如何培养创新思维.ppt
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如何培养创新思维思维是人类的灵魂思维是在实践基础上分析综合，然后做出判断推理的过程。
思维是人类的灵魂，是人类区别于其他动物的最本质的特征。
苏格拉底、亚里士多德、伯拉图等哲学家的新思想帮助苏格拉底、亚里士多德、伯拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
东汉时代的蔡伦发明了造纸法打破了贵族阶层对知识的东汉时代的蔡伦发明了造纸法打破了贵族阶层对知识的垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。
至整个世界都起到了不可估量的作用。
牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。
牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。
凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。
界。
比尔盖茨等少数几个人的创新能力是他们成为美国的首比尔盖茨等少数几个人的创新能力是他们成为美国的首富，并将人类带入了知识经济时代。
富，并将人类带入了知识经济时代。
创新是推动历史前进的动力英国学者詹姆斯英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期：
马丁统计人类知识的倍增周期：
19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年，80年末已达到了每三年翻一番。
现在。
全世界近年来每天发表论文1300014000篇，每年登记的新专利70万项，每年出版的图书达50多万种。
新理论、新材料、新工艺、新方法不断出现，使知识老化的速度加快。
人所掌握知识的半衰：
人所掌握知识的半衰：
18世纪为8090年，1920世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入80年代缩短为5年左右。
现在。
知识更新周期越来越短18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用；19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用；20世纪发明的电视只经过12年就应用了；原子弹从设计到应用只有6年；晶体管的发明到工业生产只有3年时间；激光器从发明到应用只有不到一年的时间；计算机、手机、互联网。
创新到应用的周期也越来越短对付信息饱和和知识爆炸的唯一方法是创新。
对付信息饱和和知识爆炸的唯一方法是创新。
电话进入50美国家庭用了60年，互联网进入50美国家庭用了5年；惠普公司从成立倒拥有10亿美元资产用了47年，微软用了10年，雅虎用了2年，谷歌9个月科技成果转化为生产力和财富的周期日益缩短7中国人为什么缺乏创新思维从自行车的百年历史看创新思维达芬奇1500年首次发明300年后，重新发明18001900的100年内完成了：
转向、发条、脚踏板、链条、充气轮胎的创新发明达芬奇1500Re-invent1821pedals1869high-wheelChainair-Tire自行车：
中国的近期百年的变化1900-2000的百年中从宫廷御用到全民首选的交通工具中国有相同的100年机会、时间永久自行车厂1940上海批量生产轻便加重女式西方思维基因剖析自行车：
西方的近期百年的创新19002000的百年中功能细分交通工具运动工具娱乐工具更多的创新仍然在持续创新公路山地追逐双人折叠为什么我们很少有创新？
思维方式*知识水平创新条件*教育模式*社会体制测试：
你有创新潜质吗？
是否接受创新事物：
是否每天都对周围发生的事物务有新鲜感？
是否每天都对周围发生的事物务有新鲜感？
是否喜欢对一些普通事物赞不绝口？
是否喜欢对一些普通事物赞不绝口？
是否喜欢和不同年龄的人进行交谈看法和经历？
是否喜欢和不同年龄的人进行交谈看法和经历？
是否在一周内曾经表扬过下级的好的想法？
是否在一周内曾经表扬过下级的好的想法？
测试：
你有创新潜质吗？
是否有阻碍创新的意识：
是否讲话中经常提到是否讲话中经常提到“原则原则”两个字？
两个字？
是否在工作中习惯性的用是否在工作中习惯性的用“领导意见领导意见”来否认自己的意见？
来否认自己的意见？
是否认为不变应万变是保持稳定工作要素？
是否认为不变应万变是保持稳定工作要素？
是否认为是否认为“中庸中庸”是最主要的人生哲学？
是最主要的人生哲学？
对于公共场所提出不同的观点自然地感到有些讨厌？
对于公共场所提出不同的观点自然地感到有些讨厌？
是否对于周围有更强能力的人自然地产生防范心理？
是否对于周围有更强能力的人自然地产生防范心理？
你的职位是否会受更有能力人的威胁？
你的职位是否会受更有能力人的威胁？
测试：
你有创新潜质吗？
是否有创新的习惯：
是否经常参加论坛？
是否经常参加论坛？
是否常常和人辩论？
是否常常和人辩论？
对自己的工作是否有激动的感觉？
对自己的工作是否有激动的感觉？
睡觉前因为憧憬新的方案而兴奋睡不着？
睡觉前因为憧憬新的方案而兴奋睡不着？
从中国风筝看西方创新思维中国式风筝：
一条线的漂浮模式西方对风筝进行的创新引进了“航模”的四条线模式加入了速度和控制产生出可控制型降落伞对风筝原理进行更多的模式变化冲浪滑板滑雪板帆板风筝冲浪风筝滑板18创新思维的特点思维的三种形式人类思维具有三种形式：
逻辑思维形象思维创新思维。
只要我们能想到的，我们就可以做到。
美国航天发射中心竖着一幅巨大的标牌上面写着：
逻辑思维即抽象思维，它撇开事物的具体形象而抽取其共同的本质，因而具有抽象性的特征。
逻辑思维*逻辑思维只讲究事物间的共性，而不讲究事物间的差异，是一种求同性思维，是一种用概念、判断、推理来反映现实的思维过程。
逻辑思维具有严密性，但容易形成思维定势。
例如：
爱迪生请一名数学家计算他发明的电灯泡的容积。
爱迪生请一名数学家计算他发明的电灯泡的容积。
数数学学家家先先测测量量灯灯泡泡的的各各段段直直径径及及壁壁厚厚，通通过过复复杂杂的的数数学计算求出灯泡的容积。
学计算求出灯泡的容积。
逻辑思维爱迪生只是将水倒满灯泡，再将灯爱迪生只是将水倒满灯泡，再将灯泡中的水倒入量杯，直接读取量杯泡中的水倒入量杯，直接读取量杯容积刻度，就得到了灯泡的容积。
容积刻度，就得到了灯泡的容积。
这位数学家就是陷入了思维定势，这位数学家就是陷入了思维定势，只知道用自己的数学知识解决问题。
只知道用自己的数学知识解决问题。
逻辑思维具有严密性，但容易形成思维定势。
例如：
联合利华的香皂生产线案例联合利华的香皂生产线案例逻辑思维形象思维又称直觉思维，是一种借助于具体形象来开展思维的过程，它反映事物间的差异性，而忽视了是无间的共性，是一种求异性的思维。
形象思维形象思维具有以下特点：
1）非逻辑性形象思维建立在感官认识的基础之上，具有经验性。
中国有句俗话：
“久病成良医”。
就是形象思维经验性的体现。
2）直接性形象思维可以在需要解决的问题和解决方法之间直接取得联系。
例如：
鲁班的手被草叶子割破了，他直接由草叶子的形状而取得突破，发明了锯子。
形象思维鲁班从茅草割破手发明了锯；瓦特看到壶盖被水蒸气顶起而发明了蒸汽机；飞机的发明源于鸟的飞行；潜水艇的产生跟鱼类活动分不开；而人们利用吊桥，则全是由于蜘蛛的诱导这些全是原型的作用。
发散性也就是想象力，对创新发散性也就是想象力，对创新来说，想象力具有重要意义。
来说，想象力具有重要意义。
爱因斯坦指出：
爱因斯坦指出：
“想象力比想象力比知识更重要，因为知识是有知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
且是知识进化的源泉。
”发散思维：
创新思维的基础观察与思考观察与思考灵感是人们在创造活动中，受到某种启示，内部知识灵感是人们在创造活动中，受到某种启示，内部知识积淀突然爆发，得到奇思妙想，使长期思考问题得到解决积淀突然爆发，得到奇思妙想，使长期思考问题得到解决的思维过程。
的思维过程。
灵感具有偶然性，也具有必然性，只有知识丰富，有灵感具有偶然性，也具有必然性，只有知识丰富，有准备的人，才能抓住瞬间出现的灵感解决问题。
牛顿被树准备的人，才能抓住瞬间出现的灵感解决问题。
牛顿被树上掉下来的苹果砸中而获得灵感，成为经典力学的创始人。
上掉下来的苹果砸中而获得灵感，成为经典力学的创始人。
但如果一个人没有牛顿那样丰富的学识，被苹果砸中但如果一个人没有牛顿那样丰富的学识，被苹果砸中NN次，次，也不可能得出万有引力。
也不可能得出万有引力。
灵感：
创新思维的升华创新是建立在广博的知识基础之上的。
创新是建立在广博的知识基础之上的。
没没有有厚厚实实的的知知识识积积累累，即即使使有有了了创创新新点点子子，也也无无法法将点子转变为解决问题的方法。
将点子转变为解决问题的方法。
知识是产生创新思维的必要前提科科幻幻小小说说中中有有许许多多相相当当新新颖颖的的创创新新思思想想，但但限限于于科科技技知知识识水平，许多想法无法实现。
水平，许多想法无法实现。
牛牛顿顿有有句句名名言言：
“我我之之所所以以看看得得更更远远，因因为为我我站站在在巨巨人人的的肩肩膀膀上上。
”巨巨人人的的肩肩膀膀就就是是前前人人知知识识的的积积淀淀，所所以以培培养养创创新新思思维维的的第第一一步步，就就是是做做好好知知识的积累。
识的积累。
逆向思维横向思维类比思维联想思维创新思维方法思维定势是思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。
过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式。
思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。
它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。
在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。
但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却不利于创新思考，不利于创造。
克服思维的误区思维过度发散*怎样用高度表测量楼房的高度？
有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在楼顶的摆动频率计算楼房高度；有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表下落所用时间计算楼房高度等十来种方法克服思维的误区创新就是要以最简单、最直接的方法解决问题。
直接读出高度表中楼房高度的数据？
！
忽视创新成本在在创创新新过过程程中中，还还应应当当避避免免过过度度求求新新，而而忽忽视视了了创创新新的代价与它实现的价值的关系。
的代价与它实现的价值的关系。
创创新新活活动动中中一一味味求求新新，似似乎乎不不采采用用最最新新技技术术，不不使使用用最最新新方方法法，就就不不能能体体现现出出创创新新水水平平。
但但是是创创新新毕毕竟竟还还是是属属于于社社会会活活动动，太太“超超前前”的的创创新新技技术术，如如果果实实现现的的成成本本太太高高，远远超超它它实实现现的的价价值值，就就不不会会短短时时间间内内得得到到社社会会的的认认可可和应用。
和应用。
克服思维的误区关于创新思维的建议：
对于社会对于社会鼓励创新宽容失败活跃思想拒绝保守高额奖励加倍尝试除掉放弃减少自卑增加自信关于创新思维的建议：
对于个人对于个人凡事多问问为什么？
凡事多想想还有其他那些方式凡事多问问为什么？
凡事多想想还有其他那些方式？
方法？
方法？
5W2H就是从就是从7个方面去设问。
这个方面去设问。
这7个方面的英文个方面的英文第一个字母正好是第一个字母正好是5个个W和两个和两个H，故此得名。
故此得名。
即通过何为（即通过何为（Why）、）、何事（何事（What）、）、何人（何人（Who）、）、何时（何时（When）、）、何处（何处（Where）、）、怎怎样（样（How）和多少（和多少（HowMuch）等等7个方面的提个方面的提问，形成创造方案的方法。
问，形成创造方案的方法。
5W2H
（1）何为（）何为（Why）：
）：
为什么发冷？
为什么要做成这么大？
为为什么发冷？
为什么要做成这么大？
为什么这么复杂？
为什么不可以缩短时间？
为什么一定要经过这什么这么复杂？
为什么不可以缩短时间？
为什么一定要经过这么多环节？
么多环节？
（2）何事（）何事（What）：
）：
目的是什么？
条件是什么？
哪一部分目的是什么？
条件是什么？
哪一部分工作要做？
重点是什么？
与什么有关系？
制约因素是什么？
工作要做？
重点是什么？
与什么有关系？
制约因素是什么？
（3）何人（）何人（Who）：
）：
谁来承担？
谁可以办？
谁不可以办？
谁谁来承担？
谁可以办？
谁不可以办？
谁是决策人？
谁是执行者？
谁是受益者？
谁是受害者？
是
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