学士硕士博士论文的区别.ppt

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用一盘红烧肉告诉你学士、用一盘红烧肉告诉你学士、硕士、博士论文的区别硕士、博士论文的区别【学士论文学士论文】第一章，红烧肉的定义和类型；第二章，各种红烧肉区别和特点；第三章，东坡红烧肉的具体特点；第四章，烹制东坡红烧肉的主要问题和对策结论：

东坡红烧肉可以更好吃。

结论：

东坡红烧肉可以更好吃。

【硕士论文硕士论文】第一章，关于猪肉做法的文献综述第二章，红烧肉做法的历史演变过程；第三章，传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章，马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章，剩余价值红烧肉的具体做法；第六章，剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。

结论：

红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值结论：

红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。

理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。

【博士论文博士论文】序言：

历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题第一篇（第一章到第三章）：

猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：

猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：

马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：

红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）；结论：

红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因结论：

红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。

和谐的作用。

话说曾国藩27岁中了进士，运气又好，留在北京城，当了京官。

从湖南湘乡偏远的荷叶山冲里走到京师，谋得一份光彩的职业，人生至此，凤凰男已经成就，接下来无非就是慢慢把级别升上去，把小家庭建设得更幸福一点，此外无复他求。

然而，有出息的人都是对自己不满意的人，曾同学闲不住，他对自己还有些更高的要求。

更令人不可思议的是，中了进士的他，竟然对自己的学问很没有把握，乃至有点心里发虚。

当然，这话曾同学没跟别人说，而是在道光二十二年（1842年）阴历十二月二十日的一封家书里，透露了这种心迹。

曾同学此时想干件什么事呢？

曾哥说，他想整理一套曾氏家训，要从中国的经、史、子、集里选择一些精华，经过总结提炼之后，作为老曾家的治家格言。

然而，曾哥却很为难，在信中诉苦说：

“割裂零碎，毫无线索。

”读书几十年，居然攒不出一本家训。

无情的事实告诉曾国藩，别看你现在是国史馆协修官员，可你读的书，还很不全面，也没有系统化，还嫩得很，好好练去吧。

其实，曾国藩计划编家训，是一种想提升自己的自觉要求。

他想从应试型人才转变为学问型人才，想把自己的知识储备系统化，可以说是进入了自主科研阶段。

结果，他高估了自己，还发现了一个残忍的事实：

他对文本根本不熟，知识未成系统，当然出不了成果。

所以，曾国藩总结说，想要“采择经史”，必须“经史烂熟胸中”，他还没到“烂熟胸中”的地步，于是认输，暂时放弃这个工程，“故暂且不作曾氏家训”。

点评：

有点想法的人，在大学或者研究生毕业之后，还会对自己有知识升华的要求，这就是成为专家的起点。

刚开始整的时候，会有挫败感，怎么办？

办法只有一个：

学习。

当然不是从头学习，而是整理性的学习，提升式的学习。

看看曾哥接下来是怎么做的？

曾国藩的成长：

读书十年始展拳脚曾国藩在京师为官十年，也是读书十年，是十年的继续成长。

而清王朝会不会给他一个成长的时空呢？

当时的清朝，陷入第一次鸦片战争，已经开始不太平了。

写这封信的当年春天，英国的军舰开进了镇江，攻陷不少城池。

然而，这场危机还没有深入到颠覆清王朝的地步，也没有深入到让人有亡国灭种危机感的地步。

曾国藩还是继续做稳他的京官，继续自学修炼。

他可能没有意识到，他的成长在和时代赛跑，他有意识地加速自己的成长，其实也是无意中要赶在时代巨变前做好知识和才能的储备。

曾国藩的成才危机感果然是对的，他在京城当官十年、读书十年后，太平天国运动爆发，第二次鸦片战争也即将爆发。

曾国藩已经准备好了，长期的阅读让他对“经史烂熟于胸”，长期的工作培养了他组织方面的才干，于是下乡办团练，以至于后来的洋务运动，他都可以施展手脚。

尽管曾国藩的立场在现在看起来有相当大的局限，但你不得不承认，他已经做好准备。

曾国藩可能没有想到，1842年的那次编撰家训受挫而激发的励志，居然为他十年后应对时代的巨变，选择人生事业的另一种状态，做好了铺垫。

制定一个计划，哪怕每天一丁点，持之以恒下去，真的妙不可言。

无论是曾国藩说的“三件事”，还是如今提倡的“三小时”，都在告诉我们要每日坚持学习和自我培训。

点评：

曾国藩在家信的结尾又给自己及弟弟们树立三大要求：

“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

”有志，则可以超越现状，具备前瞻性；有识，则可以认识到自己的缺乏，从而补课；有恒，则可以用时间的积累换取成果。

碰巧的是，现在也流行“每天三个小时，十年一万个小时，成就一个专家”的说法。

从曾国藩十年低头读书，到后来走上时代前沿，基本上是十年。

这难道是偶然吗？

6.要求要求1课代表（热心、认真、学习好）-各班名单（学号从小到大的排序，不分男女-下载表格）2.四线格作业本（写上学号、班级），按时交作业，按照态度，其中听写按照准确率。

四次作业，每次批改1/3.作业本不丢，不按时交就属于补3.按时考勤4.记笔记，每次课给出名人名言：

作文用，以及励志。

5.多说英语（课前、中、后提供机会练习，属课堂表现，要积极，noChinese）6.不需要买其他任何的参考资料以及模拟资料。

有计划的组织模拟考试。

（课堂上拿出一次完整的时间来溜一边）7.课前10分钟的早读8.Classreport：

2人一组。

（5分钟）1）内容上可以是讲故事起到教育或教化作用，有意义；时事强（电影，流行语，新闻介绍）Whatever，唤起兴趣（arousetheinterests）2）2人都来，简单屏幕上来个自我介绍。

轮流说，上半场，下半场。

课件上的词尽量少，不要一屏。

锻炼说与听的能力。

表达清晰。

背景音乐声音小。

动脑子怎么能让听者听明白。

不要念，自己根据屏幕内容在说。

3）课件最以自己的名命名交给课代表汇总最后给我给我分组名单Seethepreviousclassreports小组合作学习是我们的特色：

口语考试循序渐进的过程。

语音语调模仿背诵-小组讨论-四级作文范文-小组讨论9.课内与课外结合（听写11周进行，课文内容）10.教学方法：

任务型教学法，学生为主体的自主学习，启发式，互动性11.课堂上课特点：

教师主导，学生主体，不会满堂灌，学生多说，多写，多练，提高学生的思辨能力，创新性能力，合作能力（SectionB课文阅读，背单词，classreport）12.多读书，读好书，读泛书Oneisnevertoooldtolearn.读书的需求，读的越多，懂的也少7.翻译实验介绍翻译实验介绍学校重点教学研究项目，负责人“CET段落翻译对大学英语教学的反拨作用及策略研究”实验班，认真，跟着步子走，所有的事情自己做，保持真实性（翻译练习和作业结合在一起，nocopying）意义：

更多的提高咱们的翻译水平，不仅是应付CET，实用价值很强，英语专业的课程给咱们讲，扩大视野，明白？

你写的句子就是Chinglish，notnative涉及内容：

翻译技巧，非常有用。

调查，前测，后测，实事求是就行。

专项练习（语法、选词）与综合练习小组合作的互相背诵有关中国历史、文化、经济等词汇（材料当中会有），课堂上狂背5分钟，热热身。

一点：

按部就班跟者走就行。