煤矿安全培训教师应知应会.ppt

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教师培训教师培训煤矿安全培训教师煤矿安全培训教师鸡鸡西分公司安全监察部西分公司安全监察部韩韩波波一一.了解培训计划了解培训计划学员所属煤矿基本情况井学员所属煤矿基本情况井型、产量、服务年限、员型、产量、服务年限、员工总数及流动情况工总数及流动情况岗位配置情况与规定岗位配置情况与规定主管部门计划的准确性主管部门计划的准确性开班报告的编制与执行开班报告的编制与执行1.主框架的确定主框架的确定国家统一大国家统一大纲纲2.兑现培训计划兑现培训计划确定初训、确定初训、复训、班额复训、班额3.规范工种名称规范工种名称二二.教学计划的实施教学计划的实施4.针对性的实现方式针对性的实现方式了解了解学员所属煤矿大系统情况学员所属煤矿大系统情况5.解决适用性解决适用性课程安排与课程安排与课时分配课时分配*重点是实践教学的安排重点是实践教学的安排6.任课教师的安排，切忌作任课教师的安排，切忌作假或应付审批假或应付审批7.授课计划的实施授课计划的实施课表的课表的编制与执行编制与执行8.任课教师的调整与串课任课教师的调整与串课*教师质量与培训质量的关系教师质量与培训质量的关系教师不可能是培训质量的教师不可能是培训质量的全部因素，但确是影响培训全部因素，但确是影响培训质量的主要因素。

教师的教质量的主要因素。

教师的教学或培训质量取决五个因素：

学或培训质量取决五个因素：

1.教师的专业知识：

教师的专业知识：

提高培训质量的首要任务提高培训质量的首要任务是培养一支专业知识过硬的是培养一支专业知识过硬的教师队伍。

教师队伍。

2.教师对煤矿生产装备和教师对煤矿生产装备和工艺流程的熟悉程度工艺流程的熟悉程度培训的教师应该是培训的教师应该是“双师双师”型的，不仅要懂理论，还型的，不仅要懂理论，还要熟悉生产，缺少一样，都要熟悉生产，缺少一样，都会影响到培训效果。

专职教会影响到培训效果。

专职教师要定期下矿调研，到井下、师要定期下矿调研，到井下、地面车间工作现场备课，地面车间工作现场备课，到到矿工中备课，把调查研究中矿工中备课，把调查研究中发现的新课题、新工艺、新发现的新课题、新工艺、新方法形成新教材，补充到培方法形成新教材，补充到培训中去，使培训与生产互动。

训中去，使培训与生产互动。

3.教师备课的认真程度教师备课的认真程度教师的备课质量存在四个教师的备课质量存在四个层次。

第一个层次：

层次。

第一个层次：

教师把教师把教材上的铅字变成教案上的教材上的铅字变成教案上的手写字或课件上的键盘字，手写字或课件上的键盘字，勉强熟悉教材，照本宣科；勉强熟悉教材，照本宣科；第二个层次：

教案或课件很第二个层次：

教案或课件很规范，教材也很熟，在讲台规范，教材也很熟，在讲台上完全可以把文字变成忆，上完全可以把文字变成忆，把记忆变成声音播放出去，把记忆变成声音播放出去，效果也不错；第三个层次：

效果也不错；第三个层次：

既熟悉教材，又熟悉生产和既熟悉教材，又熟悉生产和实际工作，实际工作，讲课驾轻讲课驾轻就熟，就熟，深入浅出，言简意赅，学员深入浅出，言简意赅，学员在非常轻松的状态下接受所在非常轻松的状态下接受所学内容；第四个层次：

学内容；第四个层次：

对教对教材进行再创造能把前沿的知识材进行再创造能把前沿的知识及时补充到教学中去，并把相及时补充到教学中去，并把相对陈旧的内容及时除，特别是对陈旧的内容及时除，特别是在培训时间短，在培训时间短，教材内容多的教材内容多的情况下，能把教科书中最精华情况下，能把教科书中最精华的内容提取出来交给学员的内容提取出来交给学员教教师的上乘功夫。

师的上乘功夫。

4.教师综合素质对培训质量教师综合素质对培训质量的综合影响。

的综合影响。

教师的个人修养、风度、气质、教师的个人修养、风度、气质、谈吐、阅历、煤矿专业和人文科谈吐、阅历、煤矿专业和人文科学的综合知识面，都在提高教学学的综合知识面，都在提高教学质量中起着无形的作用。

为提高质量中起着无形的作用。

为提高教学和培训质量，要组织兼职教教学和培训质量，要组织兼职教师学习人文科学知识，给专职教师学习人文科学知识，给专职教师提供必要的丰富现场经验的场师提供必要的丰富现场经验的场所，以提高综合素质，进而促进所，以提高综合素质，进而促进教学的改进和培训质量的提高。

教学的改进和培训质量的提高。

教学内容选择的参考教学内容选择的参考1.规定性与针对性的统一规定性与针对性的统一统编教材的处理与自编材统编教材的处理与自编材料的更新料的更新2.针对性的实现方式针对性的实现方式划划分培训对象分培训对象,了解学员情了解学员情况况三级培训对象三级培训对象国家规定国家规定的十个岗位特种作业人员的十个岗位特种作业人员四级培训对象四级培训对象重要岗位重要岗位人员、特种作业人员、政人员、特种作业人员、政工人员、一般入井人员工人员、一般入井人员了解学员基础素质情况了解学员基础素质情况教师授课前必需的环节教师授课前必需的环节3.针对性的实现方式针对性的实现方式了解了解学员所属煤矿的装备情况学员所属煤矿的装备情况*主要针对操作资格证培训主要针对操作资格证培训4.解决教学内容的适时性解决教学内容的适时性新工艺、新装备、新法规、新工艺、新装备、新法规、新规定、新案例、新工程、新规定、新案例、新工程、等教学资料的收集与整理。

等教学资料的收集与整理。

课件的制作与更新课件的制作与更新1.课件制作技术是安全培训老课件制作技术是安全培训老师的基本能力师的基本能力2.多媒体教材的搜集与整理筛多媒体教材的搜集与整理筛选与使用、制作与更新。

选与使用、制作与更新。

课堂教学的组织课堂教学的组织1.针对性的实现方式针对性的实现方式培训培训基础情况调查资料的使用基础情况调查资料的使用2.多媒体课件、板书、语言表多媒体课件、板书、语言表达、师生互动有机结合（优达、师生互动有机结合（优化），充分展示任课教师驾化），充分展示任课教师驾驭课堂的能力驭课堂的能力3.新知识尽可能采取对比讲解法新知识尽可能采取对比讲解法4.遵守作息时间、兑现课时、讲遵守作息时间、兑现课时、讲究课堂教学效率、认真填写班究课堂教学效率、认真填写班务日志务日志5.规范教学过程规范教学过程安全培训教学安全培训教学之大忌之大忌随意性随意性6.总结教学体会、改进教学法总结教学体会、改进教学法提高教学水平的关键环节提高教学水平的关键环节实践教学的组织实践教学的组织实践教学计划的制定实践教学计划的制定实践教学教案的编写实践教学教案的编写实践教学的现场写实实践教学的现场写实实践技能操作考核实践技能操作考核实践教学的总结实践教学的总结三三.安全培训日常管安全培训日常管理理1.教学日常管理教学日常管理专职管理人员专职管理人员多媒体装备与课件的使用多媒体装备与课件的使用兼职教师管理兼职教师管理教师课堂行为的规范教师课堂行为的规范2.学员日常管理学员日常管理针对性实现方式针对性实现方式培训培训前基础情况调查前基础情况调查班任跟班管理班任跟班管理班任记实班任记实请假请假学员管理的难点学员管理的难点内业跟进内业跟进原始资料积累原始资料积累*煤矿企业安全培训的管理煤矿企业安全培训的管理受到煤矿宏观管理受到煤矿宏观管理的制约和的制约和影响，在许多方面采取了煤影响，在许多方面采取了煤矿的管理办法，如查劳动纪矿的管理办法，如查劳动纪律，查坚守岗位。

这些虽然律，查坚守岗位。

这些虽然是必要的，却不是重要的和是必要的，却不是重要的和关键的。

培训部门应更多地关键的。

培训部门应更多地接受学校的管理方式，注重接受学校的管理方式，注重对教师的业务管理，使学员对教师的业务管理，使学员“要我学要我学”向向“我要学我要学”转转变。

变。

教学管理人员要学习业务教学管理人员要学习业务培养骨干教师，分配倾斜培养骨干教师，分配倾斜进入教师的业务领域，查进入教师的业务领域，查教师的备课质量；走近教师教师的备课质量；走近教师看教师的讲课艺术；深入基看教师的讲课艺术；深入基层和学员，听他们对教师评层和学员，听他们对教师评价，形成多方面的质量监控。

价，形成多方面的质量监控。

*安全培训过程的质量控制安全培训过程的质量控制全员质量管理全员质量管理培训部门培训部门“全员全员”的概念，的概念，不不仅指全体教师和全体管理人仅指全体教师和全体管理人员，还包括被培训学员，他员，还包括被培训学员，他们是全员的有机组成部分，们是全员的有机组成部分，是整体质量的主要体现者。

是整体质量的主要体现者。

全员质量管理是教和学两方全员质量管理是教和学两方面的质量管理，教的能动性面的质量管理，教的能动性调动得好，学的能动性调动调动得好，学的能动性调动的不好，同样达不到质量要的不好，同样达不到质量要求；所以，在控制教的质量求；所以，在控制教的质量的同时，要控制学的质量。

的同时，要控制学的质量。

全过程质量管理全过程质量管理对教来说，主要是了解学对教来说，主要是了解学员，选择、加工、熟悉、提员，选择、加工、熟悉、提炼教材，精心备课，设计板炼教材，精心备课，设计板书及多媒体课件，突出难点书及多媒体课件，突出难点重点，精心讲课，总结经验重点，精心讲课，总结经验等一系列教学环节上的质量等一系列教学环节上的质量控制；控制；对学来说，主要是严格考对学来说，主要是严格考勤、不缺课、认真听讲、及勤、不缺课、认真听讲、及时复习学过的知识，考试不时复习学过的知识，考试不作弊，一切按学生的要求进作弊，一切按学生的要求进行，而不能按成年人和企业行，而不能按成年人和企业员工的特殊身份敷衍、应付员工的特殊身份敷衍、应付对管理来说，既要跟踪和对管理来说，既要跟踪和监督教师的每一个教学步骤监督教师的每一个教学步骤和环节，也要跟踪和监督学和环节，也要跟踪和监督学员的每一个学习环节和态度员的每一个学习环节和态度做到管理到位，不留死角。

做到管理到位，不留死角。

教师、学员、管理人员三方教师、学员、管理人员三方密切配合，培训质量必然会密切配合，培训质量必然会得到保证得到保证。

四四.考核考核1.试卷（题库）的更新试卷（题库）的更新2.职责划分职责划分教师的工作范教师的工作范围围3.考核成绩的汇总与办证名考核成绩的汇总与办证名单的确定单的确定4.教学质量分析教学质量分析意义：

提高培训质量意义：

提高培训质量内容：

学员情况、教学内容：

学员情况、教学方案、试卷分析、成绩方案、试卷分析、成绩分析、整改措施分析、整改措施五五.培训档案的建立培训档案的建立内容：

教学管理、学员管内容：

教学管理、学员管理、个人档案理、个人档案教教学学管管理理：

调调学学通通知知、开开班班报报告告、课课程程表表、教教案案、教教学学记记录录（日日志志）、实实践践教教学学资资料料、标标准准答答案案、成成绩绩单单、结结业业考考核核报告单报告单学员管理：

学员登记表、学员管理：

学员登记表、点名册、日志、办证名单、点名册、日志、办证名单、奖罚记录、班级总结奖罚记录、班级总结个人档案（一人一档）：

个人档案（一人一档）：

培训审批表、培训前基础培训审批表、培训前基础情况调查表、试卷、实践情况调查表、试卷、实践技能考核记录、学习心得技能考核记录、学习心得内容与顺序的统一内容与顺序的统一便于便于查阅查阅谢谢！

谢谢！