高中研究性学习PPT.ppt

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汇汇报报会会走近研究性学习活动走近研究性学习活动-高中综合实践高中综合实践天堂中学天堂中学*2011-52011-5“20112011年贵州省研究性学习教学研讨会年贵州省研究性学习教学研讨会”提高认识提高认识n高中研究性学习课程的开设不仅高中研究性学习课程的开设不仅贯彻国家课程改革精神和认真执贯彻国家课程改革精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的的需要，而且也是时代对教育的要求，是信息化时代基础教育课要求，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择！

程改革的必然选择！

综合实践活动是必修课程nn研究性学习:

一二年级各修6学分,三年级修3学分nn社区服务:

一二年级各参加5个工作日,各获1学分nn社会实践:

一二三年级各参加1周社会实践,各获2学分nn共23学分,占总学分15%,占必修学分19.8%学科必修课学科课程学科选修课课程体系活动必修课活动课程（综合实践活动课）活动选修课（各种课外活动）学校设置的两类不同的课程：

学校设置的两类不同的课程：

以继承性学习以继承性学习为特点的为特点的学科类课程学科类课程和和以实践性学习以实践性学习为特点的为特点的活动类课程活动类课程。

综合实践活动不是任何学科的附庸，综合实践活动不是任何学科的附庸，不是基于学生兴趣和爱好的课外活动，不是基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是基于全体学生，具有教育功能的独立必修课程。

而是基于全体学生，具有教育功能的独立必修课程。

研究性学习的涵义研究性学习的涵义vv研研究究性性学学习习是是一一种种学学习习方方式式，它它是是一一种种以以学学生生的的自自主主性性的的、探探索索性性的的学学习习为为基基础础，可可以以从从自自己己感感兴兴趣趣的的自自然然科科学学、社社会会科科学学以以及及日日常常学学习习与与生生活活中中选选择择研研究究课课题题，以以个个人人或或小小组组合合作作的的方方式式来来进进行行科科学学研研究究，从从而而掌掌握握基基本本的的科科学学研研究究方方法法，养养成成合合理理运运用用所所学学知知识识解解决决实实际际问问题题的的能能力力，并并形形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。

研究性学习的功能和目的：

研究性学习的功能和目的：

1111.训训训训练练练练学学学学生生生生的的的的开开开开放放放放性性性性思思思思维维维维能能能能力力力力与与与与探探探探索索索索精精精精神神神神，培培培培养学生的主动求知精神。

养学生的主动求知精神。

养学生的主动求知精神。

养学生的主动求知精神。

2222.训训训训练练练练学学学学生生生生进进进进行行行行多多多多渠渠渠渠道道道道获获获获取取取取处处处处理理理理信信信信息息息息的的的的能能能能力力力力、交际和表达能力。

交际和表达能力。

交际和表达能力。

交际和表达能力。

3333.进进进进行行行行最最最最基基基基本本本本的的的的科科科科学学学学研研研研究究究究活活活活动动动动的的的的训训训训练练练练，使使使使学学学学生生生生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。

初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。

初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。

初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。

4444.培培培培养养养养学学学学生生生生的的的的合合合合作作作作意意意意识识识识和和和和合合合合作作作作能能能能力力力力、参参参参与与与与精精精精神神神神和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。

和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。

和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。

和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。

5555.探索高中学生从事课题研究的独特规律以及探索高中学生从事课题研究的独特规律以及探索高中学生从事课题研究的独特规律以及探索高中学生从事课题研究的独特规律以及学生创新性思维发展的规律。

学生创新性思维发展的规律。

学生创新性思维发展的规律。

学生创新性思维发展的规律。

研究性学习的作用和优点：

研究性学习的作用和优点：

11.有利于培养学生的创新精神有利于培养学生的创新精神和实践能力。

和实践能力。

22.有利于转变学生学习方式。

有利于转变学生学习方式。

33.有利于培养学生自主学习。

有利于培养学生自主学习。

44.有利于发展学生的个性。

有利于发展学生的个性。

55.有利于学校对研究性学习进行组有利于学校对研究性学习进行组织和管理。

织和管理。

需要澄清一个想当然的误区nn学生能做什么研究学生能做什么研究！

nn教师都不会教师都不会做做研究，怎样指导学生研究研究，怎样指导学生研究！

nn离开学科、没有教材怎么实施研究性学习离开学科、没有教材怎么实施研究性学习！

nn家长不同意！

家长不同意！

nn不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习！

n课题研究是教育改革方向课题研究是教育改革方向nn事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改革方向。

常规课程教育是教师传授、布置作业、学革方向。

常规课程教育是教师传授、布置作业、学革方向。

常规课程教育是教师传授、布置作业、学革方向。

常规课程教育是教师传授、布置作业、学生按时完成，学生的学习方式是被动的。

课题研究生按时完成，学生的学习方式是被动的。

课题研究生按时完成，学生的学习方式是被动的。

课题研究生按时完成，学生的学习方式是被动的。

课题研究是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研究问题，学习方式是主动的。

究问题，学习方式是主动的。

究问题，学习方式是主动的。

究问题，学习方式是主动的。

nn几几几几年年年年前前前前，上海市高考历史题中有一道题目，要考生，上海市高考历史题中有一道题目，要考生，上海市高考历史题中有一道题目，要考生，上海市高考历史题中有一道题目，要考生通过提供的通过提供的通过提供的通过提供的66张历史照片和说明，用世界眼光观察和张历史照片和说明，用世界眼光观察和张历史照片和说明，用世界眼光观察和张历史照片和说明，用世界眼光观察和理解材料，写出一篇历史小论文。

如果考生在学习理解材料，写出一篇历史小论文。

如果考生在学习理解材料，写出一篇历史小论文。

如果考生在学习理解材料，写出一篇历史小论文。

如果考生在学习期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处于劣势。

于劣势。

于劣势。

于劣势。

“为为为为什么什么什么什么要要要要搞研究性学习，说近了，高考搞研究性学习，说近了，高考搞研究性学习，说近了，高考搞研究性学习，说近了，高考的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学生的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学生的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学生的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学生的思考和动手能力。

的思考和动手能力。

的思考和动手能力。

的思考和动手能力。

”高中阶段研究性学习任务规划国家规定每高中生高中阶段至少完成国家规定每高中生高中阶段至少完成33个以上的课题个以上的课题任务。

任务。

1、高一上:

通过34次报告，搞清什么是研究性学习，掌握研究性学习的基本方法和选题方法；2、高一下完成一个课题；3、高二上、下学期各完成一个课题。

四、本年级高中阶段研学任务规划国家规定每高中生高中阶段至少完成国家规定每高中生高中阶段至少完成33个以上的课题任务。

个以上的课题任务。

1，高一上34次报告，搞清什么是研学，掌握研学的基本方法和选题方法2，高一下完成一个课题3，高二上、下学期各完成一个课题会做吗？

打算做什么？

能做吗？

怎么做？

做的怎么样？

研究性学习过程需要解决的问题？

研究性学习的过程研究性学习的过程规划准备阶段规划准备阶段（问题情境阶段）（问题情境阶段）组织实施阶段组织实施阶段（实践体验阶段）（实践体验阶段）成果评价阶段成果评价阶段（表达交流阶段）（表达交流阶段）每个课题的落实环节每个课题的落实环节研究性学习的过程研究性学习的过程规划准备阶段规划准备阶段.研究性学习课题的种类研究性学习课题的种类按课题实施方式又分为这样几类：

按课题实施方式又分为这样几类：

一是文献研究课题一是文献研究课题二是实验观测课题二是实验观测课题三是社会调查课题三是社会调查课题四是建模概括课题四是建模概括课题五是畅想论证课题五是畅想论证课题六是思辨探究课题六是思辨探究课题方法讲座方法讲座：

文献研究法与文献综述观察与实验调查方法与调查分析对比受控实验数学与建模怎么做1111.组织选题组织选题组织选题组织选题（组织一次选题讲座）（组织一次选题讲座）（组织一次选题讲座）（组织一次选题讲座）课题研究动员课题研究动员课题研究动员课题研究动员课题经验介绍课题经验介绍课题经验介绍课题经验介绍前沿成果介绍前沿成果介绍前沿成果介绍前沿成果介绍学生自主选题学生自主选题学生自主选题学生自主选题2.建立组织A.成立课题组（26人一组）B.选聘指导教师（校内外均可）3.课题论证（研究性学习教研处）做什么研究性学习的过程研究性学习的过程规划准备阶段规划准备阶段法国大雕塑家罗丹说过：

法国大雕塑家罗丹说过：

“美是到处都有美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

发现。

”我们也可以说，世界上到处都有发现问题我们也可以说，世界上到处都有发现问题的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于发的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于发现的头脑。

现的头脑。

选题应注意的问题nn第一，注意课题的难易程度要适中。

第一，注意课题的难易程度要适中。

nn难度过大，目前的能力还无法完成，如夏商周的断代问题。

nn如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。

选题应注意的问题nn第二，课题的大小要适中。

nn题目过大（往往难度也过大），限于时间和精题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。

如力，不可能在短期内完成。

如红楼梦红楼梦研研究究，中国诗歌的发展与演变中国诗歌的发展与演变这类课题难度大，这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。

不过我们可把它缩小为对其中某高中生研究。

不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如一个问题或几个问题的研究，如贾宝玉是怎贾宝玉是怎样一个叛逆形象样一个叛逆形象，格律诗是怎样产生的格律诗是怎样产生的。

选题应注意的问题nn第三，课题的陈述要简洁具体明了。

nn确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。

假确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。

假如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为绩的影响，他把题目定为高中阅读课高中阅读课。

这种宽泛的。

这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成高中高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响，这样就比较，这样就比较具体，也包含了问题在其中。

具体，也包含了问题在其中。

nn又如：

又如：

洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究的影响研究也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。

另外粉、洗洁精就有许多种类。

另外工厂废弃物工厂废弃物到底指到底指那些，有多少也无法确定。

这样一来，研究范围太广，那些，有多少也无法确定。

这样一来，研究范围太广，而且无法操作。

因此，这也不是一个