现代教育技术实用教程：微格教学.ppt

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08十一月20222课程内容课程内容l第第1章章微格教学绪论微格教学绪论l第第2章章教学技能分类教学技能分类l第第3章章基本教学技能基本教学技能l第第4章章教学设计与微格教案编写教学设计与微格教案编写08十一月20223第第1章章微格教学绪论微格教学绪论微格教学概述微格教学概述微格教学的实践与应用微格教学的实践与应用微格教学的理论依据微格教学的理论依据微格教学的意义微格教学的意义微格教学的方法论微格教学的方法论1.41.41.51.51.21.21.21.21.11.108十一月202241.1微格教学概述11、微格教学的产生与发展微格教学的产生与发展22、什么是微格教学什么是微格教学33、微格教学系统的组成微格教学系统的组成44、微格教学的特点微格教学的特点08十一月202251、微格教学的产生与发展l19631963年，美国斯坦福大学，年，美国斯坦福大学，埃伦埃伦教授教授l在英国，微格教学作为教育学士的必修课被安在英国，微格教学作为教育学士的必修课被安排在第四学年的课程之中，总学时达排在第四学年的课程之中，总学时达210210学时。

学时。

l亚洲一些国家在七十年代引入微格教学。

亚洲一些国家在七十年代引入微格教学。

l两个问题：

两个问题：

如何分析教师的教学技能如何分析教师的教学技能和和在训练在训练中如何对被培训者进行反馈中如何对被培训者进行反馈。

08十一月202261、微格教学的产生与发展l我国在八十年代开始了微格教学实践及研究工我国在八十年代开始了微格教学实践及研究工作。

作。

l北京教育学院率先对微格教学方法进行了尝试，北京教育学院率先对微格教学方法进行了尝试，现已有不少师范院校增设了微格教学课，国家现已有不少师范院校增设了微格教学课，国家教委已将是否运用微格教学系统进行师范技能教委已将是否运用微格教学系统进行师范技能训练作为师范院校教学评估的一个重要指标。

训练作为师范院校教学评估的一个重要指标。

08十一月202272、什么是微格教学l微格教学是一个有控制的实习系统，它微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某种特定的教使师范生有可能集中解决某种特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。

学行为，或在有控制的条件下进行学习。

埃伦（美国）埃伦（美国）08十一月202282、什么是微格教学l微格教学是一个简化了的、细分的教学，微格教学是一个简化了的、细分的教学，学生因而易于掌握。

学生因而易于掌握。

布朗（英国）布朗（英国）08十一月202292、什么是微格教学l微格教学是一个有控制的实践系统，它微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。

行学习。

北京教育学院微格课题组北京教育学院微格课题组08十一月2022102、什么是微格教学l是指在是指在有限有限的时间和空间内，利用现代的时间和空间内，利用现代的的录音、录像录音、录像等设备，帮助等设备，帮助被培训者被培训者训训练某一练某一技能技巧技能技巧的的教学方法教学方法。

08十一月2022112、什么是微格教学l微格教学微格教学（Microteaching）又称微型教学，）又称微型教学，是以现代教育理论为是以现代教育理论为基础基础，利用利用先进的媒体信先进的媒体信息技术，息技术，依据依据反馈原理和教学评价理论，分阶反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。

段系统培训教师教学技能的活动。

u微格教室微格教室是进行微格教学的是进行微格教学的场所场所。

08十一月2022123、微格教学系统的组成微格教学系统包括微格教学系统包括主控室主控室和和微格教室微格教室两部分。

两部分。

主控室主控室主主控控室室可可以以控控制制任任何何一一个个微微格格教教室室中中的的摄摄像像云云台台和和镜镜头头，可可以以监监视视和和监监听听任任何何一一个个微微格格教教室室的的图图像像和和声声音音。

并并可可随随时时受受控控暂暂停停在在某某一一个个微微格格教教室室与与之之进进行行电电视视讲讲话话，也也可可以以对对微微格格教教室室播播放放教教学学数数字字视视频频（录录像像）与与电电视视节节目目。

可可以以把把某某个个微微格格教教室室的的情情况况转转播播给给其其它它的的微微格格教教室室，进进行行示示范范。

可可以以录录制制某某个个微微格格教教室室的教学实况供课后讲评。

的教学实况供课后讲评。

08十一月2022133、微格教学系统的组成微格教室微格教室微微格格教教室室中中的的设设备备主主要要包包括括分分控控机机、摄摄像像头头和和其其它它教教学学设设备备。

在在微微格格教教室室中中可可以以呼呼叫叫主主控控室室，并并与与主主控控室室对对讲讲。

微微格格教教室室中中可可以以控控制制本本室室的的摄摄像像系系统统，录录制制本本室室的的声声音音和和图图像像，以以便对讲课情况进行分析和评估。

便对讲课情况进行分析和评估。

08十一月202214微格教室系统连接示意图微格教室系统连接示意图08十一月202215微格教学微格教学分解简化课堂教学分解简化课堂教学分解简化分解简化训练内容单一训练内容单一例：

导入例：

导入/提问技能提问技能授课时间短授课时间短515分钟左右分钟左右教学内容单一教学内容单一例：

一个概念例：

一个概念/定理定理学生人数少学生人数少510人人.08十一月2022164、微格教学的特点l在微格教学过程中，强调技能的分析示范、实在微格教学过程中，强调技能的分析示范、实践反馈、客观评价等环节。

践反馈、客观评价等环节。

11技能训练单一、集中技能训练单一、集中22技能训练目标明确技能训练目标明确33反馈及时全面反馈及时全面08十一月202217微格教学的四特征微格教学的四特征1、微型性微型性。

微格教学课堂规模小，它由扮演教。

微格教学课堂规模小，它由扮演教师的角色、扮演学生的角色、指导教师和摄影师的角色、扮演学生的角色、指导教师和摄影师组成（人数师组成（人数58人，时间人，时间510分钟）；分钟）；2、学习性学习性。

受训者通过听课、温习讨论会、技。

受训者通过听课、温习讨论会、技能辨别学习掌握技能及其理论；能辨别学习掌握技能及其理论；08十一月202218微格教学的四特征微格教学的四特征3、矫正性矫正性。

受训者通过自身反馈、学员评价、。

受训者通过自身反馈、学员评价、导师指点，认识自身的不足，在训练中加以克导师指点，认识自身的不足，在训练中加以克服；服；4、研讨性研讨性。

微格训练小组全体参与，对。

微格训练小组全体参与，对角色角色的技能及其运用进行研究、讨论，增加小组成的技能及其运用进行研究、讨论，增加小组成员的经验交流。

员的经验交流。

08十一月202219微格教学的特点1.1.理论联系实际理论联系实际2.2.目的明确目的明确3.3.重点突出重点突出4.4.反馈及时反馈及时5.5.自己自己“教育教育”自己自己6.6.利于创新利于创新7.7.心理压力小心理压力小8.8.施教真实施教真实微格教学的特点微格教学的特点微格教学的特点微格教学的特点用用用用一句话概括就是一句话概括就是一句话概括就是一句话概括就是“训练课题训练课题训练课题训练课题微型化微型化微型化微型化，技能动作技能动作技能动作技能动作规范化规范化规范化规范化，记录过程记录过程记录过程记录过程声像化声像化声像化声像化，观摩评价观摩评价观摩评价观摩评价及时化及时化及时化及时化”。

08十一月2022201.21.2微格教学的实践与应用微格教学的实践与应用微格教学的步微格教学的步骤骤1微格教学中微格教学中的注意事项的注意事项3微格教学的应微格教学的应用方式用方式208十一月2022211、微格教学的步微格教学的步骤骤1学习和研究学习和研究教学理论教学理论2确定培训技能确定培训技能提供示范提供示范3编写教案编写教案4微格教学实践微格教学实践5反馈和评价反馈和评价6修改教案修改教案08十一月202222教学评价教学评价课堂教学观察方法课堂教学观察方法学习和研究学习和研究教学技能分类教学技能分类教学目标分类教学目标分类教材分析教材分析现代数字媒体的应用现代数字媒体的应用课堂教学设计课堂教学设计教学理论教学理论教学理论教学理论08十一月202223教学十大技能教学十大技能导入技能导入技能语言技能语言技能讲解技能讲解技能提问技能提问技能板书技能板书技能结束技能结束技能变化技能变化技能强化技能强化技能演示技能演示技能组织技能组织技能组织探究式组织探究式教学技能教学技能多媒体辅助多媒体辅助教学技能教学技能08十一月202224微格教学教案微格教学教案课题名称课题名称文字排版文字排版教学目标教学目标时间分配时间分配教学行为教学行为教学技能教学技能学习行为学习行为教学媒体教学媒体班级：

班级：

高一二班高一二班科目：

信息技术科目：

信息技术主讲人：

王芳训练技能主讲人：

王芳训练技能：

讲解技能时间：

分钟：

讲解技能时间：

分钟08十一月202225微型课堂微型课堂学生学生评价人员评价人员指导教师指导教师授课教师授课教师设备操作员设备操作员08十一月202226被培训者被培训者提高教学技能的关键重放录像重放录像自我分析自我分析讨论评价讨论评价反馈和评价反馈和评价08十一月202227修改教案修改教案确定培训技能和提供范例确定培训技能和提供范例学习和研究教学理论学习和研究教学理论编写教案编写教案微格教学实践微格教学实践修改教案修改教案反馈和评价反馈和评价612543微格教微格教学过程学过程08十一月2022282、微格教学的应微格教学的应用方式用方式一般微格教学可采用以下方式：

一般微格教学可采用以下方式：

l学生作好微格教学的充分准备学生作好微格教学的充分准备l指导教师精心地组织安排指导教师精心地组织安排l实习学生的应用实践实习学生的应用实践l对微格教学效果的反馈评价对微格教学效果的反馈评价u请仔细阅读该部分的内容，结合自己或所见所请仔细阅读该部分的内容，结合自己或所见所闻，你认为哪一个给你的印象更深。

闻，你认为哪一个给你的印象更深。

08十一月2022293、微格教学中微格教学中的注意事项的注意事项l主导作用与主体的关系主导作用与主体的关系l创造一个模拟中学课堂的教学环境创造一个模拟中学课堂的教学环境l选择未来实习中可能出现的重点难点进行实验选择未来实习中可能出现的重点难点进行实验l大面积训练与个别训练的关系大面积训练与个别训练的关系l教师点评与学生间自评的关系教师点评与学生间自评的关系l样板的作用与个体的特点样板的作用与个体的特点08十一月2022301.3微格教学的理论依据微格教学的理论依据l以以系统思想系统思想为指导研究教学技能培训为指导研究教学技能培训l示范示范为被培训者提供模仿的样板和信息为被培训者提供模仿的样板和信息l微格教学技能训练符合微格教学技能训练符合心理学原理心理学原理l反馈反馈在教学技能训练中有重要作用在教学技能训练中有重要作用l定性分析与定量分析定性分析与定量分析相结合相结合08十一月2022311.4微格教学的意义微格教学的意义l微格教学是国际上微格教学是国际上训练教师教学技能训练教师教学技能的一种现的一种现代化方法和理论代化方法和理论提出两个问题提出两个问题：

1.为什么要训练教师的教学技能？

为什么要训练教师的教学技能？

教师教学技能是教学质量的保障教师教学技能是教学质量的保障2.如何训练教师的教学技能？

如何训练教师的教学技能？

将教学技能分类，对每种技能逐个培训，最后综合培将教学技能分类，对每种技能逐个培训，最后综合培训。

用音、像摄录设备对训练反馈，做到及时、准确、训。

用音、像摄录设备对训练反馈，做到及时、准确、具体。

具体。

08十一月202232微格教学的作用微格教学的作用l微格教学微格教学是对师范生和在职教师进行课堂教学是对师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。

技能训