第八单元异国风情.docx

第八单元异国风情.docx

《第八单元异国风情.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元异国风情.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第八单元异国风情

异国风情

——五年级下册第八单元主题单元教学

【教学背景】

五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们不太了解的外国风光、异域文化。

本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，学生在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

整组课文在理解上难度不大，是培养自学能力的极好凭借，可以充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

【单元教材解读】

本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。

有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。

有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。

选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。

走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。

这种思想也反映在课程改革之中。

本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

【教学设计思路】

本班学生一直以来热爱课外读物，在学习“异国风情”这一单元内容时，学生通过多种途径，了解了世界各地的风土人情。

不管是《自己的花是给别人看的》还是《威尼斯的小艇》，不管是《与象共舞》还是《多彩的非洲》，孩子们茶余饭后都津津有味地进行阅读。

阅读中，孩子们会遇到很多深奥难以理解的章节，他们会想方设法地请教或者上网查询验证，这种参与阅读的学习状态是值得推崇的。

基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标1课时；《威尼斯的小艇》1课时；将《自己的花是给别人看的》、《与象共舞》、《多彩的非洲》整合为1课时，主题丛书《走近毛泽东》等课外阅读1课时，积累练习即拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际与习作、综合性学习整合为2课时，共7课时。

授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”这三方面，上好预习达标课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、积累练习课。

五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。

【实施说明】

整个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块与后一个模块的学习目标层层深入。

采用教学流程和板块相结合的方式进行设计，教学流程只是了教学的基本步骤，是一个大体的路径，板块设计，让每个训练项目凸显出来，对每个内容进行相对深入地思考。

在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好地处理生成的问题。

板块式设计有利于教师随机处理问题。

流程设计师施教的线路，板块设计是施教的思路。

【单元教学目标】

1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。

4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

【单元教学重、难点】

重点：

1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

2、学习合并几层意思归纳段意。

认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。

了解人与大象的亲密关系。

难点：

1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

【单元教学流程】

第一模块：

预习达标（1课时）

【预习内容】

本单元的四篇课文

【教学过程】

一、以“异国风情”为话题，导入本单元学习

二、自主预习环节

根据本单元内容要求设计自学卡，学生进行自主学习。

学生已经养成良好的自学习惯，把自学前置，放在课前，课堂上直接进入达标环节。

单元自学导航卡

项目

预习内容

自学要求

小组评价

认

字

词

第25课：

脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味应接不暇

1.读课文时，在文中标出，准确熟练认读

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思

3.注意划线词语的读音

第26课：

小艇威尼斯纵横交叉船艄翘起船舱保姆祷告雇船哗笑操纵自如纵横交叉

第27课：

悠闲松弛按摩气氛感染陶醉熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼绅士翩翩起舞

第28课：

斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接

读

课

文

读本单元四篇课文：

《威尼斯的小艇》、《自己的花是给别人看的》、《与象共舞》、《多彩的非洲》

能做到正确、流利地朗读。

知

内

容

1、体会《自己的花是给别人看的》中“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。

2、《威尼斯的小艇》展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用，学习作者“抓住事物的特点”写的方法。

3、《与象共舞》体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。

4、《多彩的非洲》了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩.

根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

提

问

题

就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。

查

资

料

通过上网等方式查找本单元的相关资料。

三、预习达标环节

第一关，认字词

1．（课前）小组预习达标检查：

2．小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。

3．教师抽查预习情况

第二关，读课文

1.各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。

2.教师提前做好朗读的签，抽各小组一名成员抽签决定自己读课文的内容。

3.未达标的小组再次达标。

第三关知内容

1.各小组组长提前组织组员进行交流、概括和总结。

2.逐一篇文章进行交流。

3.若出现概括不全或者偏离主题的情况，再次组织学生默读课文，再交流、总结。

第四关提问题

1.各小组汇报一到两个最感兴趣、最想要知道的问题进行汇报。

2.教师根据学生提出的问题，将整个课堂引入下一部分：

“想要解开谜团，让我们在下面的精读课中寻找答案。

”

四、抽查预习情况。

五、指导书写。

第二模块：

精读引领

第一课时

教学内容：

依托文本内容《威尼斯的小艇》，串联补充阅读链接《威尼斯之夜》为辅助文本材料，重新组构课堂教学。

教学流程：

一、情境引入，激发兴趣

1、课前同学们自学了课文，我们来回顾一下本文主要写了什么内容，提出了自己哪些不懂的问题。

2、全班交流：

三、直入课文，感受小艇“形之美”：

1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。

2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？

3、交流指导：

“二三十英尺”大概有多少长？

为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

体会写法.

4、威尼斯的小艇为什么要这样设计？

引出课文第一自然段。

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。

5、读出小艇的美。

四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：

1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。

这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？

引出第三自然段：

坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？

为什么？

2、学生自由交流感悟。

3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？

听到什么？

说些什么？

想些什么？

4、小结：

这真是“说不完的情趣”！

有感情地朗读

五、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：

1、读：

自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。

2、说：

交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

3、想象这些句子所描写的情景。

“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

”

——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？

4、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。

六、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”：

1、读第五自然段。

从这一段你感受到了什么？

2、自由想象：

人们还用威尼斯的小艇做什么？

用上“……可以……可以……可以……”说话。

3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……

引出第六自然段，静静地朗读。

4、引出课文“阅读链接”，用我们学习本文的方法学学习《威尼斯之夜》。

5、威尼斯的夜晚有哪些主要特点？

你能找到提示我们主要特点的句子吗？

指名说，朗读。

小组自学后交流。

请欣赏威尼斯的夜景。

6、小结：

白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。

整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。

四、作业

1、阅读主题丛书上《雨中的威尼斯》一文，进一步欣赏威尼斯的风光。

2、选择你熟悉的某处景或某个物，把他们的特点写出来。

板书设计　 

　　　　　　　　　　威尼斯的小艇的的作用

水上城市驾驶技术高超

样子奇特乘坐舒服

第三模块：

自读提高课

一、明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法

二、以《威尼斯的小艇》为例自学《自己的花是给别人看的》、《与象共舞》、《多彩的非洲》三课

1．交流“阅读浏览表”

2.初读整组，填写导读卡

让我们一起走近文本去领略各国的风土人情。

出示小提示：

、

1用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注；

2能概括地说说每篇课文的主要内容；

3边读边完成“单元导读卡”。

单元导读卡

体会《自己的花是给别人看的》中“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。

《与象共舞》体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。

《多彩的非洲》了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩

我的质疑（自学本单元所遇到的问题）

我的探究（我还想了解一些异国风情）

3.小组合作交流

（1）德国人“人人为我，我为人人”的境界，感受德国民族的奇特之处。

（2）体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。

（3）讨论《多彩的非洲》了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩

4.感情朗读，升华情感

先自读，然后边读边想象当时的情景，领略一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

第四模块：

阅读汇报课

展示目标：

1．通过阅读人教版五年级下册语文主题丛书七《美丽的地球村》，了解异域风情、异域文化。

2欣赏描写优美的文章，感受异国的绮丽风光。

展示重点：

通过阅读语文主题丛书了解异国的风土人情。

展示过程：

第一阶段：

展示准备

1.阅读语文主题丛书《美丽的地球村》，选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。

2.老师与学生根据《美丽的地球村》这本主题丛书的内容，确定三部分展示内容。

第一：

说说你了解的异国绮丽风光

第二：

聊聊各具特色的民族文化

第三:

谈谈自己的感受。

3.学生个人选取汇报内容，然后内容相同的组合为一个小组。

各小组根据主题策划本组的汇报方式。

第二阶段：

整理材料

1.以小组为单位把集中搜集到的资料，进行取舍，小组内交流修改后，分工到人，进行活动前的准备。

2.确定汇报形式

明确汇报要求，讨论汇报形式，选定小组负责人，确定汇报形式。

3.小组确定汇报主题，进行汇报。

第三阶段：

汇报展示

一、展示导入

师：

我们学习了第八单元“异国风情”后，阅读了语文主题学习丛书是《美丽的地球村》，根据丛书内容我们确定了三个汇报模块：

第一模块：

说说你了解的异国绮丽风光

第二模块：

聊聊各具特色的民族文化

第三模块：

谈谈自己的感受。

下面，请每个小组与大家分享吧。

二、小组展示汇报

（一）说说你了解的异国绮丽风光

学生汇报自己小组了解的异国的绮丽风光

（二）聊聊各具特色的民族文化

学生准备这一板块内容的，分小组汇报交流。

（三）谈谈自己的感受。

同学们根据自己读的文章谈自己的感受、体会。

三、课后延伸

课后搜集世界各国的风土人情。

四、活动小结

模块五：

积累练习课

【教学目标】

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

第一课时

一、导入新课

谈话引入：

本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？

我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。

（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

4．每组推荐一名在全班交流。

（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。

）

5．评出最佳演讲者。

第二课时

一、交流平台

1．一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。

2．分小组进行讨论，并交流心德。

3．进行交流评价。

4．各小组进行补充。

5．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。

二、日积月累

1．自由读名人名言。

2．介绍自己所了解的这几个名人。

3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

4．交流自己对名言的理解。

歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。

5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。

三、趣味语文

1．阅读趣味语文，想想讲了什么。

2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）。

四、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。

教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

五、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别学困生当面指导

六、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。