生态系统的功能.docx

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生态系统的功能

一轮复习生物基础测试（31）

一、选择题（36分）

1.为了控制甘蔗害虫，有人将蔗蟾带入澳大利亚。

由于蔗蟾的皮肤会产生毒素，起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象，但现在，袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体。

蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在（　　）

A.物质循环B.能量流动

C.信息传递D.共同进化

2.物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列相关分析不正确的是（　　）

A.在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同

B.枯枝败叶中储存的能量，不能被植物直接利用

C.在生态系统中，能量作为动力，使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环

D.生态系统的信息传递不都是沿食物链进行的

3.在一草原生态系统中，如果要研究流入第二营养级的能量去向，不应该包括下列选项中的（　　）

A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量

C.羊的生长量D.部分死亡羊的重量

4.有关人工高产鱼塘生态系统的叙述，正确的是（　　）

A.输入该生态系统的总能量大于该生态系统生产者所固定的全部太阳能

B.该鱼塘生态系统的植物在种群的空间特征上，具有明显的分层分布现象

C.硝化细菌能将无机物合成糖类等有机物，属于分解者

D.植物为鱼类提供了食物，鱼类为植物提供了无机盐，实现了系统中能量的循环利用

5.如图表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（　　）

A.此水生生态系统的能量传递效率不足10%

B.该生态系统的全部食肉动物构成一个种群

C.该生态系统的浮游植物、食草动物、食肉动物构成群落

D.该生态系统的能量流动和物质循环彼此独立

6.图一是庭院经济生态农业模式图；图二是能量流经牛这一营养级的示意图。

下列叙述错误的是（　　）

A.庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌，这种现象体现了生态系统的信息传递功能

B.图一中共有5条食物链，其中人占第二、三、四营养级

C.图二中Ⅲ代表下一营养级（或人）摄入的能量

D.图二可表明生态系统能量流动具单向流动逐级递减的特征

7.如图表示生态系统中生产者能量的来源和去路，下列说法错误的是（　　）

A.流经该生态系统的总能量为a

B.b以热能形式散失

C.c用于自身生长、发育和繁殖

D.若d为下一个营养级同化的能量，则理论上d的量是c的10%～20%

8.现有两个不同类型的生态系统Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是（　　）

A.Ⅰ中现存的消费者的总能量大于Ⅱ中现存的消费者的总能量

B.Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量

C.Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率

D.Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但Ⅱ中的则相反

9.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。

与此有关的叙述不正确的是（　　）

1组

2组

3组

4组

土壤处理

灭菌

不灭菌

灭菌

不灭菌

湿润

较干燥

A.探究的问题是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用

B.该实验的自变量为土壤是否经灭菌处理，实验中的对照组是1和3

C.为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理

D.预期结果是1、3组的落叶不被分解，2、4组的落叶被不同程度地分解

10.某学习小组调查校园生态系统的成分及其关系，部分结果如图所示。

下列分析合理的是（　　）

A.碳以CO2形式沿着①箭号所示渠道流动

B.生产者同化的太阳能最多有20%流经②箭号所示渠道

C.该系统的信息沿着图中箭号所示渠道进行传递

D.若乌鸦被驱出校园后该系统抵抗力稳定性降低

11.科学家R.L.Smith研究了不同种类动物的能量变化情况，部分结果如下表所示。

下列叙述不正确的是（　　）

动物种类　　　　　

摄取量（I）

同化量（A）

呼吸量（R）

生产量（P）

收割蚁（植食）

34.50

31.00

30.9

0.10

小蜘蛛（肉食）

12.60

11.90

10.00

1.90

盐沼蝗（植食）

3.71

1.37

0.86

0.51

黄鼠（植食）

5.60

3.80

3.69

0.11

A.收割蚁只有不到1%的同化量用于自身生长发育等生命活动

B.盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用

C.黄鼠的生长效率（P/A）较低的原因是呼吸消耗的能量较多

D.表中几种动物同化效率（A/I）不同是因为能量传递效率不同

12．塔式蚯蚓污水处理系统（下图所示）采用人造湿地原理，利用植物根系和蚯蚓等处理，通过泥、沙、小石、大石四层过滤，这样重复几次后可实现农村生活污水的达标排放。

下列有关分析正确的是（　　）

A．该生态系统的群落由植物和蚯蚓构成

B．该生态系统选用蚯蚓等生物，可实现物质和能量的循环利用

C．该生态系统的群落既有垂直结构，也有水平结构

D．输入该生态系统的总能量是其植物所固定的太阳能

选择题答题卡

班级姓名整卷用时（分钟）成绩

题号

答案

二、非选择题（共54分）

13.某稻田生态系统中生存有卷叶螟及其天敌——青蛙等生物，甲图为该生态系统中能量流经某几个营养级的示意图（其中字母表示能量值，数字表示生理过程），乙图表示卷叶螟种群的增长速率变化曲线。

请据图回答：

（1）甲图中，次级消费者指的是________，①、②、③表示的生理过程是________。

（2）甲图中，初级消费者粪便中的能量包含在________（填图中字母）中，h表示储存在初级消费者的________内的能量。

（3）由甲图可知，该系统能量从第二营养级传递到第三营养级的效率为________（用图中字母表示）。

生态农业实现了能量的多级利用，利用的是________（填图中字母）的能量。

（4）图乙中，E点时卷叶螟种群数量达到________；为获得水稻产量的最大收益，应将卷叶螟种群密度至少控制在________（填图中字母）点对应密度之前。

14.如图所示为内蒙古大草原生态系统的营养结构，每种生物后括号中的数字分别为个体数和个体的平均重量。

请回答：

（1）苍鹰共占据____个营养级，蜥蜴与苍鹰的种间关系为______________。

（2）内蒙古大草原生态系统中能量是沿着________流动的，能量流动逐级递减的原因是

_________________________________________________________________（写出1条）。

（3）当草原返青时，“绿色”为兔子等植食性动物提供可采食的信息，兔子能根据狐狸的气味躲避猎捕。

这说明信息能___________________________________________。

（4）草原管理上，采用轮牧或限制放牧量，这主要是提高________稳定性。

15.碳循环是指绿色植物（生产者）在光合作用时从大气中取得碳合成糖类，然后经过消费者和分解者，通过呼吸作用和残体腐烂分解，碳又返回大气的过程。

甲图表示生态系统的碳循环示意图；乙图表示生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析回答。

甲乙

（1）在甲图生态系统中，是消费者的有________；碳从无机环境中进入生物群落的主要途径是________作用。

（2）乙图中a表示________的能量，b表示________的能量。

b中的能量除了被分解者利用、被次级消费者摄入外，还有一部分是________。

（3）若生产者固定的太阳能总量为m千焦，则甲图中最高营养级获得的能量最多为________kJ。

（4）从乙图中可以总结出能量流动的特点是______________________________。

（5）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是

________________________________________________________________________。

一轮复习生物基础测试（31）

参考答案

1-5：

AABAA6-10：

BDABD11-12:

13题答案　

（1）青蛙　呼吸作用　

（2）a或g　遗体、残骸　（3）e/b×100%　g、h、i　（4）K值（环境容纳量）　C

14题答案　

（1）2　捕食、竞争　

（2）食物链和食物网　呼吸作用消耗相当一部分能量；各营养级总有一部分能量未被下一营养级生物所利用；少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者（任写1条即可）　（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定　（4）抵抗力

15题答案　

（1）d、e、f　光合　

（2）初级消费者同化　用于生长、发育和繁殖　未利用　（3）m/125（或0.008m）　（4）单向流动、逐级递减　（5）合理调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分

一轮复习生物基础测试（31）

参考答案

1-5：

AABAA6-10：

BDABD11-12:

13题答案　

（1）青蛙　呼吸作用　

（2）a或g　遗体、残骸　（3）e/b×100%　g、h、i　（4）K值（环境容纳量）　C

14题答案　

（1）2　捕食、竞争　

15题答案　

（1）d、e、f　光合　

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