三年级汉语2228.docx

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三年级汉语2228

双语三年级汉语第22节课

课题：

第四课饭香与钱响

课文一，（第1,2自然段，有关词语，练习1）

备课人:

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

指教,电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第1到第2自然段。

⑵学习“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”等词语的读音和意思。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”等词语的读音，意思。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第1到第2自然段。

学习有关的词语.

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通,字词卡片

一，导入新课：

谈话导入

你们听过阿凡提的故事吗?

听过阿凡提的哪个故事呢?

利用班班通展示一幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。

（小朋友挑水过河的图片）

问：

图中是什么地方？

你们说说哪一个是阿凡提？

然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第1，2自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”

4．再一次朗读课文，边读边找出来“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”

等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

6. 理解课文第一，二自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）阿凡提决定卖什么？

2）阿凡提在那儿摆摊卖货？

4）阿凡提为什么在饭馆前摆摊？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

1.组词：

直（）数（）付（）馆（）

真（）楼（）村（）追（）

三，评价课堂教学情况：

1．我会读：

“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课饭香与钱响

课文一，（第1,2自然段，有关词语，练习1）

练习设计：

内容：

默写词语，背诵课文1，2段

要求：

写字要工整规范，认真做

目的：

巩固学过的内容

方法：

检查，总结

批准：

双语三年级汉语第23节课

课题：

第四课饭香与钱响

课文一，（第3、4自然段，有关词语，练习）

备课人:

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第3到第4自然段。

⑵学习“老板,不,”等词语的读音和意思。

⑶掌握“不”等这些词语反义词和用途。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“老板,不”等词语的读音，意思。

掌握“不”等这些词语的反义词并用途。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第3到第4自然段。

学习“老板,不”等词语的读音，意思。

掌握“不”等这些词语的用途。

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通

一，导入新课：

师：

老师这边有六个词语宝宝，认识他们的同学举手朗读。

老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。

饭馆,生意,赚,摆摊,货,味

师：

看样子大家今天准备得很好，老师很高兴，所以老师跟你们一起看图片。

利用班班通展示一幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。

（小朋友挑水过河的图片）

问：

图中是什么地方？

他们是谁？

简单地说一说。

然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第3，4自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

老板,不:

不是

那里:

他你在哪里那里.

4．再一次朗读课文，边读边找出来“不”等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

师：

老师又遇到了问题，大家看，这个词语，表示什么意思呢？

哪位同学来说一说自己的看法？

不

5.延伸拓展，掌握词语：

老师组织学生分组讨论，相互朗读再组成词组或造句。

不:

反义词是

6. 理解课文第3，4自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）阿凡提为什么去法官？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

3.用指定的词语回答问题：

1.赞成去爬山的有多少人?

（数）

2.大家为什么想去展览馆?

（那里）

3.听了阿凡提的故事,她怎么了?

（直）

4.谁给的钱?

（付）

三，评价课堂教学情况：

1．我会读：

老板,不

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课饭香与钱响

课文一，（第3,4自然段，有关词语，练习）

作业设计：

内容：

写词语

要求：

写字要工整规范.

目的：

巩固学过的词语.

方法：

检查，批改，打分，写评语，总结

批准：

双语三年级汉语第24节课

课题：

第四课饭香与钱响

课文一，（第5、6自然段，有关词语，练习）

备课人:

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文一第五，第六自然段。

⑵学习“官词,直,假,钱响,付,数”等词语的读音和意思。

⑶掌握“直,假”这个词语的用途。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“官词,直,假,钱响,付,数”等词语的读音，意思。

掌握“直,假”等这些词语的用途。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第5到第6自然段。

学习“官词,直,假,钱响,付,数””等词语的读音，意思。

掌握“直,假”等这些词语的用途。

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通

一，导入新课：

谈话导入

阿凡提处理这件事去那里?

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第一，二自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

官词,直,假,钱响,付,数

4．再一次朗读课文，边读边找出来带有“官词,直,假,钱响,付,数”等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

师：

老师又遇到了问题，大家看，这个词语，表示什么意思呢？

哪位同学来说一说自己的看法？

直:

反义词:

弯

假:

反义词:

真

5. 理解课文第5，6自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）法官是怎么判这个官词的？

2）阿凡提最后是怎么处理这个冠词的？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

三，评价课堂教学情况：

我会读：

官词,直,假,钱响,付,数

总结：

今天我们学习了课文，收集更多的有关阿凡提的故事,并交流度阿凡提故事的收获或体会.

板书设计：

第四课饭香与钱响

课文一，（第3,4自然段，有关词语，练习）

练习设计：

内容：

抄写词语，背诵课文一，二段

要求：

写字要工整规范，认真做

目的：

巩固学过的内容

方法：

检查，批改，打分，写评语，总结

双语三年级汉语第25节课

课题：

第四课课文二

故事两则，（故事两则一第1,2自然段，有关词语，练习）

备课人：

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第1到第2自然段。

⑵学习“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”等词语的读音和意思。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”等词语的读音，意思。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第1到第2自然段。

学习有关的词语.

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通,

一，导入新课：

谈话导入

你们听过阿凡提的故事吗?

听过阿凡提的哪个故事呢?

利用班班通展示一幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。

（小朋友挑水过河的图片）

问：

图中是什么地方？

你们说说哪一个是阿凡提？

然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第1，2自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”

4．再一次朗读课文，边读边找出来“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”

等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

年轻：

反义词-老

牢：

紧的意词

好：

反义词-坏

5. 理解课文第一，二自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）那个人先嘎繁体向阿凡提县嘎凡提提出了什么问题？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

复习一遍词语

我会读：

“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课课文二

故事两则，（记住什么,忘掉什么）第1,2自然段，有关词语，练习

作业设计：

内容：

做练习册。

要求：

写字要工整规范，认真做

目的：

巩固学过的内容

方法：

检查，打分，总结

批准：

双语三年级汉语第26节课

课题：

第四课课文二

故事两则二复习第1,2自然段，有关词语，练习

备课人：

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第1到第2自然段。

⑵学习“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”等词语的读音和意思。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”等词语的读音，意思。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第1到第2自然段。

学习有关的词语.

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通,

一，导入新课：

谈话导入

你们听过阿凡提的故事吗?

听过阿凡提的哪个故事呢?

利用班班通展示一幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。

（小朋友挑水过河的图片）

问：

图中是什么地方？

你们说说哪一个是阿凡提？

然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第1，2自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”

4．再一次朗读课文，边读边找出来“饭馆,生意,赚,摆摊,货,味”

等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

年轻：

反义词-老

牢：

紧的意词

好：

反义词-坏

6. 理解课文第一，二自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）那个人先嘎繁体向阿凡提县嘎凡提提出了什么问题？

2）为什么说那个年轻人i一个没有礼貌的人？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

1．我会读：

“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课课文二

故事两则，（记住什么,忘掉什么）复习第1,2自然段，有关词语，练习

练习设计：

内容：

背诵课文。

要求：

注意发音.

目的：

提高学生的口语能力。

方法:

口头检查.

双语三年级汉语第27节课

课题：

第四课课文二

故事两则二，第3,4自然段，有关词语，练习

备课人：

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第1到第2自然段。

⑵学习“礼貌,道歉,喊叫,碰,”等词语的读音和意思。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”等词语的读音，意思。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第3到第4自然段。

学习有关的词语.

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通,

一，导入新课：

复习学过的内容来导入.

给大家说一说阿凡提的故事

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第3，4自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

“礼貌,道歉,喊叫,碰”

4．再一次朗读课文，边读边找出来“礼貌,道歉,喊叫,碰”

等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

礼貌,讲礼貌

道歉,认错,赔礼

喊叫,大家喊叫

碰,碰撞

6. 理解课文第3，4自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）为什么说那个年轻人i一个没有礼貌的人？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

1．我会读：

“年轻,不远千里,请教,牢,好,必须”

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课课文二

故事两则，（可爱的形象）第3,4自然段，有关词语，练习

作业设计：

内容：

做练习册。

要求：

认真做。

目的：

巩固学过的内容。

方法：

检查,打分,总结。

批准：

双语三年级汉语第28节课

课题：

第四课课文二

故事两则二，第5自然段，有关词语，练习

备课人：

武凯

授课人：

武凯

备课时间：

上课时间：

课型：

电教

教学目标：

1.知识与技能目标：

⑴能流利地读课文，能朗读课文第5自然段。

⑵学习“急忙,”等词语的读音和意思。

⑶掌握“丢”等这些词语反义词和用途。

2.过程与教学方法：

自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。

3.情感态度价值观：

通过课文学习大家初步了解阿凡提的故事.

教学重点：

能流利地读课文。

学习“急忙”等词语的读音，意思。

掌握“丢”等这些词语的反义词并用途。

突出重点：

师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。

教学难点：

能朗读课文第5自然段。

学习“急忙”等词语的读音，意思。

掌握“丢”等这些词语的用途。

突破难点：

运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。

教具:

班班通

一，导入新课：

师：

老师这边有六个词语宝宝，认识他们的同学举手朗读。

老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。

饭馆,生意,赚,摆摊,货,味

师：

看样子大家今天准备得很好，老师很高兴，所以老师跟你们一起看图片。

利用班班通展示一幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。

（小朋友挑水过河的图片）

问：

图中是什么地方？

他们是谁？

简单地说一说。

然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。

二，开始新课：

学生自读，初步感知：

1.组织学生自由朗读课文第5自然段。

在读的过程中要把新词圈出来。

2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。

3.师：

大家看，老师也有一个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？

老师把自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。

还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。

急忙,急忙回家

4．再一次朗读课文，边读边找出来“丢”等这些词语的句子，给同学们讲解意思及用法。

师：

老师又遇到了问题，大家看，这个词语，表示什么意思呢？

哪位同学来说一说自己的看法？

丢

5.延伸拓展，掌握词语：

老师组织学生分组讨论，相互朗读再组成词组或造句。

丢:

反义词拾

6. 理解课文第5自然段：

老师给学生播放课文组织学生朗读课文。

用个别读，分组读，男女比赛的方式来朗读课文。

用问答法来理解课文。

老师提出问题，学生举手回答。

1）阿凡提为什么要提醒那个年轻人？

组织学生自由组成小组，先选定要发言的人，，然后选出组代表，上讲台发言，大家互相补充，评价。

学习练习：

（用示范法，引导法，练习法来讲）

3.组织级学生根据课文内容完成句子

三，评价课堂教学情况：

1．我会读：

礼貌,道歉,喊叫,碰,急忙,丢

总结：

今天我们学习了课文大家再次听了阿凡提的故事回去以后给大家多说。

板书设计：

第四课课文二

故事两则，（可爱的形象）第5自然段，有关词语，练习

练习设计：

内容：

写词语

要求：

写字要工整规范.

目的：

巩固学过的词语.

方法：

检查，总结

批准: