Lesson 1 Look at the picture of my family.docx
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Lesson1Lookatthepictureofmyfamily
小学英语四年级第一课教学设计
科目
英语
班级
四年级
教学内容
Lesson1
Lookatthepictureofmyfamily
教学目标
1.会说会用这些句子：
Thisismyfamily
.ThisismyDad.Hisnameis….
2.会说会用会写这些单词familydadmumpicture。
重点难点
会说会用这些句子：
Thisismyfamily
.ThisismyDad.Hisnameis….
教学准备
1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
教
学
过
程
1.热身（Warmingup）
教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：
A:
Hello.I’mMissSmith.MynameisLindaSmith.
B:
I’mMrChen.MynameisChenHua.Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.What’sthat?
B:
Oh.Thisisapicture.
A:
Apicture?
Letmehavealook.
B:
OK.Look!
Thisismyfamily.Thisismydad.
A:
What’shisname?
B:
HisnameisChenGang.Thisismymum.
A:
What’shername?
B:
HernameisWangChunmei.
2.新课展示（NewPresentation）
对话词汇学习：
教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：
学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture picturepicture。
然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：
pic-ture,picture，pic-ture,picture。
板书时同样注意拼写的节奏，如：
写出pic读/pik /，再写出ture读/ /。
板书的同时让学生空书。
接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍：
ThisisapictureofBeijing.
Thisisapictureofmyschool.
Thisisa pictureofmyteacher.
Isthisapictureofyourbrother?
Yes,itis./No,itisn’t.
2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family。
教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：
Whatpictureisit?
Thisisapictureofmyfamily.
然后，声音从大到小，重复五遍familyfamily family family family。
让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
fa-mi-ly family
老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：
Whosefamilyisthis?
某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答：
It’smyfamily.
然后全班同学大声说：
It’s…’sfamily.
3）教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说：
Look.Thisisapictureofmyfamily.Thisismydad.Thisismymum.
拼读拼写单词dad。
教师出示自己父亲的单人照片说：
Isthisyourdad?
No,heisn’t.Heismydad.Heisn’tyourdad.
不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替。
比如：
Heisn’tyourdad.Heis mydad.
4）What’shisname,doyouknow?
他叫什么名字？
BobSmith.鲍勃·史密斯。
HisnameisBobSmith.
拼读BobSmith。
拼读拼写单词his。
his他的。
男性“他的” 都用his。
老师指着班上任意一男生引导学生理解he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。
如：
HeisLiDong.Heismyfriend.Heisagoodboy.
HisnameisTom.Thisishispen/hisbook/hisbag.
3.巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说：
he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：
his,his, his, his, his….
4.小结，并布置作业。
板
书
设
计
Family
Whosefamilyisthis?
It’s…’sfamily.
Dad
不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替、
his他的。
男性“他的” 都用his。
教
学
反
思
在课堂教学中，要面向全体
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
科目
英语
班级
四年级
执教者
崔海娇
教学内容
Lesson1
Lookatthepictureofmyfamily
教学目标
1理解会用会写物主代词myhisher。
2.能够认读LindaSmith AnnSmith BobSmith
重点难点
物主代词
教学准备
1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
教
学
过
程
2.热身（Warmingup）
复习单词
1）教师出示家庭照片，让学生说picture picturepicture。
2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family。
3）教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum.
4）复习，男性“他的” 都用his。
随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。
.
2.新课展示（NewPresentation）
1）Thisismymum.（示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。
）HernameisAnnSmith.安·史密斯
拼读AnnSmith。
拼读拼写单词mum。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说：
Thisis mymum. Showmeyourmum.Pleasesay‘Thisismymum.’
让学生们出示自己母亲的照片一起大声说:
Thisismymum.
练习活动：
这个活动横排同时进行。
每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍：
Thisismymum.HernameisWangYing.
然后指着旁边同学母亲的照片说：
That’syourmum.What’shername?
旁边同学接着说：
Thisismymum.HernameisWangYing.
然后再问旁边下一个同学。
活动依次进行。
拼读拼写单词her。
her她的。
表示女性“她的”，我们要用her。
（示白雪公主图片）Thegirlisverynice.What’shername，doyouknow?
HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。
Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite.
老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答：
T:
Whoisshe?
Ss:
Sheisourteacher.
T:
What’shername?
Ss:
HernameisZhangXi.
3.小结：
我们熟悉的I you he she 是人称代词（主格），代表某人。
我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。
而myyourhisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。
板书：
I-my you-your
he-his she-her
4.总结，并布置作业。
板
书
设
计
人称代词 物主代词
I - my you - your
He - his
She - her
They - their
We - our
教
学
反
思
教学中，关注学生的情感
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素.
科目
英语
班级
四年级
执教者
崔海娇
教学内容
Lesson1
Lookatthepictureofmyfamily
教学目标
1. 复习巩固前面所学的知识。
并通过游戏练习人称代词和物主代词.
2. 听Listenandread部分录音和Listen,lookandmatch部分录音.
3. 学习Let’spractice（I）（II）
重点难点
学以致用
教学准备
1录音机，光碟等
教
学
过
程
1.巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。
过程如下：
A:
Hello.Iamagirl.Iamastudent.MynameisA.（说完后转向后一人）
B:
Hello.Iama boy.Iamastudent.MynameisB.
（对着A）Youareagirl。
Youareastudent.YournameisA.
（对着大家）Sheisagirl.She isastudent.Her nameisA.
（说完后转向后一人C）
C:
Hey.Iama boy.Iamastudent.MynameisC.
（对着A）Sheisagirl.She isastudent .HernameisA.
（对着B ）Youare boy.Youareastudent .YournameisB.
（对着大家） Heisa boy. He isastudent .His nameisB.（说完后转向后一人D）
D:
Hey.Iama girl.Iamstudent.MynameisD.
（对着第B）Heisa boy. Heisastudent HisnameisB.
（对着C）Youare boy.Youareastudent.YournameisC.
（对着大家）Heisa boy. Heisastudent .His nameisC.
…….
第一个学生只介绍自己。
第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。
第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。
。
第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。
依次类推。
要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。
2．播放Listenandread部分录音。
听，并跟读。
注意人名BobSmith AnnSmith LindaSmith的读音，介绍这几个人之间的关系。
3.播放Listen,lookandmatch部分录音。
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
4．Let’spractice（I）
复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。
这一部分可以设计一个game。
先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。
如：
A:
Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.
C:
Nicetomeetyou,B.
B:
Nicetomeetyou.
这一部分还可以设计为小组表演活动。
两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。
5．Let’spractice（II）
看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？
Mum Her,Dad His me My
板
书
设
计
A:
Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.
C:
Nicetomeetyou,B.
B:
Nicetomeetyou.
Mum Her Dad
His me My
教
学
反
思
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
科目
英语
班级
四年级
执教者
崔海娇
教学内容
Lesson1
Lookatthepictureofmyfamily
教学目标
1. 学习let’ssing歌词。
2. 听并学唱歌曲
重点难点
学唱歌曲
教学准备
1录音机，光碟等
教
学
过
程
1.学习歌词：
Comeandseemyfamily.
Undertheoldappletree.
Thisismyfather.
Howdoyoudo?
Sitdownandhaveacupofteawithme.
2．播放let’ssing录音。
听，并跟唱
3.播放let’ssing视频教案。
学唱。
4．反复
5.检查学唱效果。
板
书
设
计
Comeandseemyfamily.
Undertheoldappletree.
Thisismyfather.
Howdoyoudo?
Sitdownandhaveacupofteawithme
教
学
反
思
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
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