唯物论、认识论、联系观、发展观练习及技巧点拨(飞扬之旗).ppt

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辩证唯物论辩证唯物论课堂练习课堂练习1.1.“知识不一定能改变命运，但读书一定会改变一个人知识不一定能改变命运，但读书一定会改变一个人”。

读好书，能陶冶情操，给人智慧；读好书，能荡涤浮躁，读好书，能陶冶情操，给人智慧；读好书，能荡涤浮躁，过滤出沁人心脾的灵新之气。

这说明过滤出沁人心脾的灵新之气。

这说明（）（）AA意识的能动性决定着物质的客观性意识的能动性决定着物质的客观性BB意识是人脑对客观存在的主观映象意识是人脑对客观存在的主观映象CC意识是客观物质世界长期发展的产物意识是客观物质世界长期发展的产物DD正确的意识对人的发展有着重要作用正确的意识对人的发展有着重要作用2.2.关于运动有几种看法：

甲说：

关于运动有几种看法：

甲说：

“太阳每天都是新的太阳每天都是新的”；乙说：

乙说：

“方生方死，方死方生方生方死，方死方生”；丙说：

；丙说：

“飞鸟之景未尝动也飞鸟之景未尝动也”。

这些观点按照顺序分别是这些观点按照顺序分别是（）（）A.A.辩证法辩证法、相对主义、形而上学、相对主义、形而上学B.B.二元论、形而上学、辩证法二元论、形而上学、辩证法C.C.辩证法、相对主义、两点论辩证法、相对主义、两点论D.D.辩证法、形而上学、辩证法、形而上学、相对主义相对主义33“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

”郑板桥的郑板桥的这句话蕴含的道理是这句话蕴含的道理是（）（）AA意识活动具有主动创造性意识活动具有主动创造性BB意识活动具有客观实在性意识活动具有客观实在性CC意识活动具有生动形象性意识活动具有生动形象性DD意识活动具有主观随意性意识活动具有主观随意性44亚洲有一种毛竹，最初亚洲有一种毛竹，最初55年里在地下生根长达几年米，人年里在地下生根长达几年米，人们几乎看不到它的生长。

第们几乎看不到它的生长。

第66年雨季到来时，它钻出地面，年雨季到来时，它钻出地面，以每天以每天6060厘米的速度迅速长到厘米的速度迅速长到3030米高。

这种现象反映了米高。

这种现象反映了（）AA静止是相对的，运动是绝对的静止是相对的，运动是绝对的BB事物发展是前进性与曲折性的统一事物发展是前进性与曲折性的统一CC只要发生量变，就有质的飞跃只要发生量变，就有质的飞跃DD认识事物要坚持整体与部分的统一认识事物要坚持整体与部分的统一55全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。

全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。

我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。

影响。

19811981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加增加5454106106，后者可增加，后者可增加27275858。

该研究为我国合理。

该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。

调整农作物区域布局提供了科学依据。

这从一个侧面表明科学认识这从一个侧面表明科学认识（）具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性AABBCCDD66读漫画读漫画高调暗访高调暗访，启示我们，启示我们（）AA要坚持一切从实际出发要坚持一切从实际出发BB要坚持具体问题具体分析要坚持具体问题具体分析CC要重视意识的能动性要重视意识的能动性DD要在劳动和奉献中创造人生价值要在劳动和奉献中创造人生价值77在我国云南，纳西族地区沿用了十多在我国云南，纳西族地区沿用了十多个世纪的东巴文字是一种原始象形文字。

个世纪的东巴文字是一种原始象形文字。

它既源于生活，又保持着生动、它既源于生活，又保持着生动、夸张、签约的图画特征，这表明夸张、签约的图画特征，这表明（）（）AA意识是客观存在的如实反映意识是客观存在的如实反映BB意识的内容是客观的，形式是主观的意识的内容是客观的，形式是主观的CC意识是物质世界发展到一定阶段的产物意识是物质世界发展到一定阶段的产物DD意识具有能动性，对改造世界具有指导作用意识具有能动性，对改造世界具有指导作用88漫画漫画坚持原则坚持原则中的人错在中的人错在（）AA一意孤行，没有尊重客观规律一意孤行，没有尊重客观规律BB因循守旧，没有发挥主观能动性因循守旧，没有发挥主观能动性CC生搬硬套，没有做到从实际出发生搬硬套，没有做到从实际出发DD顾此失彼，没有一分为二地看问题顾此失彼，没有一分为二地看问题9.9.有医学专家表示，摄入碘过量可能导致甲状腺异常，有医学专家表示，摄入碘过量可能导致甲状腺异常，但多大的量算但多大的量算“过量过量”有争议，不过这种有争议，不过这种“甲状腺异常甲状腺异常”的后果并不严重。

上述争议的出现，是因为的后果并不严重。

上述争议的出现，是因为（）（）意识是人脑对客观存在的主观映象意识是人脑对客观存在的主观映象人的认识受到实践水平的制约人的认识受到实践水平的制约意识是物质世界长期发展的产物意识是物质世界长期发展的产物违背规律，必然受到规律的惩罚违背规律，必然受到规律的惩罚A.B.C.D.A.B.C.D.10.10.和谐是中国传统文化的基本价值取向。

和谐是中国传统文化的基本价值取向。

下列体现人与自然和谐思想的语句是下列体现人与自然和谐思想的语句是（）（）己欲立而立人，己欲达而达人。

（己欲立而立人，己欲达而达人。

（论语论语）天地与我并生，而万物与我为一。

（天地与我并生，而万物与我为一。

（庄子庄子）万物并育而不相害，道并行而不相悖。

（万物并育而不相害，道并行而不相悖。

（中庸中庸）德不优者不能怀远，才不大者不能博见。

德不优者不能怀远，才不大者不能博见。

论衡论衡）AABBCCDD11.11.“天地之变，阴阳之化天地之变，阴阳之化”与与“未有此理，岂有此气未有此理，岂有此气”两种观点体现了两种观点体现了（）A唯物主义和唯心主义观点的对立唯物主义和唯心主义观点的对立B辩证法和形而上学的对立辩证法和形而上学的对立C主观唯心主义和客观唯心主义的对立主观唯心主义和客观唯心主义的对立D可知论和不可知论的对立可知论和不可知论的对立12.12.红楼梦红楼梦，鲁迅早就说过：

单是命意，就因读者的眼，鲁迅早就说过：

单是命意，就因读者的眼光而有种种，经学家看见光而有种种，经学家看见易易，道学家看见，道学家看见“淫淫”，才子看，才子看见见“缠绵缠绵”，革命家看见，革命家看见“排满排满”，流言家看见，流言家看见“宫闱秘事宫闱秘事”。

这说明这说明（）意识能对客观事实产生重大影响意识能对客观事实产生重大影响人的意识具有能动性人的意识具有能动性不同的人对同一事物可以有不同的反映不同的人对同一事物可以有不同的反映由于客观条件的限制，人们对事物的反映是有差别的由于客观条件的限制，人们对事物的反映是有差别的A.A.B.B.C.C.D.D.13.13.下列说法属于唯物主义的是下列说法属于唯物主义的是（）天地合而万物生，阴阳接而变化起天地合而万物生，阴阳接而变化起存在即被感知存在即被感知形存则神存，形谢则神灭形存则神存，形谢则神灭天没有我的灵明，谁去仰他高？

天没有我的灵明，谁去仰他高？

星坠、木鸣，国人皆恐，是天地之变，阴阳之化，畏之非也。

星坠、木鸣，国人皆恐，是天地之变，阴阳之化，畏之非也。

天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广A.A.B.B.C.C.D.D.14.14.下列属于物质范畴的有下列属于物质范畴的有（）（）改革开放改革开放路线方针政策路线方针政策生产关系调整生产关系调整科学发展观科学发展观语言文字语言文字方案预案预警方案预案预警气候生态环境气候生态环境法律制度法律制度A.B.A.B.C.D.C.D.15.15.下列属于意识现象的是下列属于意识现象的是（）生产关系一定要适应生产力发展的规律生产关系一定要适应生产力发展的规律中华民族的传统道德观念中华民族的传统道德观念几何定理几何定理人们有意识创造出来的东西人们有意识创造出来的东西人们之间的经济关系人们之间的经济关系党和政府制定的路线方针政策党和政府制定的路线方针政策神话传说神话传说按照设计图进行施工的过程按照设计图进行施工的过程教条主义、本本主义教条主义、本本主义A.A.B.B.C.C.D.D.11如何运用唯物论的知识分析问题如何运用唯物论的知识分析问题唯物论常用的观点唯物论常用的观点物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

意识对改造客观世界具有指导作用。

正确的意识能够促意识对改造客观世界具有指导作用。

正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。

要求自觉树进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。

要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

规律具有客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律具有客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。

规律办事。

尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

挥主观能动性结合起来。

另外应注意的观点另外应注意的观点意识活动具有目的性；具有自觉选择性和主动创造性。

意识活动具有目的性；具有自觉选择性和主动创造性。

任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

知识整合题型归纳题型归纳：

运用所学的哲学知识（或哲学道理、哲学观点）：

运用所学的哲学知识（或哲学道理、哲学观点）谈谈对材料谈谈对材料的理解或认识的理解或认识;运用运用XX原理，分析原理，分析XX的意义、的意义、必要性、原因、合理性等等。

必要性、原因、合理性等等。

此类题型在设问上有三种可能：

此类题型在设问上有三种可能：

1、不直接指明所要考查的知识范围不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。

这一试题往往难度大、中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。

这一试题往往难度大、能力要求高。

要求考生尽量从材料中归纳出符合题意的哲学道理。

能力要求高。

要求考生尽量从材料中归纳出符合题意的哲学道理。

2、指明所要考查的知识范围指明所要考查的知识范围，要求考生在限定的范围内，结要求考生在限定的范围内，结合材料归纳出符合题意的一个或多个哲学道理。

如合材料归纳出符合题意的一个或多个哲学道理。

如“用唯物辩证法的哲理用唯物辩证法的哲理分析分析”：

可以从联系观、发展观、矛盾观、否定观等去思考。

：

可以从联系观、发展观、矛盾观、否定观等去思考。

3、明确指定所要考查的某一知识点明确指定所要考查的某一知识点，要求考生根据这个限定要求考生根据这个限定的知识点，结合材料归纳出符合题意的一个哲学道理。

这一试题难度相对的知识点，结合材料归纳出符合题意的一个哲学道理。

这一试题难度相对不大。

不大。

4、此类题型答题格式一般是、此类题型答题格式一般是“原理原理+方法论方法论+材料材料”，尤，尤其要注意回答其要注意