第章学校体育管理体制与法规.ppt

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第第13章章学校体育管理体制与法规学校体育管理体制与法规第一节第一节学校体育管理机构、职能与方法学校体育管理机构、职能与方法第二节第二节学校体育管理的主要内容学校体育管理的主要内容第三节第三节学校体育法规学校体育法规第一节第一节学校体育管理机构、职能与方法学校体育管理机构、职能与方法一、学校体育的宏观管理机构与职能一、学校体育的宏观管理机构与职能

（一）学校体育的宏观管理结构我国对各级各类学校实行宏观管理的组织机构，主要是由教育部和国家体育总局两大系统构成。

（二）学校体育宏观管理机构的主要职能1）拟定学校体育工作的指导思想、工作方针、总体发展规划与目标；2）制定学校体育工作的政策、制度和法规。

3）检查和监督；指导、监督和宏观调控；4）拟定学校体育课程设置，审定体育与健康课程的编制、配备和培养计划，学校体育经费计划、体育场地设施标准；5）组织全国性的学校运动竞赛和组队参加国际性大、中学生运动竞赛6）进行国际间学校体育的各种交往等。

1、国家教育部设置的学校体育卫生与艺术教育司2、中华人民共和国国家体育总局是国务院主管体育的行政部门，负责统一领导、协调、监督全国的体育事业。

体育总局对学校体育工作负责指导和监督。

3、省级及以下各级体育管理机构在各级教育、体育部门领导下管理本地学校体育，制定本地学校体育管理的有关政策、法规和要求，并给予业务指导和人、财、物等的支持，保证国家对学校体育宏观管理职能的层层落实和形成本地区学校体育特色。

4、各级体育教研部门各级体育教研室、中心教研室，教育科学研究所、所（室）和地方体育教研室等的主要职能是对学校体育教学业务进行研究、指导和管理；完成教育和体育行政部门在学校体育方面的有关业务管理指导和咨询工作。

5、各师范院（校）、体育院（校）和教师进修学校（或教育学院）的体育系科，承担体育师资的培养、培训和进修工作。

二、学校体育的微观管理机构与职能二、学校体育的微观管理机构与职能学校体育的微观管理主要是指一所学校范围内的体育工作管理。

学校体育工作条例第二十四条规定：

“学校应当由一位副校（院）长主管体育工作。

”第二十五条规定：

“普通高等学校、中等专业学校和规模较大的普通中学，可以建立相应的体育管理部门，配备专职干部和管理人员。

”

（一）学校体育微观管理机构

（一）学校体育微观管理机构

（二）我国学校体育微观管理机构的职能

（二）我国学校体育微观管理机构的职能

（1）根据上级党、政府以及教育行政部门的有关指示和学校总体工作的任务与要求，将体育工作列入学校工作计划。

（2）重视学校体育的宣传工作，并认真贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立健康第一的精神”。

1、校长的主要职能、校长的主要职能（3）切实加强体育教研部（室、组）的管理和体育师资队伍的建设。

（4）协调理顺校（院）行政部门和各级组织的关系，落实好它们在学校体育工作中所承担的责任，并督促它们完成对学校体育工作应做的各项行政事务和保障工作，关心体育场地设施的建设，切实保证体育经费。

2、教研部（室、组）的主要职责1）根据上级教育行政部门的指示和学校工作计划与要求，制定学校体育工作计划和必要的规章制度，提请校（院）长审批，定期向校（院）长汇报工作，提出合理化建议。

2）审批体育教师的教学工作计划和其他各类工作计划，合理安排每位教师的上课时数和其他教学训练工作，定期或不定期地检查执行情况。

3）组织学习体育与健康课程标准和相关体育教材，以教学内容和教法研究为主，开展教学研究活动，搞好集体备课和观摩教学，开展评教评优活动，提高教学质量。

4）组织好全校学生的早操、课间操和课外体育活动，搞好课余体育训练和校内体育竞赛工作，筹备组织参加校外体育竞赛活动。

（5）协同校卫生室（校医室）积极推行学生体质健康标准测试工作，掌握与研究学生身体变化的信息，向学校提出改进学校体育卫生工作的意义和建议。

（6）协同总务（财务）部门搞好体育场地、设备、器材的建设、维修、购置、使用和保管工作。

（7）做好体育的宣传教育工作，积极培育体育骨干，活跃校园体育文化生活。

3、体育教师的主要职责、体育教师的主要职责1）认真学习和领会各文件精神，更新教育观念，刻苦钻研业务，加强业务学习，不断提高自己的专业化水平。

2）根据体育（与健康）课程标准，制定切实可行的体育教学计划，认真钻研教材、改进教法，加大力度进行体育教学改革，力争上好每一节体育课，不断提高教学质量。

3）切实组织好课余体育工作，使体育课与课外体育活动密切结合，全面实现学习体育目标。

4）协助校卫生室（校医室）做好学生体质健康标准的测试工作，建立学生体质健康档案，及时了解学生的体质健康状况，采取有效措施，增强学生体质，增进学生的健康。

5）做好体育宣传工作，积极培养学生体育骨干和积极分子，使其发挥应有的作用。

6）从本校的实际情况出发，积极从事体育教学、训练、管理等方面的科学研究。

三、学校体育管理的依据与方法三、学校体育管理的依据与方法

（一）学校体育管理的依据学校体育管理必须依据教育方针、国家各时期的教育改革和发展规划，依据体育法学校体育工作条例学生体质健康标准等国家有关部门对学校体育工作的法规及学校工作规划等，对学校体育实行系统管理。

1、政策法规管理法体育法学校体育工作条例学生体质健康标准全民健身计划纲要体育（与健康）课程标准高等学校体育教学指导纲要运动员技术等级制度裁判员技术等级制度体育运动竞赛制度2、行政管理法3、目标管理法4、评估与奖惩法

（二）学校体育管理的方法

（二）学校体育管理的方法第二节第二节学校体育管理的主要内容学校体育管理的主要内容一、体育课程管理一、体育课程管理2001年6月，教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）指出：

“改变课程过于集中地状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”二、体育教学管理二、体育教学管理体育教学管理包括：

对体育教学计划的管理、体育课堂教学的管理和体育教学质量评估管理三个方面。

（一）体育教学计划的管理体育教学计划的管理是体育教师根据体育（与健康）课程标准，结合本校实际制定的教学工作文件，是体育教师进行教学的主要依据，也是检查、评估教学质量的重要内容。

它分为三个环节，一是对制定体育教学计划的管理；二是对实施体育教学计划的监督和调控；三是对执行体育教学计划状况的考评。

（二）体育课堂教学的管理体育课堂教学的管理工作主要有：

1、确定编班方式与班额（初中、高中）2、编制课表3、制定课堂常规4、备课与上课5、体育课成绩的管理

（1）教研部（室、组）对体育课成绩的管理

（2）体育教师对体育课成绩考核的管理（三）体育教学质量评估（三）体育教学质量评估体育教学质量评估，是指根据一定的质量标准，去测评和判定体育教学质量状况以及优劣程度。

体育教学质量评估，按方式可分为领导评估、专家评估、校际评估、单位自我评估和受教育者评估等。

三、课余体育管理三、课余体育管理在管理方式上根据学校的体育设施条件、学生的年龄特征、课余时间的长短特点有所不同。

（1）大学课余体育管理方式。

以大学生的自觉性为中心，体育教师不宜过多直接参与管理，应通过协助制定课余体育活动计划，建议锻炼的方式方法，提供必要的技术指导和场地器材，以及组织形式多样的体育竞赛等途径实施间接地管理。

（2）中学课余体育管理方式。

应采用半自主调控形式。

既强调学生个体的主动性，又通过竞争性、娱乐性、集体性、时代感强的运动竞赛提高学生的锻炼兴趣与积极性。

（3）小学课余体育管理方式。

小学阶段体育教师应根据学生的兴趣制定计划，根据集体活动统一选择体育活动的内容和方法，管理中教师应起主要作用。

第三节第三节学校体育法规学校体育法规一、学校体育法规主要有哪些法规？

二、阐述学校体育工作条例结构与内容三、阐述学校卫生工作条例的结构与内容四、阐述学生体质健康标准的内容思考题：

1、学校体育管理的内容包括哪些方面？

2、体育课程的三级管理作为体育教师该做什么？

3、学校体育中如何进行体育教学管理？