四年级数学下册复习总复习集体备课教案.docx

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四年级数学下册复习总复习集体备课教案

第九单元（总复习）教案

人教版小学四年级数学下册复习计划

复习目标:

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。

1、知识与技能：

（1）、进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知识，加深这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。

（2）、进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

（3）、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。

（4）、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

（5）、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。

（6）、进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。

2、过程与方法：

让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。

3、情感态度与价值观：

（1）、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。

（2）、在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

复习重点与难点：

1、重点：

（1）、四则运算、运算定律与简便计算。

（2）、小数的意义与性质、小数的加法与减法。

2、难点：

（1）、根据方向和距离确定物体的位置。

（2）、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

复习的方法与措施：

1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。

3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

复习时间安排:

小数………………………………………………?

2课时

四则运算运算定律……………………………?

1课时

空间与图形………………………………………?

2课时

统计…………………………………………………?

1课时

第一课时：

小数的意义和性质

（一）

教学时间：

复习目标：

　　1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。

　　2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。

复习难点：

小数相关的一些灵活题

复习重点：

数位顺序表

复习过程：

1．将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。

2．复习数位顺序表（书P34）

　　请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：

小数点（?

）是整数部分，（?

）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（?

）。

（1）小数点右面第二位是（?

）位，它的计数单位是（?

），左边第二位是（?

），它的计数单位是（?

）。

（2）小数部分最大的计数单位是（?

）。

（3）小数一定比1小吗（?

）举例。

（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（?

）。

（5）大于7小于8的小数有（?

）个。

（6）大于7小于8的一位小数有（?

）个，二位小数有（?

）个。

（7）由5个，6个和8个组成的数是（?

）。

（8）里有（?

）个十分之一，有（?

）个百分之一。

注：

在小组比赛中复习小数相关易错知识。

3．小数性质

（一）复习概念

（二）小数化简，将改写成5位小数。

　　注：

强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。

练习：

（1）里面有（?

）个?

（2）里面有（?

）个

　　（3）里面有（?

）个?

（4）里面有（?

）个

　　写成分数（?

）；写成分数（?

）

　　把小数化简后是（?

）?

　　将小数化简后是（?

）

4．小数点的移动

复习P61小数点移动的规律

　　注：

在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。

小数点前面要添零，小数点后面不必添零。

练习：

（1）?

×10?

×100?

÷1000

缩小为原数的1/10?

缩小位原数的1/1000

把300缩小为原数的（?

）是。

（2）由到是（?

）。

a缩小10倍?

b扩大10倍?

c缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（?

）。

教学反思：

第二课时：

小数的性质和意义、小数的加法和减法

（二）

教学时间：

复习目标：

1．巩固掌握小数的性质和小数点位置。

2．小数移动引起小数大小变化的规律。

复习重难点：

使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

复习过程：

一、练习以下几种类型的题

1．口算。

2．小数的加法和减法及验算。

3．用小数计算下面各题。

　复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间进率和小数点的移动）。

　将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

4．小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。

5．解决问题（复习购物小票的填写方法）。

　　二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数

　　1．复习小数点位置的移动引起小数大小的变化?

想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?

如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……

练习：

÷10=（?

）×100=（?

）÷1000=（?

）

2．复习小数和复名数的相互改写

练习：

米=（?

）厘米?

米=（?

）毫米

　　　　　　5070千克=（?

）吨?

吨=（?

）千克

　　　　　　1吨25千克=（?

）吨?

　52米4厘米=（?

）米?

教师提问：

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?

是乘进率还是除以进率?

小数点向哪个方向移动，移动几位?

通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?

用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?

这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?

3．复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。

）亿千米≈（?

）亿千米（保留二位小数）

教师：

想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?

与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?

取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?

保留整数表示精确到（）—位

保留一位小数，表示精确到（）—位?

保留两位小数，表示精确到（）一位?

　　三、综合练习

课本P125小数?

P128?

1、2、3

教学反思：

第三课时：

四则运算、运算定律与简便计算

教学时间：

复习目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.

2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

复习过程：

一、口算：

2500?

500?

250?

100?

25?

58?

29?

250?

1533?

3+1?

7+5

1、口答下面各题的运算顺序

47?

28-735?

49+7?

47?

28-（735?

49+7）?

47?

（28-735?

49）+7

同桌互说再集体反馈?

二、组织练习?

改错先说说错在哪里，为什么会错？

该如何订正？

235+5?

（200-100?

25）

=240?

（100?

25）

=240?

=960

（12-12?

12+12）

=5?

（0+12）

=5?

=60

说说运算顺序

4300-（224?

8）?

（41-16）?

（89-64）?

（375+31-16）?

（89-64）

2、小结：

四则运算顺序?

3、师：

下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？

你能想出几种方法？

6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）

三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳

（教师板书：

用字母表示各个运算定律）

2、课堂练习

1、计算并运用运算定律验算

578+3864=?

178X26=

2、简算（并用字母表示所用的运算定律）

25X12?

514-389-111

87X201?

125X88

66X99?

28X3+28X5+2X28

25X47X40?

98X27

23X37+27X37

3、应用题

A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？

（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。

）

四、综合练习：

课本P125-126?

3、4、5、6P129-130?

6、7、8、9

教学反思：

第四课时：

三角形

教学时间：

复习内容：

三角形的特征、特性、分类、内角和。

复习目标：

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180?

。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

复习过程：

活动一：

简单基础的题目。

1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？

（强调钝角三角形高的画法）

2、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.5?

为什么？

三角形的分类：

注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：

解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1）三边相等

2）等腰三角形，顶角是50度

3）有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度？

活动三：

提高题

1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？

为什么？

交流——汇报

2、

根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论——汇报

四、综合练习：

课本P127?

P130-13110、11、12、13

第五课时：

三角形的练习

教学时间：

复习目标

1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底

3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程：

1、复习概念：

概念：

1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度

4、三角形任意两条边的和大于第三条边

2、练习讲评：

（一）在钉子板上画指定的三角形

注意：

画的时候为了准确，需要画在钉子之间

（二）填空：

1、一个三角形有（?

）条边、（?

）个角和（?

）个顶点

2、三角形按角的大小来分，可分为（?

）、（?

）（?

|三类

3、三角形按边的长短来分，可分为（?

）、（?

）

注意：

基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理

4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

（三）判断：

1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆

6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题

（四）画高：

注：

重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。

学生说一说画高的时候应该注意什么

1、用三角板画垂线，用虚线

2、要标上垂直符号

（五）计算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。

它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？

：

3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？

注意：

强调三角形的内角和是180度

教学反思：

第六课时：

统计

教学时间：

复习目标：

1、让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。

复习过程：

1、说一说折线统计图的特点?

2、在绘制折线统计图是要注意什么？

3、练习：

1991—2003年沙尘暴总天数的变化情况（幻灯片显示）

教学反思：

二次备课

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