，教育信息化的核心内容是教学过程的信息化。教学过程的信息教学过程的信息化。教学过程的信息化就是要

13、在教学过程的关键环节中，化就是要在教学过程的关键环节中，较全面地运用现代信息技术，实现教较全面地运用现代信息技术，实现教学手段信息化、教学方式现代化。学手段信息化、教学方式现代化。（二）前进的脚步（二）前进的脚步进行应用的实践探索进行应用的实践探索 根据教育部根据教育部3月月24日发布的教育信息化工作专日发布的教育信息化工作专题督导报告，去年全国八成中小学已接入互联网。题督导报告，去年全国八成中小学已接入互联网。截止截止2014年年11月全国中小学（不含教学点）接月全国中小学（不含教学点）接入比例为入比例为82%。配备多媒体教学设备中小学比例为。配备多媒体教学设备中小学比例为78%。普通教室全

14、部配备多媒体设备的中小学比例。普通教室全部配备多媒体设备的中小学比例为为39%。全国全国6.4万个教学点全面完成了万个教学点全面完成了“教学点数字教教学点数字教育资源全覆盖育资源全覆盖”建设任务。农村边远地区教学点长建设任务。农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程问题期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程问题得到有效解决，尤其是音乐、美术、英语等课程开得到有效解决，尤其是音乐、美术、英语等课程开课率显著提升。课率显著提升。当前我国基础教育信息化的进展当前我国基础教育信息化的进展1、多媒体教学、多媒体教学2、优质课堂录像远程传播；由电视到互联网、优质课堂录像远程传播；由电

15、视到互联网3、课堂教学远程实时同步进行：线上传播与互、课堂教学远程实时同步进行：线上传播与互动动4、数字学校、数字学校以课堂实录或微课程方式在地以课堂实录或微课程方式在地区网上播放，并配以答疑等互动区网上播放，并配以答疑等互动5、移动工具进入课堂：教材、题库、作业与测、移动工具进入课堂：教材、题库、作业与测试，结果分析与及时反馈，课堂互动，个性化进试，结果分析与及时反馈，课堂互动，个性化进度度6、翻转课堂、翻转课堂7、数字德育、数字德育8、家校互动、家校互动当前教育信息化的前沿探索当前教育信息化的前沿探索“云计算云计算”“移动学习移动学习”“学习分析学习分析”“开放内容开放内容”“3D3D打印

16、打印”“虚拟和远程实验室虚拟和远程实验室”“游戏化学习游戏化学习”便于扩展便于扩展按需供给按需供给不受用户自不受用户自身设备限制身设备限制云计算云计算存储大存储大量资源量资源整合各整合各类信息类信息工具工具远程远程学习学习翻转式翻转式课堂模课堂模式式提供非提供非正式学正式学习机会习机会减轻基础减轻基础设施和维设施和维修的负担修的负担云计算云计算在学校在学校的应用的应用开源节流开源节流 设备的便设备的便携性携性快速的联快速的联网性能网性能应用程应用程序的多序的多样性样性使用过程使用过程的探索的探索性性 移动学习移动学习自主学习与合作探究自主学习与合作探究电子课本电子课本正式与非正式学习的正式与非正式学习的结合结合智能手机智能手机平板电脑平板电脑移动学习在学校的应用移动学习在学校的应用翻转课堂翻转课堂2007年，美国科罗拉多州一所高中的年，美国科罗拉多州一所高中的化学老师在课堂中采用化学老师在课堂中采用“翻转课堂式翻转课堂式”教教学模式，并推动这个模式在美国中小学教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。与传统的课堂教学模式不同，育中的使用。与传统的课堂教学模式不同，在在“翻转课堂