幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx

幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx

《幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划

幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划

情况分析：

开展了近三年的角色游戏，我班的幼儿游戏水有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性，计划性比第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。

这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作幼儿的游戏时间减少了。

鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。

第一阶段：

九月份

一、预定游戏主题：

银行、小吃店、龟粿店、医院、快餐店（新增）

二、游戏目的：

1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。

2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。

3、能扩大游戏主题，不断丰富游戏内容。

4、能做到自觉遵守游戏常规。

三、游戏准备：

1、物质准备：

⑴成品玩具：

自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。

增设餐具、蔬菜、围裙等

⑵废旧物品：

“百宝箱”一个。

2、知识经验准备：

组织幼儿参观、谈话，回忆到快餐店吃饭的经验，，以及快餐店的环境布置等。

四、游戏指导：

第一次指导

1、教师谈话引入：

“玩角色游戏时，你喜欢玩什么游戏，为什么？

”

2、师生共同讨论制定游戏要求：

⑴游戏时碰到困难时，应学习自己解决。

⑵游戏时要自觉遵守游戏规则。

3、幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。

4、幼儿游戏，教师巡视幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒，肯定。

（鼓励幼儿找寻替代物进行游戏）

5、采用讨论式评价：

你觉得今天玩得好不好？

为什么？

第二次指导

1、启发幼儿引入：

“前次游戏时，有人说他想开个快餐店，我们请他来说说他的计划。

（鼓励幼儿大胆想象和创造）

2、幼儿按意愿组合游戏，并共同确定要求：

⑴游戏前先设计好，使游戏玩得有意思

⑵碰到困难学会自已解决。

3、幼儿游戏，教师采取合作介入的方式进行指导。

重点观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。

4、幼儿收拾整理场地。

5、组织幼儿讨论：

今天是如何按计划开展游戏的。

第三次指导

1.教师结合前次新主题出现的情况引入本次游戏。

2、教师提出游戏要求：

⑴游戏时学习自己解决困难。

⑵会自觉遵守游戏规则，不影响别人游戏。

3、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。

4、幼儿游戏，教师指导。

重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。

5、采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。

第四次指导

1、教师谈话引入：

“上次游戏你和谁玩？

玩得怎么样？

这次游戏打算和谁合作？

”

2、教师提出游戏要求：

⑴、游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。

⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。

3、幼儿自由作伴，协商主题的玩法并一起准备游戏材料。

4、幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）、重点观察幼儿有否创造性使用材料。

（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。

5、评价：

今天你和谁合作？

玩什么游戏？

你是怎么玩的？

觉得你们玩得怎样？

第五次指导

1、提问：

今天你想玩什么游戏主题？

准备怎么玩？

2、师生共同制定，提出要求：

⑴先商量好今天想怎么玩后才开始游戏。

⑵游戏时应该做到“三轻”。

3、幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。

4、幼儿分组进行游戏，教师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并具体实施。

5、教师与幼儿共同评价本次游戏情况。

第二阶段:

十月份

一、预定游戏主题：

医院、小吃店、快餐店、洗车店、加油站（新增）

二、游戏目的：

1、继续学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。

2、学习创造性地使用玩具和材料，并会分类摆放。

3、会较客观地评价同伴的游戏行为。

4、能做到自觉遵守游戏常规。

5、培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

三、游戏准备：

1、物质准备：

⑴成品玩具：

自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、各种瓶、罐、盒等。

增设油箱、塑料包装纸、彩带等

⑵废旧物品：

“百宝箱”一个。

2、知识经验准备：

在早谈或自由谈话时间丰富有关洗车店和加油站的知识，使幼儿游戏主题得以更好开展

四、游戏指导：

第一次指导

1、引导幼儿思考：

上次游戏，玩的小朋友提议多建个加油站，请大家商量一下，玩这个游戏需要什么玩具、材料？

可以怎么玩？

2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，师提出要求：

⑴游戏前，先商量今天的游戏准备怎么玩？

⑵游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决，实在想不出办法再来找老师。

3、幼儿游戏时，教师观察指导。

侧重观察一、二个主题，有否按预定目的进行游戏

4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。

5、评价：

“请说说今天你是怎么玩的？

”并要求全班幼儿加以评价。

第二次指导

1、教师对上次游戏情况稍作小结，并针对不足提出要求：

⑴游戏时多动脑筋，寻找替代物进行游戏

⑵收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐

2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题。

3、幼儿游戏，教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励，提出更合理建议，并启发幼儿创造性使用玩具、材料，

4、幼儿收拾场地和整理玩具。

5、检查幼儿收拾玩具的情况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。

第三次指导

1、教师谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：

“前几天，有几个小朋友告诉我，今天他们还想玩“加油站”的游戏，请他们来说一说，这次想怎么玩？

”

2、教师提出游戏要求：

⑴、知道自己所扮演的角色，并遵守所扮演角色的职责。

⑵、爱护玩具，收拾玩具时要分类摆放好。

3、幼儿分组商量游戏主题及玩法，按意愿进行游戏。

4、教师重点观察幼儿是否按目的实施游戏玩法，并给予及时提醒、指导。

5、让幼儿评价游戏情况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。

第四次指导

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：

小吃店里有哪些人？

他们经常做什么事？

2、教师提出游戏要求：

⑴动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。

⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。

3、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当厨师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，

⑴、重点指导幼儿在游戏中按一定的程序进行。

⑵、指导幼儿正确使用工具。

5、讲评。

请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。

第五次指导

1教师谈话引入：

“上次游戏你和谁玩？

玩得怎么样？

这次游戏打算和谁合作？

”

2教师提出游戏要求：

⑴、游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。

⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。

3、幼儿自由作伴，协商主题的玩法并一起准备游戏材料。

4、幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）、重点观察幼儿有否创造性使用材料。

（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。

5、评价：

今天你和谁合作？

玩什么游戏？

你是怎么玩的？

觉得你们玩得怎样？

第三阶段：

十一月份

预定游戏主题：

快餐店、小吃店、加油站、银行、医院、服装厂（新增）

一、游戏目的：

1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地意识地完成预定目的。

2、初步懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、能够简单评价自己的游戏行为。

4、会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。

二、游戏准备：

1、物质准备：

⑴成型玩具：

自制柜台、自动取款机、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。

增设服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。

⑵未成型物品：

“百宝箱”

2、知识经验准备：

利用早谈丰富幼儿有关服装厂的简单常识及其服装设计师、裁剪师等的工作职责。

通过美工活动学习设计各种简单服装的技能。

三、游戏指导：

第一次指导

1、教师谈话引入。

师：

“娃娃的衣服是怎么来的？

服装厂里有谁？

他们都做些什么工作？

”

2、教师与幼儿共同讨论游戏过程：

制作衣服应先做什么再做什么？

3、引导幼儿提要求，如：

A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B、收拾玩具动作要迅速

4、幼儿分配角色时，教师可建议请绘画技能较强的幼儿担任“设计师”，剪纸技能好的当“裁剪师

5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿能否做到“三轻”，并指导“服装厂”的工作人员进一步懂得角色职责。

6、游戏评价：

⑴、幼儿评价“三轻“情况及收拾速度

⑵、请玩“服装厂“的幼儿说说他们当什么角色？

怎么玩？

第二次指导

1、引导幼儿说说服装厂人员的分工和具体职责。

提问：

A、设计师主要负责做什么事？

有什么要求？

B、谁负责把衣服做出来？

2、提出游戏要求：

A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

3、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。

4、幼儿游戏，教师指导

A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

B、指导“服装厂”的不同角色明确各自的职责：

“设计师”——设计服装图案；“裁剪师”——负责剪衣服等

C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D、引导医院、娃娃家、小吃店等游戏的幼儿进行交流。

5、组织幼儿收拾整理玩具。

6、游戏评价

A、说说今天游戏中做了哪些事情？

你喜欢哪个角色，为什么？

B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料？

第三次指导

1、教师提出问题，引导幼儿思考。

师：

“服装厂做了那么多漂亮的衣服怎么卖出去呢？

”

2、教师提出游戏要求：

（1）、认真遵守自己所扮演角色的职责。

（2）、游戏时多动脑想办法，使游戏更有意思。

（3）、提醒幼儿爱惜东西，不浪费设计纸。

3、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否爱惜纸张。

并以“顾客“的身份参与游戏，指导“服装店”的营业员模仿成人劳动，反映现实生活。

5、表扬和“服装店”这一主题交往的幼儿。

第四次指导

1、幼儿提出游戏主题后，教师组织幼儿讨论：

“如果有时候参加游戏的人员不够，怎么办？

”

2、幼儿一起提出游戏要求：

⑴、动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。

⑵、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。

3、教师重点观察幼儿安排游戏场地的情况，建议各主题将游戏场地合理地分散在四周。

4、幼儿游戏，教师以角色的身份参与游戏，填补空缺的角色。

5、表扬发现人员不够，会想办法邀请其它同伴参加游戏的幼儿。

第四阶段：

十二月份

预定游戏主题：

快餐店、小吃店、理发店、加油站、银行、医院、服装厂

一、游戏目的：

1、会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能有意识地意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、能够简单评价自己的游戏行为。

4、会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。

二、游戏准备：

1、物质准备：

⑴成型玩具：

自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。

⑵未成型物品：

“百宝箱”

2、知识经验准备：

利用早谈丰富幼儿有关服装厂、小吃店、加油站等的工作职责。

使幼儿游戏主题得以更好开展

三、游戏指导：

第一次指导

1、教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。

2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，师提出要求：

⑴游戏前，先商量今天的游戏准备怎么玩？

⑵游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决，实在想不出办法再来找老师。

3、幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。

4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。

5、评议：

请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况

第二次指导

1、谈话引入，以班上幼儿在游戏中碰困难为例，请全班幼儿帮助想办法。

2、幼儿提出主题，并协商游戏玩法，教师协助幼儿共同制定要求：

⑴碰到困应多想办法解决。

⑵学习协商游戏的具玩法并完成之。

3、幼儿游戏，教师指导。

（1）引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

（2）引导花店、加油站的工作人员能根据自己所扮演的角色做相应的工作。

（3）注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿，并启发幼儿以物代物。

4、讲评：

幼儿分组互评游戏中想办法解决问题的情况。

第三次指导

1、以鼓励前次游戏中幼儿创造性地以物代物引入，并组织幼儿讨论确定要求：

⑴动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。

⑵分组后先拟订好计划再游戏。

2、幼儿协商、订计划，教师巡视指导。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

（1）、重点观察幼儿完成预定目的的情况，及时以提醒、建议等方式加以指导。

（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。

4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。

5、组织幼儿讨论；今天我碰到了什么困难，是想什么办法克服的？

第四次指导

1、讨论：

“今天我想玩什么游戏？

想和谁玩？

准备怎么玩？

2、师生共同讨论制定游戏要求：

⑴游戏前先拟订好计划，和同伴共同准备玩具游戏材料。

⑵游戏时应自觉遵守游戏规则，不影响他人。

3、幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。

4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。

5、教师与幼儿共同评议游戏：

今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的？