真正的英雄优秀教案及教学设计附导学案.docx
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真正的英雄优秀教案及教学设计附导学案
真正的英雄优秀教案及教学设计（附导学案）
导语：
今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们，他们的大家庭中失去了七位成员，他们仍要继续工作去实现既安全可行又冒险、大胆的更有效的太空计划。
人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。
这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的最好方式。
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真正的英雄优秀教案及教学设计 教学目标：
1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
4、培养困境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
教学重点：
1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
教学难点：
品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
课前准备：
1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
由学生已知导入。
师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、作者）
二、欣赏图片：
七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：
师请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：
1、看看里根总统讲了哪些内容?
2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的?
（师提醒学生快速阅读的方法：
①必须是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）
四、朗读指导：
1、师明确课文大致所包含的两种感情：
悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：
低沉→激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
五、品味语言：
师找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
）
六、教师小结：
（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。
）
七、拓展延伸：
阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
八、作业：
1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。
2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。
3、如果尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。
真正的英雄优秀教案及教学设计 教学重难点：
1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2、主动探究，演讲词的主题。
3、培养探索精神
背景资料：
1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
基础知识：
1、字词
哀悼（dao）锲而不舍（qie）勋章（xūn）锤炼（chui）
阴霾（mai）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（ning）
战栗（li）拓荒（tuo）弥补（mi）不朽（xi）
2、词语积累
哀悼：
悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：
比喻有恒心有毅力。
迫不及待：
急迫的不能再等待。
建树：
建立（功绩）。
锤炼：
磨练。
孜孜不倦：
勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：
睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
弥补：
把不够的部分补足。
课文内容把握：
1、结构梳理：
1-4：
表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
5-13：
追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
14-21：
号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。
2、感情归纳：
（1）前半部分抒发悲痛心情。
因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友
，这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。
人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着
英雄的足迹继续前进。
3、主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
问题研究:
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，
如何理解?
2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?
“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里?
3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅
不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。
”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的?
答案:
1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。
2、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。
3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。
课后习题答案
（一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。
（二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。
2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。
3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。
（三）略
拓展练习:
全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。
在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。
回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。
此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。
那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。
你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。
当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。
那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。
当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。
人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。
但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。
他们从不后悔!
1、为下面句中的空白处选择合适的词语。
（1）博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。
（漂浮耸立）
（2）你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。
（纵容娇惯）
（3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时（）你的下滑。
（挡住遏制）
（4）但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。
（相信信仰）
2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么?
“精神的美”指的又是什么?
3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去?
为什么“不能用成败来评价”?
参考答案
（二）1、
（1）漂浮
（2）娇惯（3）遏制（4）信仰2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。
”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。
3、回归到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。
真正的英雄优秀导学案及答案 教学目标
1.朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。
2.了解“挑战者”号航天飞机的有关知识。
3.学习航天英雄们献身航天事业的精神。
教学重难点：
1朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。
2学习航天英雄们献身航天事业的精神
【自主预习案】
一、给加点字注音
锲而不舍（）生涯（）家眷（）弥补（）
许诺（）凝聚（）梦寐以求（）归宿（）
二、解释词语，
1.孜孜不倦：
2.梦寐以求：
3.阴霾：
三、选择合适的词语填到句子的横线上。
1.对机长司各比来说，危险从来就是一位_的伙伴。
A.熟悉B.熟知C.经常D.亲密
2.今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的__决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
A.幻想B.想象C.梦想D.愿望
四、选词填空
1.就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地（守护、守候、守卫、等候）在电视机前，彻夜不眠。
在那个不幸的（时刻、时候、日子、时间），我们的（高兴、愉快、喜悦、兴奋）变成了颤栗。
2.进行文艺创作有很大的自由，写应用文则要受到种种（压制、牵制、制止、限制），所以，还是写文艺作品比较符合我的个性。
五、简答
1课文题目“真正的英雄”，摘录文中关于“英雄”的阐释，并说说你的理解。
答：
2.课文中对七位“英雄”都一一作了介绍，请你选择其中三位给他们分别建立一个简单的个人档案（写出这三个人的名字、身份和特点）。
（1）姓名，身份，特点。
（2）姓名，身份，特点。
（3）姓名，身份，特点。
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标
同学们，你心目中的“英雄”是谁?
“英雄”一词你怎么理解?
英雄----
（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的。
那好，今天我们一起来学习里根的一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》。
（板书）
二、自主探究，释疑解惑。
（一）读文本
1、听一听。
听老师范读课文，整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词?
3、想一想。
①本文主要写了哪些内容?
明确：
②用什么感情朗读课文?
（二）忆英雄
1、读一读
1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
2、七位“挑战者”有哪些共同特点?
（三）品佳句
1、品一品
哪些句子让你深受触动?
你是怎样理解
2、诵一诵
（四）、抒豪情
1谈一谈
我们国家的航天事业也在蓬勃发展，你们能举出一些例子吗?
2写一写
我想成为______的英雄，因为_______
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。
在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战果。
我们等待着，注视着，想弄清所发生的一切。
那天夜里我收听了广播电台的采访节目。
老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。
阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。
你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。
在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：
未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。
但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。
今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。
有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。
但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。
我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飞行器的发射都是一个技术上的奇迹。
他说：
“如果出现什么，它决不意味若太空计划的结束。
”我所接触的每一位英雄的家庭成员，都特别请求我们一定要继续这项计划，这是他们失去的可爱的亲人所梦求实现的计划。
我们决不会使他加失望。
今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们，他们的大家庭中失去了七位成员，他们仍要继续工作去实现既安全可行又冒险、大胆的更有效的太空计划。
人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。
这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的最好方式。
1.“在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗”，“兴奋”在这里是指_____________，“兴奋变成了战栗”是因为_______________
2.在引文的第三段里，演讲词的人称一开始是“我们”，接着又变成了“他们”.然后又变成“你们”、“他们”。
请指出文中加点的人称代词所指，并谈谈这样变换人称对于表情达意的作用。
3.宇航员（机长）迪克司各比说：
“如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束”。
这句话的含义是什么?
4.演讲词中提到一个世纪前美国西部的开拓者是为了__________________
5.请你用一句话概括这几段话的主要内容：
二课外语段阅读。
壮士情怀
探险家终于倒在了罗布泊。
正如他预言的，倒下时面对着东方，面对着上海。
此时此刻，我正在听他的一个录音，那是一个月前他与上海大学生的谈话。
他分明在说：
欧洲近代的发展，与一大批探险家分不开，他们发现了大量被中世纪埋没的文明。
在中国，则汉有张骞，唐有玄奘……现在，世界上走得最远的是阿根廷的托马斯先生，而他已经年老。
中国人应该超过这个纪录，这个任务由我来完成。
………走在有的路段，每分钟都可能死亡，但死亡不算什么，8年前的我早已死亡，走了8年，倒是从无知走向（ ），从浮躁走向（ ），从浅薄走向（ ）。
重要的不是结果，而是过程，因此，在那远天之下，有我迟早要去的地方。
…
听着这些语言我十分惊讶，一个长年孤独地跋涉在荒漠野岭间的灵魂，怎么会驮载着这般见识、这般情怀!
他究竟应该算是什么样的人呢?
大地自有公论。
据我所知，他早已获得了一个尊称。
不管在哪儿，他听到最多的
声音是：
“请停一停，壮士!
”直到沙丘上那块纪念木牌，仍然毫不犹豫地重复了
这个古老的称呼：
壮士。
壮士，能被素昧平生的远近同胞齐声呼喊的壮士，久违矣。
与一般的成功者不同，壮士绝不急功近利，而把生命慷慨地投向一种精神追求。
以街市间的惯性眼光去看，他们的行为很不符舍普通生活的逻辑常规，但正因为如此，他们也就以一种强烈的稀有方式提醒着人类超越寻常、体验生命、回归本真。
奥运健儿的极限性拼搏也是一种提醒，而始终无视生死边界的探险壮士则更是提醒我们作为一个人有可能达到的从肢体到心灵的双重强健，强健到超尘脱俗，强健到无牵无挂，强健到无愧于缈缈祖先，茫茫山川。
壮士不必多，也不会多，他们无意叫人追随，却总是让人震动。
正如电视上那位新疆女司机说的：
看着这个上海人的背影，心想，以前自己遇到的困难都不能叫困难了。
但是，“这个上海人”也有一点小小的苦恼：
“一路上很多人都不相信我是上海人，甚至硬要我说一句上海话作为测试，因为上海话很难冒充。
”为此，上海人很难说什么，大家只记得纪录片里他与上海电视台的记者告别，彼此用的是上海话。
余青刚刚散尽，背影已飘浮进沙海，不再回归。
好在探险家留下了许多作品，他的身影，他的目光，他的发现，他的惊喜，他急于要把眼前的罕见景象留下来呈示给人们的热忱，都能在这些作品中找到。
这是一个寂寞者寄给喧闹世界的一份厚礼，这是一个远行者交给自己家乡的一笔遗产，当然，这也是今天的探险家远比张骞、玄奘们幸运的地方，是壮士的另一种回归。
不久前当他的摄影作品在上海展出的时候，展览馆中曾出现过空前的轰动，成千上万的上海人摩肩接踵，瞻仰着这位既熟悉又陌生的同乡人遗留在遥远异乡的风采，这个热闹景象实在让人欣慰。
1.文章的开头“倒下时面对着东方，面对着上海”让我们用一个成语来表达探险
家对故乡的思念。
这个成语是（ ）
A.兔死狗烹B.狐假虎威c.狐死首丘D.狡兔三窟
2.第2段摘用探险家与大学生谈话录音的内容，其目的是为了表现探险家
3.第2段括号中依次所填词语，正确的一项是（ ）
A.高尚稳重充实B.充实高尚稳重
C.充实稳重高尚D.稳重高尚充实
4.文章许多地方运用了对比手法，请找出两组对比的句子。
（或找出对比的双方
）
①壮士与一般的成功者
②奥运健儿与探险壮士
5.下面对作者把探险家称作“壮士”，原因理解不正确的一项是（ ）
A.有远见卓识和坚定的信念。
B.能够无视生死世界，把生命置之度外。
C.能够抛开繁华长期忍受孤独，将生命慷慨地投向一种精神追求。
D.能够将自己的作品当作遗产交给家乡，并引起轰动。
答案：
【自主预习案】
一、qièyájuànmínuòníngmèisù
二、1.形容勤奋得不知疲倦。
2..睡梦中也在追求。
形容愿望很迫切。
3.空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成浑浊现象。
课文里指一种压抑、沉闷的气氛。
三、1.“骄傲”在句中是自豪、感到光荣。
2.“什么”，在这里委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸、意外和失败。
四、
五、1.课文第四段第一句是作者对“英雄”的阐释。
（对“英雄”的理解是开放性的，可抓住事业心、自尊心、责任感和献身精神等来谈）2.略（只需要从文中的介绍中获取信息，可简略些）
【拓展检测案】
课内阅读
1.人类又一次进入太空，探索那未知的世界这次行动失败了，人类的进取行为成为了一场悲剧。
2.“我们”指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民，“他们”指那些曾经参予开发美国西部的人们，“你们”指所有关注历史、关注美国的美国人民。
这样转换人称可以将历史与现实拉到一起，激起人们对英雄们进行更深的理解与感悟，并且能够从中获得启发与教益。
3.指人类在探索宇宙的过程中遇到“挑战者”号失事这样的挫折牺牲，但这也无法阻挡住人类求知的脚步。
4.将开发美国西部的拓荒者的开拓进取与当前的宇航事业作类比，说明发展宇航事业同样需要前仆后继、开拓进取的精神。
5.美国人民在得知“挑战者”号失事后悲痛无比，但是他们并没有沉缅于悲痛，而是决定沿着开拓者的足迹，继续人类的探索事业
课外阅读
1B
2非凡的见识，博大的胸怀
3C
4①壮士与一般的成功者
5奥运健儿与探险壮士
6D
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