幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划.docx

1、幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划情况分析：开展了近三年的角色游戏，我班的幼儿游戏水有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性，计划性比第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作幼儿的游戏时间减少了。鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。第一阶段：九月份一、预定游戏主题：银行、小吃店、龟粿店、医院、快餐店（新增）二、游戏目的：1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。3、能扩大游戏主题，不断丰富游戏

2、内容。4、能做到自觉遵守游戏常规。三、游戏准备：1、物质准备：成品玩具：自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。增设餐具、蔬菜、围裙等废旧物品：“百宝箱”一个。2、 知识经验准备：组织幼儿参观、谈话，回忆到快餐店吃饭的经验，以及快餐店的环境布置等。四、游戏指导：第一次指导1、教师谈话引入：“玩角色游戏时，你喜欢玩什么游戏，为什么？”2、师生共同讨论制定游戏要求： 游戏时碰到困难时，应学习自己解决。 游戏时要自觉遵守游戏规则。3、幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。4、幼儿游戏，教师巡视幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒

3、，肯定。（鼓励幼儿找寻替代物进行游戏）5、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么？第二次指导1、启发幼儿引入：“前次游戏时，有人说他想开个快餐店，我们请他来说说他的计划。（鼓励幼儿大胆想象和创造）2、幼儿按意愿组合游戏，并共同确定要求： 游戏前先设计好，使游戏玩得有意思 碰到困难学会自已解决。3、幼儿游戏，教师采取合作介入的方式进行指导。重点观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。4、幼儿收拾整理场地。5、 组织幼儿讨论：今天是如何按计划开展游戏的。第三次指导1.教师结合前次新主题出现的情况引入本次游戏。2、教师提出游戏要求： 游戏时

4、学习自己解决困难。 会自觉遵守游戏规则，不影响别人游戏。3、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。4、幼儿游戏，教师指导。重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。5、采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。第四次指导1、教师谈话引入：“上次游戏你和谁玩？玩得怎么样？这次游戏打算和谁合作？”2、教师提出游戏要求：、游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。3、幼儿自由作伴，协商主题的玩法并一起准备游戏材料。4、幼儿游戏，教师巡回指导。（1）、重点观察幼儿有否创造性使用材料。（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。5、评价：今天你和谁合

5、作？玩什么游戏？你是怎么玩的？觉得你们玩得怎样？第五次指导1、提问：今天你想玩什么游戏主题？准备怎么玩？2、师生共同制定，提出要求：先商量好今天想怎么玩后才开始游戏。游戏时应该做到“三轻”。3、幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。4、幼儿分组进行游戏，教师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并具体实施。5、教师与幼儿共同评价本次游戏情况。第二阶段:十月份一、预定游戏主题：医院、小吃店、快餐店、洗车店、加油站（新增）二、游戏目的：1、继续学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。2、学习创造性地使用玩具和材料，并会分类摆放。3、会较客观地评价同伴的游戏行为。4、能做到自觉遵守游戏常规。5、培养幼儿在

6、游戏中轻声交往的良好行为习惯。三、游戏准备：1、物质准备：成品玩具：自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、各种瓶、罐、盒等。增设油箱、塑料包装纸、彩带等废旧物品：“百宝箱”一个。2、知识经验准备：在早谈或自由谈话时间丰富有关洗车店和加油站的知识，使幼儿游戏主题得以更好开展四、游戏指导：第一次指导1、引导幼儿思考：上次游戏，玩的小朋友提议多建个加油站，请大家商量一下，玩这个游戏需要什么玩具、材料？可以怎么玩？2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，师提出要求：游戏前，先商量今天的游戏准备怎么玩？游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决

7、，实在想不出办法再来找老师。3、幼儿游戏时，教师观察指导。侧重观察一、二个主题，有否按预定目的进行游戏4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。5、评价：“请说说今天你是怎么玩的？”并要求全班幼儿加以评价。第二次指导1、教师对上次游戏情况稍作小结，并针对不足提出要求：游戏时多动脑筋，寻找替代物进行游戏收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题。3、幼儿游戏，教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励，提出更合理建议，并启发幼儿创造性使用玩具、材料，4、幼儿收拾场地和整理玩具。5、检查幼儿收拾玩具的情况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。第三次指导1、教师谈话引入

8、，激发幼儿兴趣。师：“前几天，有几个小朋友告诉我，今天他们还想玩“加油站”的游戏，请他们来说一说，这次想怎么玩？”2、教师提出游戏要求：、知道自己所扮演的角色，并遵守所扮演角色的职责。、爱护玩具，收拾玩具时要分类摆放好。3、幼儿分组商量游戏主题及玩法，按意愿进行游戏。4、教师重点观察幼儿是否按目的实施游戏玩法，并给予及时提醒、指导。5、让幼儿评价游戏情况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。第四次指导1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：小吃店里有哪些人？他们经常做什么事？2、教师提出游戏要求：动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。 、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。3、启发幼儿分配角

9、色，先让能力强的幼儿当厨师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当。4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，、重点指导幼儿在游戏中按一定的程序进行。、指导幼儿正确使用工具。 5、讲评。 请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。第五次指导1教师谈话引入：“上次游戏你和谁玩？玩得怎么样？这次游戏打算和谁合作？”2教师提出游戏要求：、游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。、收拾玩具时应注意把玩具分类把摆放整齐。3、幼儿自由作伴，协商主题的玩法并一起准备游戏材料。4、幼儿游戏，教师巡回指导。（1）、重点观察幼儿有否创造性使用材料。（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。5、评价：今天你和谁合作？玩什么游戏？你是怎么玩的？觉得你

10、们玩得怎样？第三阶段：十一月份预定游戏主题：快餐店、小吃店、加油站、银行、医院、服装厂（新增）一、游戏目的：1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地意识地完成预定目的。2、初步懂得设法独立解决纠纷、克服困难。3、能够简单评价自己的游戏行为。4、 会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。二、游戏准备：1、物质准备：成型玩具：自制柜台、自动取款机、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。增设服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。未成型物品：“百宝箱”2、知识经验准备：利用早谈丰富幼儿有关服装厂的简单常识及其服装设计师、裁剪师等

11、的工作职责。通过美工活动学习设计各种简单服装的技能。三、游戏指导：第一次指导1、教师谈话引入。师：“娃娃的衣服是怎么来的？服装厂里有谁？他们都做些什么工作？”2、教师与幼儿共同讨论游戏过程：制作衣服应先做什么再做什么？3、引导幼儿提要求，如：A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。B、收拾玩具动作要迅速4、幼儿分配角色时，教师可建议请绘画技能较强的幼儿担任“设计师”，剪纸技能好的当“裁剪师5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿能否做到“三轻”，并指导“服装厂”的工作人员进一步懂得角色职责。6、游戏评价：、幼儿评价“三轻“情况及收拾速度、请玩“服装厂“的幼儿说说他们当什么角色？怎么玩？第二次指导

12、1、引导幼儿说说服装厂人员的分工和具体职责。提问：A、设计师主要负责做什么事？有什么要求？B、谁负责把衣服做出来？2、提出游戏要求：A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。B、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。3、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。 4、幼儿游戏，教师指导A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。B、指导“服装厂”的不同角色明确各自的职责：“设计师”设计服装图案；“裁剪师”负责剪衣服等C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。D、引导医院、娃娃家、小吃店等游戏的幼儿进行交流。5、组织幼儿收拾整理玩具。6、游戏

13、评价A、说说今天游戏中做了哪些事情？你喜欢哪个角色，为什么？B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料？第三次指导1、教师提出问题，引导幼儿思考。师：“服装厂做了那么多漂亮的衣服怎么卖出去呢？”2、教师提出游戏要求：（1）、认真遵守自己所扮演角色的职责。（2）、游戏时多动脑想办法，使游戏更有意思。（3）、提醒幼儿爱惜东西，不浪费设计纸。3、 幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作。4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否爱惜纸张。并以“顾客“的身份参与游戏，指导“服装店”的营业员模仿成人劳动，反映现实生活。5、表扬和“服装店”这一主题交往的幼儿。第四次指导1、幼儿提出游戏主题后，教师组织幼儿

14、讨论：“如果有时候参加游戏的人员不够，怎么办？”2、幼儿一起提出游戏要求：、动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。 、收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。3、教师重点观察幼儿安排游戏场地的情况，建议各主题将游戏场地合理地分散在四周。4、幼儿游戏，教师以角色的身份参与游戏，填补空缺的角色。5、表扬发现人员不够，会想办法邀请其它同伴参加游戏的幼儿。第四阶段：十二月份预定游戏主题：快餐店、小吃店、理发店、加油站、银行、医院、服装厂一、游戏目的：1、会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能有意识地意识地完成预定目的。2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。3、能够简单评价自己的游戏行为。4、会创造性

15、地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。二、游戏准备：1、物质准备：成型玩具：自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、服装图案、剪刀、设计师标志、裁剪师标志等。未成型物品：“百宝箱”2、 知识经验准备：利用早谈丰富幼儿有关服装厂、小吃店、加油站等的工作职责。使幼儿游戏主题得以更好开展三、游戏指导：第一次指导1、教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，师提出要求：游戏前，先商量今天的游戏准备怎么玩？游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决，实

16、在想不出办法再来找老师。3、幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。5、评议：请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况第二次指导1、谈话引入，以班上幼儿在游戏中碰困难为例，请全班幼儿帮助想办法。2、幼儿提出主题，并协商游戏玩法，教师协助幼儿共同制定要求：碰到困应多想办法解决。学习协商游戏的具玩法并完成之。3、幼儿游戏，教师指导。（1）引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。（2）引导花店、加油站的工作人员能根据自己所扮演的角色做相应的工作。（3）注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿，并启发幼儿以

17、物代物。4、讲评：幼儿分组互评游戏中想办法解决问题的情况。第三次指导1、以鼓励前次游戏中幼儿创造性地以物代物引入，并组织幼儿讨论确定要求：动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。分组后先拟订好计划再游戏。2、幼儿协商、订计划，教师巡视指导。3、幼儿游戏，教师观察指导。（1）、重点观察幼儿完成预定目的的情况，及时以提醒、建议等方式加以指导。（2）、引导幼儿发展新的游戏情节。4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。5、 组织幼儿讨论；今天我碰到了什么困难，是想什么办法克服的？ 第四次指导1、讨论：“今天我想玩什么游戏？想和谁玩？准备怎么玩？2、师生共同讨论制定游戏要求：游戏前先拟订好计划，和同伴共同准备玩具游戏材料。游戏时应自觉遵守游戏规则，不影响他人。3、幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。4、收拾整理场地，并将玩具分类整理。5、教师与幼儿共同评议游戏：今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的？