做新时代的合格教师.pptx

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做新时代的合格教师西南大学宋乃庆北京.2017.12四有好教师、四个引路人中国好教师优先发展教育事业办人民满意的教育高素质教师队伍教育强国背景问题与思考十九大报告提出的新时代的内涵是什么？

新时代对教育发展的新要求是什么？

何为合格教师？

何为新时代的合格教师？

培养新时代合格教师有何意义？

如何成为新时代的合格教师？

内容提要1十九大提出的“新时代”的内涵和要求2合格教师的内涵和新时代对合格教师的新要求3培养新时代合格教师的意义4新时代合格教师的实现路径1十九大提出的“新时代”的内涵和要求1.1“新时代”的内涵1.2“新时代”对教育发展的新要求1.1“新时代”的内涵1.1.1新时代的提出十九大报告提出了中国发展新的历史方位中国特色社会主义进入了新时代。

这是一个重大判断，主要是从党和国家事业发展的角度来判断的，不是历史学上时代划分的概念。

中国特色社会主义进入了新时代这一重大政治判断，是在科学把握时代趋势和国际局势重大变化，科学把握世情国情党情深刻变化，科学把握实现“两个一百年”奋斗目标历史交汇期已经遇到、将要遇到、可能遇到和难以预料的新情况新问题新矛盾基础上作出的。

1.1.2进入新时代的依据这一判断首先基于中国特色社会主义进入新的发展阶段。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央科学把握国内外发展大势，顺应实践要求和人民愿望，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，举旗定向、谋篇布局，迎难而上、开拓进取，取得改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，推动党和国家事业发生历史性变革。

这一判断基于我国社会主要矛盾发生了新变化。

党的十九大提出，我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

1.1“新时代”的内涵1.1.2进入新时代的依据这一判断同时基于党的奋斗目标有了新要求。

十九大：

从2020年到2035年，在全面建成小康社会基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化；在基本实现现代化的基础上再奋斗15年，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

这一判断还基于我国面临的国际环境发生了新变化。

世界正处于大发展大变革大调整时期，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻，我国正处在从大国走向强国的关键时期。

现在，我国发展同外部世界的交融性、关联性、互动性不断增强，中国正日益走近世界舞台中央。

1.1“新时代”的内涵1.1.3新时代的内涵中国特色社会主义进入新时代，使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上。

国家层面：

决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家；人民层面：

不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕；民族层面：

奋力实现中华民族伟大复兴；世界层面：

中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献、贡献中国智慧。

新时代是通过努力奋斗更真切地贴近实现中国梦的时代。

1.1“新时代”的内涵1.1.4新时代的三个意味着意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

1.1“新时代”的内涵1.2“新时代”对教育发展的新要求1.2.1教育是民生之基、民生之本、民生之首1.2.2建设教育强国1.2.3把教育事业放在优先位置1.2.4加快教育现代化1.2.5办人民满意的教育1.2.1教育是民生之基、民生之本、民生之首，十九大报告指出，增进民生福祉是发展的根本目的。

要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。

要不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续十九大报告在“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”部分首先谈到“优先发展教育事业”。

古往今来，没有哪一个时代像今天这般关注教育，让孩子“上好学”、“能成才”是每个家庭最大的期盼。

习近平总书记指出，坚持以人民为中心的教育发展思想，努力让13亿人民享有更好更公平的教育。

教育为了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享。

学习贯彻习近平总书记以人民为中心的教育发展思想，就要坚持共享发展理念，着力促进公平和提高质量，让教育改革发展成果惠及全体人民，努力办好人民满意的教育，努力增加人民群众的教育获得感，践行中国特色社会主义教育事业的根本宗旨。

1.2.1教育是民生之基、民生之本、民生之首1.2.2建设教育强国党的十九大首次提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础”，成为党和人民的奋斗目标，也是新时代社会主义教育事业的新使命。

习近平总书记在党的十九大报告中，从新时代的历史方位和战略高度，强调“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

我国当前只是教育大国，从“教育大国”向“教育强国”一字之差，体现出我国教育实现由大变强的重要目标，意味着我国教育须屹立于世界教育之林，发出中国教育的强有力的声音。

“建设教育强国”是新时代党给教育工作者提出的动员令，也是责任。

1.2.2建设教育强国站在中国教育“由大向强”发展的关键节点，全面深化新时代教师队伍建设改革成为建设教育强国的基础工程。

如何建设教育强国？

如何在从人力资源大国向人力资源强国转变中切实发挥教育的关键作用？

党的十九大提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。

2017年11月20日，习近平主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议审议通过全面深化新时代教师队伍建设改革的意见1.2.2建设教育强国会议指出，全面深化新时代教师队伍建设改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

要重视建好建强乡村教师队伍。

1.2.3把教育事业放在优先位置国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）指出“把教育摆在优先发展的战略地位。

”教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。

完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。

案例：

“教育对经济发展的贡献率”咨询报告（2009年第五届高等学校科学研究人文社科一等奖）1.教育对增加经济总量的贡献突出。

重庆市教育对经济增长的总体贡献率达到36.83%。

其中，基础教育和高等教育产生的贡献达28.97%。

2.教育对转变经济发展方式的贡献显著。

教育通过提高劳动者素质，促进了经济发展理念和经济发展方式的转变，教育对农业总产值的贡献由19972002年间的5.47%，增加到20032005年间的22.17%。

1.2.3把教育事业放在优先位置3.教育对优化经济结构的贡献高度突显。

各类教育协同发展对全市产业结构优化升级的贡献率达到16.04%。

4.教育对城乡区域协调发展的贡献有效发挥。

教育有力地加速了新农村建设进程，对促进库区产业发展和移民就业发挥了基础性作用。

如农民受教育年限增加1年，带动收入增加19.8%。

5.教育对增加居民收入的贡献巨大。

教育对农民收入增长的贡献率接近25%。

库区普九教育在校学生人数提高1%，农民收入提高0.25%。

1.2.3把教育事业放在优先位置1.2.4加快教育现代化十九大报告也提出要求，“加快教育现代化”国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出，到2020年，我国就要基本实现教育现代化。

社会现代化水平越高，对国民素质要求必定越高，对创新人才的渴求必定更加强烈，教育在国家现代化全局中的战略地位必定更加凸显。

十九大提出的目标，作为基础工程和优先发展对象，教育事业应该在国家2035年基本实现社会主义现代化之前，基本实现教育现代化。

1.2.4加快教育现代化我国教师队伍建设发展是教育现代化的基础，而教育现代化是国家现代考和实现教育“支教化的基础。

一支适应中国教育现代化发展需要，主动思变革的高素质教师队伍，是中国教育现代化的关键。

撑教育现代化发展的教师队伍应该具备什么样的素质育自身应该如何变革？

必要的制度保障是什么？

这些问结构？

教师题摆在教育决策者面前，也摆在教育专家和教育智库面前。

”“四有好教师”、“四个引路人”是对第一个问题最生动的回答。

1.2.5办人民满意的教育办人民满意的教育，这是人民群众追求更高教育质量、美好生活的重要诉求。

要努力办好人民满意的教育，关键在于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，“强国必强教，强国先强教”，教师是立教之本，兴教之源，是打造中华民族伟大复兴梦之队的筑梦人，肩负着培养社会主义事业建设着和接班人的重大责任和使命。

拥有一批好老师是国家和民族的希望。

培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，做党和人民满意的好老师，关键在于学习“四有”好老师标准，做好学生四个“引路人”。

1.2.5办人民满意的教育十九大报告重申：

“办好人民满意的教育”，指出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

2010年7月29日，国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）强调，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

2012年，胡锦涛在党的十八大报告中把“努力办好人民满意的教育”放在“在改善民生和创新管理中加强社会建设”的六项任务之首。

2013年，习近平向全国广大教师致慰问信中指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

1.2.5办人民满意的教育拥有让人们满意的教师是办人民满意教育的关键陈宝生部长指出“办人民满意教育”要送出4个“红包”第一个“红包”，到2020年，学前教育毛入园率要达到85%（2016年77.4%），普惠性的幼儿园要占到幼儿园的80%以上。

第二个“红包”，义务教育阶段，到2020年，大班额完全消除，解决学生学业负担过重的问题。

第三个“红包”，全面普及高中阶段教育，到2020年，高中阶段毛入学率达到90%以上（2016年87.5%），高等教育毛入学率达到50%（2016年42.7%），实现高等教育基本普及。

第四个“红包”，在师资队伍建设方面，研究出台加强教师队伍建设的意见，制定相关的政策措施，调动教师从事教育工作的积极性。

2合格教师的内涵和新时代对合格教师的新要求2.1合格教师的内涵2.2新时代对合格教师发展的新要求2.1合格教师的内涵2.1.1教师专业发展的内涵与意义2.1.2教师专业标准2.1.3国家教学名师评选标准2.1.1教师专业发展的内涵教师专业发展可以理解为教师不断成长、不断更新理念、不断加强师德修养、不断接受专业知识和新知识、不断提高教学能力和科研能力的过程。

一句话，就是教师不断提高专业能力的过程。

它包含教师在职业生涯过程中提升其工作能力的所有活动。

在这一过程中，教师通过不断的学习、反思和探究来拓宽其专业内涵、提高专业水平，从而达至专业成熟的境界。

教师专业发展强调教师的终身学习和终身成长，是职前培养、新任教师培养和在职培训，直至结束教职为止的整个过程。

2.1.1为何要进行教师专业发展中国教师专业水平与世界发达国家相比还