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英语学科教学随笔5篇

2021英语学科教学随笔5篇

_英语学科教学随笔1

不知不觉中,我教学生涯的一年已经过去了.应该如何处理老师和学生的关系,如何适应自己作为一名教师的心理上的转变,如何摆正自己在教学和学校生活中的位置,一直是我这一年来苦苦思索的问题.

在我校的中专英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重〝以人为本〞,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛.形式多样的英语课外活动等.兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学.善学.会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力.

一.把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲.

我带的是中专一年级,班主任也是年轻的老师,所以我们之间的共同话题很多,可以就学生以及班级工作互相切磋.中专生这个年龄的特点是:

爱说爱动,自我约束.自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法.词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因.学习需要兴趣.就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.

新生大都不喜欢主动回答问题,课堂气氛稍显沉闷,听力和口语也都相对比较薄弱.听不懂就更无法主动学习,克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫.为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告〝DutyReport〞:

每堂课给学生3分钟朗读小故事.小幽默或是自己的经历,说者锻炼口语,听者锻炼听力,并由老师总结发问.一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课（内容是对话,比较简单）来对我班同学的英语水平摸底,但课后学生反映接受有困难,听课效率不会很高.通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式,我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解.对讲课方式和步骤也进行了相应的调整:

由原来的全英文授课变为中英各半,课文前的导入部分自己设置问题,课后带领学生听磁带以锻炼听力.

其次,随着授课方式的改变,中文多起来了,我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具,利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来,使学生们更容易认识到错误,并加深印象,另一方面,讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语,增加学生对英语的兴趣,同时增加幽默在课堂教学中的应用,并适当地加入一些大家耳熟能详的成语.谚语.典故甚至广告词,比如〝Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,〞意思是〝大家都知道〞我就形象得告诉大家这句话的意思是〝地球人都知道〞,引得大家会心一笑的同时又加深他们的.印象,这些方式对活跃课堂气氛,增加英语学习的趣味性有很大的帮助.

二.充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性.

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级.其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持.呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物.图片.挂图.简笔画.现场录音.多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣.比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料.采用自制课件来进行教学,通过声.光.电的完美结合,用生动的形象.真实的画面.优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的.再次,相同的知识要反复操练.因为人的记忆是有规律的,如果不及时巩固,反复记忆,学过的知识还是会很快遗忘.所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中,抓紧点滴时间反复操练,巩固记忆知识.这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来.

_英语学科教学随笔2

小学六年级英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量（200-300）,及视.听.说.读.写.玩.演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点.切不可要求过高,造成学生负担过重.采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:

1.兼收并蓄.集各家所长,采用综合的教学路子.情景法.视听法.直接法.结构法.功能法（交际法）.全身反应法.沉浸法.折衷法.综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳.2.创设情景.相互交流.激励情意,启发学习动机,树立学习信心.充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话.购物.生日聚会.野餐.旅游.问路.看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会.每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增.信心加强,动机和情意受到了很大地激励.3.练习形式多种多样,手.脑.口.耳.眼.肢.体并用,静态.动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合.通过大量地实践,使学生具有良好地语音.语调.书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动.

另外,教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:

1.短时间.高频率.保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量.2.开展两人小组.多人小组.成行.成排.半班等多种形式的活动.只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性.3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式.半圆式.全圆式.双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动.这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神.

其中教学目标体现为:

1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;2.培养学生具有一定的语感和良好的语音.语调及书写基础,以及良好的学习习惯;3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确.养成响亮清晰读英语.说英语的习惯,认真模仿语音.语调,以培养语感.4.同时培养学生的观察.记忆.思维.想象和创造能力.5.适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础.6.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.7.能在完成某个任务（如涂色,小制作）的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力.8.能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣.

教学措施为:

1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学.学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展.2.通过听.说.读.写.唱.游.演.画.做等形式,进行大量的语言操练和练习.3.设计全面.高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁.规范.正确地书写.4.培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量.5.根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础.充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性.6.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力.7.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度.

_英语学科教学随笔3

本学期我们坚持以教学工作为中心,以______理论和三个代表重要思想为指导,认真学习贯彻党的__大精神,落实市县教育局.学校教务处.教科处的工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化教室教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,强力促进素质教育,大面积提高教学质量.

一.加强学习,树立新的理念

1.我们紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念.注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来.通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇.一学年来,有十四位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖.

2.通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造.创建新的现实,培育出有创造能力的人.从而形成了实施新课程的成败在教师,教师的任务在于更新教学观念的共识.确立了一切为了人的发展的教学理念.树立以人为本,育人为本的思想.

3.加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活.现代社会.现代科技的联系.教师教学中立足教室而不受教室局限,立足学科教材而又不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技及其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力.同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习.体验的实际情境,创设了动手实践.创造的现实环境,将传统的教室教学拓展到教室外.校外,加强了学校教育与社会生活的密切联系.

二.加强培训.提高教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作.到_月底先后调整了三位年青老师的课务,让他们停课进修教法,指定教学经验丰富的老师给他们指导,让他们随堂听课,写听课心得,让他们强行入轨.使教师在做中学,在实践中领悟,使教师走上了学习中研讨.实践中总结.总结中提高的成长历程.

三.改变学生的学习方式,转变教师的教学方式

1.不会学习的人将是_世纪的新文盲.我们在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现.探究.研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题.提出问题.分析问题.解决问题.掌握方法的过程.

2.新课程向传统的教学方式提出了挑战.教师要走下高高在上的神坛,由居高临下的__者变成学生学习的伙伴.学生发展的促进者.我们努力营造平等.互动.合作的师生关系,在与学生交往互动.合作交流中与学生心灵碰撞.情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展.

四.坚持两先两后.师生互动的教学模式

1.教学中注意充分调动学生的主动性,活跃思维.在教室上,教师刻意创设问题的情景,主动引导学生对事物进行分析比较,培养概括.判断推理和综合的能力及运用知识的能力.教师以学生为主体,认真研究教法.根据英语学科的性质和教材的特点.学生的年龄及教室的实际情况,选择恰当的教学方式,培养学生的思维思维能力.语言表达能力,动手操作能力及自学能力.在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化.

2.深入钻研教材.掌握教材体系.基本内容及其内在联系,抓住主线.明确重.难点,搞清疑点,把握关键.精心设计教案.每课教案做到五有:

有明确的教学目的.有具体的教学内容.有连贯而清晰的教学步骤.有启发学生主动思维的教法.有合适精选的随堂练习.实行超周备课.

3.要求写教后记.授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高.

4.重视集体备课.备课做到三定（定时间.定内容.定中心发言人）;四统一（统一教学进度.统一教学目的.统一重难点.统一作业内容.）.按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动.让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上.避免单纯依赖教参,备课缺少源头活水的现象出现.使备课多方扩充信息,强化二次备课,不断充实.完善备课资料,做到与时相和,与时俱进.

总之,通过这个学期的共同努力,我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务,取得了一定的成绩,.在下学期工作中我们将扬长避短,为响中的教育教学作出新的贡献.

_英语学科教学随笔4

当前,我们生活在一个科学技术飞速发展.经济全球化的形势下,随着我国加入WTO,英语作为一种对外交流的语言,它的重要性日益突现.家长.幼儿对英语的学习有需求.为适应社会的发展与需求,顾此,我园开展以英语为办园特色.自开展英语教学以来,幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件,以促进幼儿熟悉英语语音.培养幼儿的语感为目的,并将素质教育融于英语教学之中,将英语教学与适时教育融为一体,使幼儿英语口语会话.交往等能力有了很大的提高.以下,是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结.

自开展英语教学以来,我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位.兴趣是幼儿学习的内在动力,也是教育成功的关键,在实施过程中,我们从提高幼儿的兴趣入手,注重培养幼儿学习的积极性,让幼儿在玩玩.乐乐的愉悦活动中学习英语.

首先,在教育目标的制订上,我们立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易接受,我们的英语教育注重口语培养,以听说为主,不搞认读,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然习得的原则,培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性,培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力,培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能.

其次,在教育内容的选择上,我们力求符合幼儿的身心特点,注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣.能理解.易吸收的内容,且生动有趣,富有童趣,又贴近幼儿生活与情感喜好,其难度既符合各年龄幼儿的发展特点,又略高于幼儿的年龄水平,使幼儿既不至于感到太难,又感到有一定的挑战性.

第三,在教学方法上,我们以游戏为主,各种教学方法灵活交替使用,以此吸引幼儿,抓住幼儿,从而有效的调动幼儿学习的兴趣.我们经常借助实物.直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物,让幼儿在玩乐中学习英语,提高了学习英语的兴趣.如:

在教幼儿学动物类单词时,我们准备了各种动物玩具和图片,以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词,幼儿很感兴趣.

在培养学生们对英语的兴趣的同时,我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境.幼儿的形象思维占主导地位,多给幼儿提供感知英语的信息,让幼儿置身于英语环境中,对幼儿学习英语极有帮助.我们首先创设了耳濡目染的认知环境,在走廊.橱窗.班级墙壁等处贴上插图,标上英文,随时给幼儿提供英语刺激,让幼儿置身于英语环境中;在活动室里设置英语角.卡片角,教师和幼儿共同将学过的单词.日常用语形象的画在小卡片上,注上英语.汉语等插在英语角里,或提供一些彩色的英语图书;适时播放英文歌曲.儿歌.

其次,创设读读讲讲的语言环境,以培养幼儿的英语语感和听力.如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼,长此以往就会形成〝双语问候〞的习惯.而在其他生活环节中,教师更注重创设一些英语情境,例如:

洗手前,教师说一声〝Washhand,please〞,游戏前说一声〝Areyouready?

〞排队时说一声〝Lineup〞.另外,老师还有意识地设置一些英语对话情景,让幼儿自由学.自由练.自由交往.

此外,为了进一步提高教学质量,我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高.通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道,向同行们取经,增长了在幼儿英语教学方面的经验.

在总结成绩的同时,我们也清醒地看到,教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题,这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决.故此,在今后的工作中,我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园.把以后的英语教学活动开展得更好.

_英语学科教学随笔5

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重〝以人为本〞,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛.形式多样的英语课外活动等.兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学.善学.会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力.

一.把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲.

小学生这个年龄的特点是:

爱说爱动,自我约束.自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法.词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因.学习需要兴趣.就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.

二.充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性.

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级.其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持.呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物.图片.挂图.简笔画.现场录音.多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣.比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料.采用自制课件来进行教学,通过声.光.电的完美结合,用生动的形象.真实的画面.优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的.

三.注重〝以人为本〞,发挥学生主体作用.

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性.教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长.成熟.〝以人为本〞的理念在教育界越来越深入人心.在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法.母语习得研究及外语学习研究均证实:

外语教学中的重点不再应该是〝我们该教些什么〞,而应是〝我们如何在课堂教学中创造这些条件〞.新课程标准强调的是学生〝能干什么〞,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力.

四.建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣.

师生关系是以基本的人性观为前提的.如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的.传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现.现代教育观则认为人的本性是积极的.向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能.促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋.

在教学过程中,耐心是至关重要的.它是一位教师良好行为的体现.教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的.育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做.大多数学生,特别是〝差生〞,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊.因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利.

总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.