湖南省株洲市醴陵第二中学醴陵第四中学学年高一下学期期中联考语文试题解析版.docx
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湖南省株洲市醴陵第二中学醴陵第四中学学年高一下学期期中联考语文试题解析版
醴陵二中、醴陵四中2018年上学期两校联考高一语文期中考试试卷
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
表人流行词语探微
刘峰
①在近几年的流行新词语中，反映社会多元人群的新词语逐渐增多，其在语言结构、语义表达、产生机制等方面都具有鲜明的特色。
表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。
如“高考移民、宅男”等。
此外，表人流行新词语具有信息浓缩化的特点，用一个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义，更符合语言的经济性原则，也便于人们记忆。
例如，“高富帅”“～控”等。
②从语言结构特征看,表人流行新词语可分为两类。
一类以“成群”的方式出现,形成一个个表人流行新词语词群。
例如，~族（蚁族，裸婚族、啃老族），~控（微博控、网购控）等。
另一类则以单个词语的形式出现，如“草根”“土豪”等，与第一类词相比，该类流行词语数量较少。
从表达色彩看，大部分表人流行新词语的感情色彩浓厚，具有浓郁的时代气息与时尚感。
很多表人新词语之所以能够流行，很大程度上在于它们极富表达的感情色彩，如讽刺、戏谑等，不一而足。
③表人流行新词语的产生途径多种多样。
“闺蜜”是通过简称（闺中密友）及谐音（闺密）两种方式创造出来的，“草根”和“炮灰”是通过借喻产生的“旧词新义”，“粉丝”是音译外来词，并和汉语已有词偶合。
④在表人流行新词语的产生途径中，有两种衍生方式非常突出。
一是词语模造词。
当前大多数新产生的词语，都有一个现成的框架背景，这一框架就像是造词模子一样，称之为“词语模”。
词语模能批量生产新词语，并使其所生产的新词语形成词族。
上文所列举的每一个表人流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出来的。
词语模造词实际上就是一个类推过程，体现了语言的经济性原则。
二是借用外来词。
在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时，借用外来词无疑是一种行之有效的方法。
随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行，不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。
如“正太”“达人”等皆来自日语，词语模“～控”最早也源于日语。
当然，汉语在引入这些外来词时，会根据汉语词的构造、表义特点进行一定程度的改造。
⑤表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。
在信息数量日益膨胀、传播手段不断更新的当下，社会心理主要表现为人们的趋同、从众以及追求新异的心理。
例如，当“剩男”“剩女”得到了大众的接受和广泛传播后，只要社会中出现具有某些类似特征的人时，人们就倾向借“～男（女）”这一形式来表达。
人们对新异的词语和表达方式有着极强的心理需求，倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。
如“女汉子”“伪娘”等。
从表面上看，这种求新求异与求同从众心理是矛盾的，其实这正是人们语言文化心理复杂性的独特体现。
一方面，当人们认同某些新词语时，就会尽力模仿，达到趋同；另一方面，为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异。
⑥表人流行新词语既是一种语言现象，又是一种社会文化现象。
当然，这类词语在快速发展中也带有很大的随意性、主观性，存在一些不健康的现象。
哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外，也需要大众传媒等社会力量加以理性引导。
节选自《光明日报》
1.下列各项不符合文意的一项是:
（）
A.表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。
如“高富帅”“白富美”等等。
B.在表人流行新词语的产生途径中，只有两种词语衍生方式，即词语模造词和借用外来词。
C.表人新词语满足了人们的某种社会心理需求或情感表达，在记录社会生活的同时，也被赋予了丰富多彩的社会意义。
D.借用外来词是人们解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时一种行之有效的方法。
2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：
（）
A.人们认同某些新词语时，尽力模仿，达到趋同；为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异：
二者是对立统一的。
B.人们倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。
如现代大都市中，竞争激烈，许多女性独立、自主，像男生一样强悍，“女汉子”便应运而生。
C.有很多表人流行新词语是素质低下的网民创造的，因此难免存在一些不健康的现象，“屌丝”使用频率很高但没有入选年度流行语，主要原因是“不符合道德规范”。
D.哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了要遵循语言发展规律和能满足交际实际的需求外，还需要大众传媒等社会力量加以理性引导。
3.根据文本内容推断，下列对“客”族词的看法不正确的一项是：
（）
A.从语言结构特征看,“客”族词成为了一个表人流行新词语词群，比如说“黑客”、“创客”“威客”“游客”“旅客”“顾客”等。
B.“客族”词的迅速扩张，不能忽视“黑客”一词的作用。
“黑客”的广泛运用，其实给了“客”这样一个词语模。
词语模的类推便产生了系列“客族”词。
C.“黑客”相比“骇客”，人们更易接受“黑客”，因为“黑”有见不得人之意，“客”有来去匆匆、无影无踪之义，这正符合人们对网络虚拟世界中黑客的印象，体现了当前某种社会文化心理。
D.“客族”词得到了大众的接受和广泛传播，当社会中出现具有某些类似特征的人时，人们往往倾向“～客”这一形式来表达。
【答案】1.B2.C3.A
【解析】
1.试题分析：
题干是“下列各项不符合文意的一项”，这是考查学生对筛选整合文中信息能力。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，“只有两种词语衍生方式”说法错误，“只有”缩小了范围。
相关信息在文章第四段，原文为“有两种衍生方式非常突出”。
故选B。
2.试题分析：
题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
C项，“有很多表人流行新词语是素质低下的网民创造的”文中无据，且与下文的因果关系也不成立。
故选C。
3.试题分析：
题干是“根据文本内容推断，下列对‘客’族词的看法不正确的一项是”，是考查学生根据文中内容进行理解、分析与推断能力。
A项，“从语言结构特征看,‘客’族词成为了一个表人流行新词语词群，比如说‘黑客’、‘创客’‘威客’‘游客’‘旅客’‘顾客’等”说法错误，其中“游客”“旅客”“顾客”不属于表人流行新词语。
故选A。
小说类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
野鸭巢
[美]威廉姆·多尔
夕阳西下，万丈金光洒满罗得岛西边的小山坡。
山路上，有个小男孩雀跃地往前走，他看着云端透出来的金光，洒遍满天红彩。
这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画。
离他不远的山坡下，有头母牛站在湖边。
科曼挥着手上的竹子跑下山来寻找母牛，一群水鸟在湖畔的草丛里懒洋洋地踱着，乍看之下，仿佛一片片灰色的雪花，飘落在岩壁的四周。
男孩捡起石子往湖里扔，石子在水面上跳了又跳，终于越过湖的那岸去。
他好兴奋。
一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚——那是只野鸭。
它在湖面上盘旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。
科曼睁大眼睛，望着它游向湖的另一端去。
不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。
男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。
他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。
终于他找到了面海的巢穴。
这个巢夹在两块平平的岩石当中，巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。
科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。
于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋。
他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将它放了回去。
他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢了，那可怎么办？
一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。
于是，他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印，离开小沙洲去追他的母牛。
此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。
第二天上学路上，他碰上帕迪。
科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：
“帕迪，我有一个巢——一个野鸭巢，里面有一个蛋。
”
“你怎么知道那是野鸭巢？
”帕迪有些嫉妒地问道。
“我亲眼看到的！
它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有——”
“在哪里？
”帕迪挑衅地打断他，问道。
“我才不告诉你呢！
你一定会抢走它！
”
“哇！
我猜那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。
”
科曼面红耳赤地和他争辩起来。
“你知道！
水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的——我拿起来看过。
”
接着，帕迪回答的话，正好是他最不想听的。
“你拿起来看过！
……它一定不要了！
它一定不要那个蛋了！
”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。
科曼好想哭哦！
理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：
“它不会的！
它要那个蛋！
它不会抛弃那个蛋！
我知道它不会！
”
到了学校之后，窗外开始下起雨了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。
此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。
这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。
时间终于在期待中缓慢地爬过了，一下课，科曼便迫不及待地冲回家去。
回到家，他连晚餐都来不及吃就匆忙地跑到烟雨蒙蒙的山谷里。
他从小沙洲的对岸涉水而过。
风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音，茅秆上停着一只鸟，乍看之下，好像一只老鼠，它不断发出啾啾的叫声，更令人觉得孤独。
男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在！
它收着翅膀，低着头，仿佛睡着了，科曼的心几乎就要跳出来了！
它没有抛弃它的巢！
科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。
小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。
野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢——再看一眼应该没什么关系吧！
他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看！
里头有两颗蛋，哇！
他高兴得倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！
4.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A.“这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画”，此句暗示了下文主人公的行为受到宗教思想的引领而并非自己的天性。
B.文章中帕迪是作为热爱自然的主人公的对立面出现的，他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法，因此科曼不愿告诉他真实情况。
C.科曼承认帕迪关于野鸭会放弃鸭蛋的说法，所以他一直牵挂那个鸭巢，他后悔自己当时没有把蛋取回来用自己的力量去保护它。
D.本文迎合了孩子的心理，设置了许多曲折，如最后野鸭离巢让科曼紧张，让他担心鸭蛋，于是他又去看，最后发现蛋依然在巢中。
E.“男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看”是一处细节描写，表现出科曼小心翼翼，生怕惊动野鸭的心理。
5.文中主人公科曼的形象特征是什么？
请简要分析。
6.本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事，请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示。
【答案】4.DE5.①天真活泼，有好奇心。
在山中奔跑、扔石子打水漂儿、跟踪野鸭等细节都体现了这些特性；②淳朴善良，有爱心。
对动了野鸭蛋感到内疚不安，不愿将野鸭蛋占为己有而让野鸭放弃巢穴，一直关注野鸭巢。
6.①人要细心呵护自然，关爱自然中的生命。
科曼始终心系野鸭巢的安危，担心因自己的行为导致野鸭放弃巢穴，野鸭蛋无人照顾。
②人要保持善良的本性，与自然融为一体。
科曼发现野鸭巢、关心野鸭巢、再去看野鸭巢等行为都体现了他与自然的融合。
③人要向自然学习，体悟生命的意义。
科曼的课堂就在自然中，野鸭巢的安危牵动他的心灵，要从野鸭身上学到坚守、奉献、勇敢等精神。
【解析】
4.试题分析：
本题考查学生对小说综合鉴赏能力。
题干要求选出“对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”，A项，“并非自己的天性”分析不当，从整篇文章来看，主人公科曼的行为主要是受自己的性格影响，宗教只是一个小方面。
B项，“他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法”说法错误，文章只提到他的嫉妒。
C项，“他后悔自己当时没有把蛋取回来”说法不当，从文中可知，科曼反而为自己动了野鸭蛋而后悔。
故选DE。
5.试题分析：
题干是“文中主人公科曼的形象特征是什么？
请简要分析”，是考查学生分析人物形象能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
根据文中科曼在山中奔跑、扔石子打水漂儿、跟踪野鸭等细节可以看出其天真活泼，有好奇心。
对动了野鸭蛋感到内疚不安，不愿将野鸭蛋占为己有而让野鸭放弃巢穴，一直关注野鸭巢，放学回家，晚餐都来不及吃，就冒雨跑去看野鸭有没有放弃巢穴，说明其淳朴善良，有爱心。
点睛：
解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。
“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。
2．是性格特点还是形象特点。
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
用语不同，回答的内容也不同。
分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。
规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。
概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。
2.分析题有两种思路：
①概括→分析：
用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。
②分析→概括：
先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
6.试题分析：
题干是“本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事，请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示”，考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这类探究题，要认真审题，明确题目要求，即所问，然后才能有所答，否则会出现答非所问的失误。
本题要求探究故事给我们的启示，答题时，首先要注意启示即文章的情感倾向，因此作者的立场要鲜明地体现出来。
其次，要注意“从人与自然的关系角度”这一限制，即要从小说中人对自然的态度入手，探究人应该如何与自然相处；如关爱呵护自然，坚信自然的伟大，善于从自然中学习，与大自然融为一体。
最后，要结合具体内容阐述，要从文中找出表现主人公对自然的情感的重要内容作为佐证。
如科曼一直为自己碰野鸭蛋的行为内疚，最后又去探望野鸭巢，告诉我们要呵护自然、呵护生命。
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。
公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。
以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。
尝有使客亡橐中物，移书诘盗，公亮报：
“吾境不藏盗，殆从之者廋耳。
”索之，果然。
公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。
仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。
密州民田产银，或盗取之，大理当以强。
公亮曰：
“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。
”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。
契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：
与之校，且生事。
公亮言：
“萌芽不禁，后将奈何？
雄州赵滋勇而有谋，可任也。
”使谕以指意，边害讫息。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。
公亮质之曰：
“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
”使者即就席。
熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。
明年，起判永兴军。
居一岁，还京师。
旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。
常遣子孝宽参其谋至上前略无所异于是帝益信任安石安石德其助己故引擢孝宽至枢密以报之苏轼尝从容责公亮不能救正世讥其持禄固宠云。
（节选自《宋史•曾公亮传》
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.常遣子孝宽参其谋/至上前略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽至枢密以报之苏轼/尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/
B.常遣子孝宽参其谋至上前/略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽至枢密以报之苏轼/尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/
C.常遣子孝宽参其谋至上前/略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽至枢密以报之/苏轼尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/
D.常遣子孝宽参其谋/至上前略无所异/于是帝益信任安石/安石德其助己/故引擢孝宽至枢密以报之/苏轼尝从容责公亮不能救正/世讥其持禄固宠云/
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.“字”，是指中国古代男子在二十岁行冠礼后，由父母或师长为自己在本名之外所起的表示德行或与本名意义相关的名字。
B.“会稽”，古地名，绍兴的别称，因会稽山得名，文化积淀深厚。
文人雅士留下了众多佳作。
C.“礼部”，为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
D.“致仕”，是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.曾公亮为官有能。
他进士及第后任职会稽县，治理政事有才能因而名声在外，盗贼全部逃窜到其他州县。
百姓晚上不用关闭大门。
B.曾公亮通晓典章。
他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C.曾公亮防患未然。
契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸。
请求派有勇有谋的赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D.曾公亮老谋深算。
他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报，
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语．
（1）尝有使客亡橐中物，移书诘盗，公亮报：
“吾境不藏盗，殆从之者廋耳。
”
（2）锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
11.课内文言句子翻译：
（1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
【答案】7.D8.C9.A
10.
（1）曾经有使者丢失袋子中财物，发布文书要求追查盗贼，曾公亮上报：
“我所管辖的境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。
”
（2）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。
君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
11.
（1）得分点：
隳、被动句式、句意.
（2）得分点：
判断句式、所以、受
【解析】
7.试题分析：
本题考查文言断句，断句要关注两个方面，一是语句的大致意思，二是四个选项的不同点断之处。
解答该题根据“尝从容责公亮不能救正”要有主语，所以排除掉A项和B项，再根据语意判断出“至上前”为句子的状语，所以排除掉C项。
8..试题分析：
本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
C项主管“户口、土地”的部门为户部。
9.试题分析：
本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，A项根据原文“以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭。
”可以看出“治理政事有才能因而名声在外，盗贼全部逃窜到其他州县”的情况是曾公亮担任郑州知州时出现的。
10.试题分析：
本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，第一句关键词：
“亡”，丢失；“诘”，追查；“殆”，恐怕。
第二关键词：
“锡”，通“赐”；“虔”，恭敬；“必”，一定。
点睛：
翻译文言句子，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
参考译文：
曾公亮字明仲，泉州晋江人。
考中为进士甲科，做会稽县知县。
老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。
曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。
曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。
曾经有使者丢失袋子中财物，发布文书要求追查盗贼，曾公亮上报：
“我所管辖的境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。
”进行搜查，果然如此。
曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。
仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。
密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。
曾公亮说：
“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。
”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。
契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：
和他们较量，将要生事。
曾公亮说：
“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？
雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。
”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。
英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。
仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。
曾公亮质问使者说：
“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。
君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
”使者于是赴宴。
熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。
第二年，被起用管理永兴军。
任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。
元丰元年（1078），去世，终年八十岁。
神宗临丧哭泣，停止上朝三天。
曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。
曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。
曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。
王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。
苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
帐夜①
吴兆骞
穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月近城未著花。
【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。
②连山：
就着山势。
③北庭：
汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。
）
12.下列对这首清诗内容的理解和赏析，不正确的两项是（）（）
A.首联写实，落月的寒光斜照着自己所住的穹帐，自己仍旧身在天涯塞北，寄无限深情于眼前景物的点染中。
B.颔联接着进一步写塞外的景色和自己的感触。
每当边草变白大雪飘飞的时候，自己却只能夜夜一直面对黄榆，静听胡笳悲声，坐等衰老。
C.当南国驿使几度来到塞北时，家中妻子给他捎来一封家信，或几件衣物。
可是北国五月了仍是连续不断地风云变幻、飞沙走石的恶劣天气。
D.尾联作者感叹有了春衣也白搭。
一个“空”字，既道出了诗人对妻子白花一番心意的疼惜，又表达了作者对春天繁花盛开之景的期盼。
E.本诗借景抒情，托物兴怀，明写塞北景色，暗含南国风情，景中寄情，于苍凉凄清中蕴雄浑，于孤独哀怨中含温
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