高考病句真题37练一.docx
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高考病句真题37练一
2018届高三语文寒假作业答案
2018年高考病句真题37练
1．【答案】D
【解析】A项，句式杂糅，“根据……调查”“……调查显示”，两种说法保留一种；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成……”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
2．【答案】C
【解析】A结构混乱，在“是”前加“今年”。
B成分残缺，删去“使得”D搭配不当，将“名额”改为“学生”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
3．【答案】18、A
【解析】B．结构混乱，删去“看”。
C．成分残缺，删去“在”“上”。
D．搭配不当，将“开创”改为“取得”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．【答案】3、D
【解析】：
本题主要考查病句辨析。
A项搭配不当，将“营造”改为“打造”；B项语义重复，删去“左右”；C项成分残缺，将“并”改为“该段”。
5．【答案】C
【解析】A．搭配不当，将“工程”改为“运输工具”。
B．不合逻辑，“留学生吟诵社”不是朗诵爱好者，在后面加“的社员”。
D．成分残缺，在“生态乡”后加“构想”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
6．【答案】B
【解析】A．句式杂糅，删去“组成”。
C表意不明，“这位”可以指“前方记者”，也可以指“专家”。
D．成分残缺，介词掩盖主语，删去“在”“中”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
7．【答案】A
【名师点睛】本题B项设置了不合逻辑类语病，“运营成本上是其他同级别机型的1．3至2倍”和“优势明显”前后矛盾，不合事理；C项设置了成份残缺类语病，句中缺少与“掌握”相呼应的宾语中心词，可补上“方法”“技能”之类词语；D项设置了搭配不当类语病，“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配。
8．【答案】A
【技巧点拨】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先看压缩句，再看搭配。
比如D项，经过压缩即可发现，“它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。
C项“这场专项整治行动是为……”“形成最终方案”，中途易辙。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造句，放回原文中，验证其当否。
比如B项，就是将“围绕……”和“以……为重点”两句糅合到一句中。
对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，看究竟让选择的是有语病的一项还是无语病的一项。
9．【答案】B
【解析】A项，“创业大街同步启动”主谓搭配不当。
C项暗换主语，前半句的主语是“实时性”，后半句的主语换成了“新媒体”。
D项“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下”句式杂糅，去掉“受”或“下”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】纵观近几年的高考病句辨析题，不少病句有明显的标志词语，只要我们“炼”就一双慧眼，迅速盯住这些标志词语，就能找到辨析病句的捷径。
比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没有标志词语，但是我们可凭借病句表现出来的症状，依据高考病句的六大类型进行排查。
类型不多，只要训练方法得当，适当做一些练习，见多识广，形成能力，依“法”诊断并不难。
10．【答案】C
【技巧点拨】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
A项，“第一颗人造卫星'东方红一号’”“成为……国家”，主宾不搭配。
B项，“取消”后面缺少宾语中心词。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
11．【答案】C
【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
本题考点比较全面，A项“随着……使得”连用造成了主语残缺，属于常见的成份残缺类语病；B项命题人将“如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便”或“当科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候”两个句子糅合成了一个句子，设置了句式杂糅类语病；D项利用长定语设置了语序不当类语病，属于语序不当类语病的常见题型。
另外，D项语料选自新闻报导，也体现了高考关注现实的原则。
整体来看，本题难度适中，考向明确。
12．【答案】B
【解析】本题考查辨析病句。
A项成分残缺，“打击”后面缺少宾语，应加“的行为”；C项语序不当，应该把“自从”放到“在线教师”前面；D项表意不明，“赞美昆曲”应该改为“赞美《牡丹亭》”。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否适当。
如本题A项成分残缺，“打击”后面缺少宾语，应加“的行为”。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其协不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其是否适当。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
如本题C项语序不当，应该把“自从”放到“在线教师”前面。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
13．【答案】D
【名师点睛】语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
14．【答案】D
【解析】本题选D项。
A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。
B项不合逻辑“生态保护意识渐入人心”，和“选择前者——社会经济发展”矛盾。
C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。
【名师点睛】本题考查学生对病句的辨析能力。
选项共设置了三种病句类型，即成分残缺、指代不明和句式杂糅三种。
错误点很典型，A项考查“了”“的”虚词的用法，考得稍细点，也是平时的训练点，没有偏难现象难为学生。
在辨析病句方面，应该熟悉病句的类型，注意运用句子成分分析法，查找错误。
15．【答案】C
【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，难度适中，指向明确，考点比较全面。
A项命题人用长定语淹没了主语，增加了选项的迷惑性；前文已有“计划”一词，后面的“将”就多余了，这处语病比较隐蔽，考生要细心才能发现。
B项并列短语排序混乱，这是语序不当类语病常见形式，易于判断。
D项使用数字生出歧义，也是表意不明类语病常用设题手法。
16．【答案】B
【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
本题采用的是山东高考一贯使用的独立辨析形式，属于传统题型，指向明确，难度适中，考点比较全面。
A项设置了不合逻辑类语病，“汽车本身的状况”可能好也可能坏，属于两方面情况，而“保证行车安全”是一方面情况，二者不能呼应。
C项属于结构混乱类语病，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。
D项设置了表意不明类语病，而利用多重定语和数字生出歧义，也是表意不明类语病常用设题手法。
17．【答案】B
【解析】A句“是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的”中，包含“是在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的”和“设在杜甫草堂古色古香的仰止堂”这两种句子结构，句式杂糅，只能保留其中一种结构；C句“整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习”中含有两个并列结构，一是作谓语的“整治和引导”，二是作宾语的“顽疾和陋习”，从语法上看，二者不能整体搭配，即可以“整治”“顽疾和陋习”，却不能“引导”“顽疾和陋习”；从逻辑上看，不能“引导”“顽疾和陋习”，不合逻辑；D句是语序不当，是这几个“首次四川针对贫困人群制定的地方性”修饰语的排列顺序不当，“四川”表领属，排在修饰语的前面，也就是应放在“首次”前。
【名师点睛】本题语病涉及语序不当、搭配不当和句式的杂糅这三种病句类型。
从所给的三语病句子来看，语病都是比较明确典型的，有的句子中还有一些标志性的词语可资判断，这个命题想法、做法是对的。
像A项的句式杂糅，语病典型，有标志词语“是”；C句中的并列短语搭配不当，也是常见的典型语病，两个并列短语是标志词语；D句中“首次四川”，“四川”是表领属，放在修饰语的首位，这也是一个标志词。
试题材料内容根植地方特色，充盈现实生活气息，紧扣社会主旋律。
18．【答案】D
【名师点睛】这是一道辨析病句题。
辨析语病，注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。
特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。
做题思路：
检查主干是否缺成分、推敲词语是否搭配、推敲词语有否重复、关联词位置是否正确、并列短语或句子语序是否合理、个别短语有否歧义、句子是否符合逻辑。
19．【答案】B
【名师点睛】本题A项和D项的语病都较为明显，因此本题的难度不是很大。
病句的辨析，还是应该熟知病句的六种类型。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表明不明、结构混乱和不合逻辑，本题考查了其中的两种，把结构混乱仍然作为考核的重点，而且材料的语病也都较为典型，不难为考生。
20．【答案】B
【解析】A项结构混乱，“依旧热情不减”前面省略主语，前句的主语“地坛书市”不能作该句主语，因暗换主语造成结构混乱，在“依旧”前加“北京市民”；C项搭配不当，一面对两面，前面“能激发人们的爱国热情”一面，后面“评判一部文学作品好坏”两面，搭配不当，在“能”后面加“否”，D表意不明，“也不例外”前面指“梅兰”还是“父亲”不明。
【名师点睛】这道病句题目依据保持课标卷的重点测试内容“结构混乱”“搭配不当”，今年新出现“表意不明”，难度不大。
病句题目有语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，课标卷一般以“结构混乱”“成分残缺”和“搭配不当”为重点，令三种轮流考核。
21．【答案】A
【名师点睛】本题考查语病辨析，此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等，并识记一些常见的语病规律，如看到“能否”“是否”就要考虑是不是两面对一面，开头是介词的很可能缺少主语等，能迅速对句子作出判断。
22．【答案】C
【解析】
试题分析：
A否定不当，去掉“不得”；B成分残缺，“报告书”后面加“等行为”；D搭配不当，“维护”和“要求”搭配不当。
【名师点睛】病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，平时注意典型例句的积累，答题时注意划分句子成分，通过句子主干分析语法错误，查找语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱；然后分析句子意思找到找到表意不明和不合逻辑等错误。
23．【答案】③“上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有数十块刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的摩崖石刻”
【名师点睛】辨析病句的步骤，先找特征，比如本题，“……数十块摩崖石刻”，中心词是“摩崖石刻”，其前面有多个定语，其中有一个定语“数十块”是数量词，这里就考查到其位置，多重定语的排列顺序是：
①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。
另外注意：
带“的”的放在不带“的”的之前。
由此可以确定一处错误。
再压缩句子，看主干，看修饰。
压缩之后可以发现“书写着……字体”不搭配。
24．【答案】
（1）④
（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。
【解析】④句中“善待……尊严”搭配不当。
本题考查辨析并修改病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
【名师点睛】今年福建高考病句类题目依然沿用往年在文段中筛选辨析并修改的考查模式，指向明确，难度较低。
所给文段比较简洁，划分的四个句子比较简短，内容明确，易于辨析和修改。
“搭配不当”类语病，也是病句辨析和修改中常见语病，本题在宾语中心词“尊严”前加了一个稍长的定语——“实验动物”，而“实验动物”这个词可与“善待”搭配，这样一来很容易转移考生注意力，从而使考生忽略真正的宾语，导致误判。
25．【答案】D
【名师点睛】病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，平时注意典型例句的积累，答题时注意划分句子成分，通过句子主干分析语法错误，查找语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱；然后分析句子意思找到找到表意不明和不合逻辑等错误。
26．【答案】C
【名师点睛】病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，平时注意典型例句的积累，答题时注意划分句子成分，通过句子主干分析语法错误，查找语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱；然后分析句子意思找到找到表意不明和不合逻辑等错误。
27．【答案】A
【解析】B成份残缺，应为“我市人口老龄化速度加快”，“老龄人口所占比例高于全国平均水平”。
C不合逻辑，高铁在建规模不应在中国铁路运营里程中。
D语序不当，将“公民”移动到“不仅”之后；成份残缺，应为“交通违章等信用信息的统一平台建成”。
【名师点睛】常考的病句类型为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
考生备考方法时首先应熟知病句的类型，掌握常用的辨析方法。
最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简单的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
28．【答案】D
【名师点睛】病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，平时注意典型例句的积累，答题时注意划分句子成分，通过句子主干分析语法错误，查找语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱；然后分析句子意思找到找到表意不明和不合逻辑等错误。
29．【答案】（3分）D
【解析】A．语序不当。
应为“富有……充满……遵循……持着……传递……”B．两面对一面。
去掉“是否”。
C搭配不当或成份残缺。
改为“前来咨询的有航空爱好者，想开飞机节省时间的企业家，还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。
30．【答案】B
【名师点睛】从历年高考出题规律来看，这个考点常考的病句类型为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
考生备考方法时首先应熟知病句的类型，掌握常用的辨析方法。
最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简单的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
31．【答案】B
【名师点睛】病句辨析题答题技巧：
（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。
特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。
（2）做题思路：
检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；（3）善用排除法
32．【答案】D
【解析】A“激发潜能”和“能否”一面对两面；B主谓搭配不当，应在“铸制”后面加“的”；C“传染病毒”有歧义，“均可”应改作“都可”。
做题思路通常是：
疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分（主、谓、宾）之间，句子的枝叶（定、状、补）与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意常见的错误。
【名师点睛】本题属于《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明》中“辨析并修改病句”考点。
从历年高考出题规律来看，这个考点常考的病句类型为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
考生备考方法时首先应熟知病句的类型，掌握常用的辨析方法。
最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简单的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
33．【答案】B
【名师点睛】病句的辨析，还是应该熟知病句的六种类型。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表明不明、结构混乱和不合逻辑，本题考查了其中的两种，把结构混乱仍然作为考核的重点，而且材料的语病也都较为典型，不难为考生。
34．【答案】C
【解析】解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构。
题中，A句成分残缺，全句缺少主语，应将“中”字去掉，使“前言”成为全句主语。
B句偷换主语，句子前一部分的主语是“他”，中间部分却被偷换成了“《子夜》这本书”，最后主语又变成了“他”。
D句句是杂糅，句子前部分的主语是“我们”，但还没讲“我们”怎么样，就又把主语变成了“效益”。
【名师点睛】病句的辨析，还是应该熟知病句的六种类型。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表明不明、结构混乱和不合逻辑，本题考查了其中的两种，把结构混乱仍然作为考核的重点，而且材料的语病也都较为典型，不难为考生。
35．【答案】C
【名师点睛】病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六种类型，平时注意典型例句的积累，答题时注意划分句子成分，通过句子主干分析语法错误，查找语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱；然后分析句子意思找到找到表意不明和不合逻辑等错误。
36．【答案】有语病的句子是：
①；修改：
将“重庆夜景”改为“夜景中的重庆”。
【名师点睛】病句的辨析，还是应该熟知病句的六种类型。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表明不明、结构混乱和不合逻辑，本题考查了其中的两种，把结构混乱仍然作为考核的重点，而且材料的语病也都较为典型，不难为考生。
37．【答案】示例：
①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”；③“预想”改为“原本”；④''用力”改为“努力”；⑤“难点”改为“困难”。
【解析】“事情传来”搭配不当，改为“喜讯”。
“顷刻”意思是表示行动或事情在极短的时间内完成，相当于“一会儿”听到喜讯，过一会儿才留下眼泪，不符合语境，改为“顿时”“立刻”。
“预想”只事前的推测，运用于科学实验显得无计划性。
“用力”一般指具体的体力付出，和“攻坚”不搭配。
“难点”范围太小，改为“困难”。
每改对一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【名师点睛】这是一道语言得体的题目，答题时首先从病句的角度进行分析，分析出现的语病，然后从得体的角度分析，着眼点是词语的运用是否符合人物的身份、地位和所处的环境，谦辞、敬辞运用的是否得当。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
陆地边疆治理结构的调整
中国最早的边疆，是在陆地疆域内划定的。
在整个王朝国家时代，边疆基本上就是不同于华夏族的其他民族群体生活的区域。
有的学者指出：
“在中国历史上，‘边疆’是一个在很长的历史时期形成的概念。
它最初只是泛指相对于中原地区的‘四夷’，其地域并不确定。
”边疆治理尽管内容复杂且因时因地而有所不同，但总体上是围绕处理族际关系而展开的，基本上是实行“内诸夏而外夷狄”的内外有别政策。
。
中华人民共和国成立后，国家实现了由王朝国家到民族国家的根本性转变，国家的边疆构架也随之而进行了调整。
但陆地边疆治理中的“族际主义”传统并未根本性地改变，“族际主义”的取向仍然在延续甚至得到强化。
这一方面固然是由于历史上“华夷之辨”的观念根深蒂固，另一方面则是新中国成立之初的陆地边疆，族际关系中的矛盾仍然是突出而典型的边疆问题，本身就十分复杂，同时还与其他的边疆问题纠缠在一起，并影响着其他边疆问题的解决。
于是，处理族际关系问题成为了陆地边疆治理的主要内容。
21世纪以来，以“族际主义”为基本取向的传统的陆地边疆治理，与国家发展形势和要求之间的不适应性更加突出。
一方面，随着国家发展形势和目标的改变，边疆的地理空间属性已经远远超越于传统的文化属性，而且还在继续增强。
在这样的形势下，对边疆的地理空间属性的忽视会影响到国家发展和国家治理战略的定位。
另一方面，陆地边疆在国家发展中的地位明显上升，已经从传统的边缘地带凸显成为对国家发展具有重要影响的区域，其支撑国家的对外战略、地缘政治战略和“一带一路”构想的作用日渐突出。
因此，必须抛弃陆地边疆治理中的“族际主义”取向，确立“区域主义”取向。
具体来说，就是要改变把陆地边疆界定为“边疆少数民族地区”或“民族地区”的思维和定位，把陆地边疆明确界定为国家陆地疆域的边缘性区域；在陆地边疆治理中，改变传统的以解决族际关系中的矛盾和冲突为主要内容的做法，把边疆视为国家疆域的边缘性区域，着重于解决这个特殊区
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