一年级下册音乐111112222.docx

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一年级下册音乐111112222

                       第1课  春天

教学内容：

聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。

教学目标

1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌（乐曲）。

准确地唱歌。

                          第一课时

（1）

教学内容：

1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

2、聆听《春晓》。

教学过程：

1、完整聆听全曲，问：

乐曲中你仿佛听到了什么声音？

学给同学们听一听。

2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

3、完整地聆听歌曲《春晓》。

问：

歌中唱出了哪些内容？

你想说什么？

4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。

5、随着复听歌曲的录音，分组表演。

6、小结。

 第二课时

（2）

教学内容：

学唱《布谷》、《小雨沙沙》。

教学过程

1、完整地感受歌曲的旋律。

让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。

听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

2、听歌曲录音，分小组拉手：

听第一段歌曲向左方向走，

听第二段歌曲向右方向走，

第三段反之，

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

4、课后小结。

第2课 放牧

教学目标

1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学内容

1、表演《牧童》；

2、认识三角铁、双响筒；

3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。

第一课时（3）

教学要求：

聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。

教学过程：

1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》。

2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出的牧童到哪里去了？

为什么？

渗透珍惜学习时光的教育。

3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？

复听歌曲。

5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。

第二课时（4）

教学要求：

学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。

教学过程：

1、学唱《牧童》。

（！

）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（2）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里？

结束句在哪里？

（3）能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

2、学唱《放牛歌》。

（1）   看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

（2）   跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（3）   提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

（4）   编创动作表演《放牛歌》。

2、小结。

                            第3课手拉手

教学目标

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学内容

1、聆听《让我们手拉手》；

2、表演《一对好朋友》；

3、编创与活动；

4、聆听《鸭子拌嘴》；

5、表演《数鸭子》。

                           第一课时（5）

教学要求

聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。

教学过程

一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。

1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。

问：

歌曲唱出了哪些内容？

听了歌曲，你的心情是怎样的？

2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

二、学唱《一对好朋友》。

1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

2、说一说歌曲唱出了什么内容？

你听到了什么？

简短地叙述歌曲内容。

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。

完整、准确、有感情地演唱歌曲。

三、课堂小结。

第二课时（6）

教学要求

聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。

教学过程

一、聆听《鸭子拌嘴》。

1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

激发学生的兴趣。

2、初听乐曲，提示：

哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？

3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。

二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。

1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2、分小组边唱边表演，自编动作。

3、编创与活动。

三、课堂小结。

第4课   长鼻子

教学目标：

1。

通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2。

能够用有感情的声音表现歌曲。

3。

能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

教学实间：

4课时

                             第一课时（7）

1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。

2、学唱歌曲《小象》。

教学过程：

一、欣赏《小象》

1、同学们，你们看到过象吗？

说说对象的了解。

2、用手指指点小象的脚印。

3、听听乐曲《小象》。

4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？

小象叫了几次？

5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。

二、欣赏《大象》

1、初听：

大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？

2、再听：

大象有哪些习性？

它怎样走路？

大象的音乐与小象的音乐有什么不同？

三、学歌曲《小象》

1、听听录音的范唱。

2、学唱歌谱。

第二课时（8）

教学目标：

1、学会唱歌曲《小象》，学会三拍子的打拍。

教学过程：

一、基本训练

二、学歌曲

1、唱歌谱

齐唱——比赛唱——指名唱

2、跟录音唱歌词

3、轻唱

4、多种形式比赛唱

5、演一演

三、编创活动

分小组编创歌词：

选其他动物，找出它们的特点编唱。

第三课时（9）

教学目标：

1、学唱《两只小象》，巩固三拍子的打拍。

教学过程：

一、基本训练

二、练唱《小象》

三、学习《大象》

1、学唱歌谱。

师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱

2、唱歌词

听录音——跟录音唱——比赛唱

3、演一演

分小组编创——有感情地边唱边表演

第四课时（10）

教学目标：

1、欣赏歌曲，感受美感。

2、巩固学唱歌曲。

教学过程：

一、唱《小象》

1、轻唱歌谱。

2、唱歌词。

3、演一演。

二、唱《两只小象》

1、轻唱歌谱。

2、跟录音唱歌词。

3、演一演。

三、欣赏歌曲《小象》和《大象》

期中复习练唱歌曲

第一课时（15）

教学目标：

巩固所学歌曲。

教学目标：

 一、唱《小雨沙沙》

1、听录音唱

2、轻唱。

3、比赛唱。

4、指名唱。

二、唱《牧童》

三、唱《放牛歌》

四、唱《一对好朋友》

五、唱《数鸭子》

第二课时（16）

教学目标：

巩固所学歌曲。

教学过程：

一、唱《布谷》

1、听录音唱。

2、轻唱。

3、比赛唱。

4、指名唱。

二、唱《小象》

三、唱《两只小象》

四、唱《草原就是我的家》

五、唱《小松树》

第五课游戏教案

课题

游戏

课型

综合课

教

学

目

标

知识目标

能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。

指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

能力目标

通过练习，加强学生对X—，X，X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。

情感态度与价值观

通过演唱《火车开啦》、聆听《火车波尔卡》引导学生感受音的快慢，启迪学生热爱生活，热爱劳动人民。

教学时间

三课时

教学重点

能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。

教学难点

指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

教具、学具的准备

多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片

教法

学法

讲授法、跟唱法

聆听法、学唱法

教学过程（第一课时）《火车开了》

复备

一、导入新课

师：

昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

（播放火车的录音）

生：

是火车。

师：

回答得真好！

哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？

请举手。

（众生举手）

师：

这么多的小朋友啊。

那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

生：

想！

师：

让我们去火车站买火车票。

二、呈现新课

一、节奏练习并创编。

1、模仿火车的各种声音

师：

售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？

（请学生念念拍拍）

X—|X—|

XX|XX|

XX XX|XX XX|

师：

看清了车票，这下我们该上车了。

请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。

火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：

＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。

在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。

我们的题目是：

火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：

让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：

火车会发出＂呜＂的声音。

师：

这是火车的汽笛发出的长鸣声。

那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？

你为什么这样选择，请你说说理由。

生：

我选择＂X-|X-|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。

师：

讲得真好。

谁还能说说别的声音？

（学生回答交流，教师板书）

X—|X—|

WuWu

XX|XX|

Honglonghonglong

XXXX|XXXX|

kachakachakachakacha

2、用动作表演声音

师：

那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？

（学生讨论并用动作表演）

师：

刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？

（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。

）

3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。

师：

你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？

（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？

）

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：

火车的速度越来越快，声音越来越弱。

X—|X—|XX|XX|XXXX|

WuWuhonglonghonglongkachakacha

XXXX|……

kachakacha

师：

那火车从远处开来又是怎样的呢？

学生讨论得出：

XXXX|XXXX|XX|

kachakachakachakachahonglong

XX|X—|X—|

honglongWuWu

师：

同学们可真棒！

你们想去哪？

（生：

……）让我们一起开着小火车出发吧！

二、学习并创编歌词。

1、师：

终于到XX了，下一站我们要到XX去，出发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。

2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。

XXXX|XXXX|XXX|X—||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦

XXXX|XXXX|XXX|X—||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了

3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。

三、学习歌曲

1、不知不觉，XX站到了，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。

（多媒体出示歌曲）

2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。

3、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。

4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

师：

下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。

学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。

三、巩固提高

终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？

（学生：

想！

）那我们还等什么？

快开始吧！

四、本课小结

这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？

天不早了，现在让我们开着小火车回家吧！

五、板书设计

火车开了

XXXX|XXXX|XXX|X—||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦

XXXX|XXXX|XXX|X—||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了

作业设计

开着火车回到班级里。

教学过程（第二课时）欣赏《火车波尔卡》

复备

一、导入新课

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？

（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：

“呜——”]听，这是什么声音？

（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。

小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：

《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

二、呈现新课

一、初次欣赏：

《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。

（聆听音乐）

让学生感受：

音乐的情绪是怎样的？

（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？

（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。

（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

二、音乐小站：

感受波尔卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1、拍一拍：

突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：

感受波尔卡音乐。

（提示：

波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。

）

a、学生个人展示。

b、请一位学生作小老师带着大家做律动。

c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

3、在音乐背景下渗透知识点。

（爱德华.施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。

他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。

）

三、欣赏动画音乐。

乐乐想：

火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1、欣赏：

孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。

（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：

当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。

）

2、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。

（节奏提示、感知音乐）

三、巩固提高

再次欣赏。

四、本课小结

今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。

（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。

）

五、板书设计

火车波尔卡

XXXX|XXXX|XX|

kachakachakachakachahonglong

XX|X—|X—|

honglongWuWu

作业设计

收集有关火车的资料

教学过程（第三课时）《拍皮球》

复备

一、导入新课

师：

小朋友们好！

今天秦老师要带大家去运动场，请大家一起跟我来吧！

（播放《健康操》）

师：

随着这熟悉的音乐，我们神气地踏着整齐的步伐来到了运动场。

今天的运动场可真热闹，小朋友在做着各种各样的运动。

（多媒体播放运动场上的画面）你瞧，那边的小朋友排着整齐的队伍跳棋了健康操，让我们也一起加入吧！

师生随音乐共跳健康操。

二、呈现新课

一、歌曲新授《拍皮球》

（1）师：

小朋友跳得真棒！

除了跳健康操，还有的小朋友在干什么？

（师播放音乐，学生初听歌曲）

生：

拍皮球。

（2）师：

你会拍皮球吗？

请你给大家表演一下。

（请2~3名学生上台自由拍球）

（3）师：

小朋友拍的真好！

老师也想来拍一拍，仔细瞧好了，我是怎样来拍皮球的？

（师随音乐有节奏的拍球）

生：

有节奏地

（4）师：

下面请小朋友跟着老师，随着音乐的节奏，也来拍一拍，好吗？

【生随音乐有节奏的拍球（徒手做拍球的动作）】

（5）师：

皮球真可爱！

老师想用一首儿歌来夸一夸它！

a.师有节奏地边拍边读歌词

b.生有节奏地读（师指导）

c.生完整地读

（6）用peng哼唱全曲

师：

皮球落在地上的时候，发出怎样的声音？

生：

peng

师：

小朋友们，就让我们手中的皮球随着音乐快乐地蹦起来吧！

a.师哼唱全曲（边唱边做动作）

b.生轻声跟琴唱，做拍球的动作

c.放出声音来唱

（7）师范唱

（8）生填入歌词跟琴唱一唱，师指导

（9）完整演唱

（10）分角色，分组巩固唱歌曲

（11）跟录音唱

（12）情绪处理

师：

老师有两个皮球，你想玩哪个？

生：

有弹性的皮球。

（13）跟录音用有弹性的声音演唱

二、表现歌曲

师：

小朋友唱得真好！

皮球拍得也很好！

下面咱们来个拍皮球比赛怎么样？

嘘！

你们听，运动场上传来了什么声音？

（播放拉拉队呐喊的声音片段）

生：

拉拉队。

师：

哟！

拉拉队也来啦，小朋友们，让我们也当回拉拉队员，为今天的比赛呐喊助威吧！

你准备怎么喊？

（1）学生自由回答

（2）师：

老师给它加上节奏，咱们一起来练一练

出示口号：

加油加油加油加油

（生练习）

（3）师：

小朋友喊得这么带劲，老师也想来试试！

师唱歌曲，学生喊口号

学生唱歌曲，二组学生分声部喊口号（三声部演唱歌曲）

三、巩固提高

情感升华——欣赏《五星红旗》

师：

拍皮球比赛就在这热闹的气氛中结束了，小朋友们，你们玩得高兴吗？

生：

高兴

师：

今天我们在运动场上的活动就要结束了，但是在奥运会的运动场上比赛还在紧张激烈地进行着，咱们一起去看一看！

①师播放刘翔夺冠的视频片段，生欣赏

②提问：

刘翔在夺冠后举起了什么？

（生说）

师：

我们的国旗是五星红旗，当刘翔举起五星红旗，当五星红旗在赛场上飘扬的时候，你的心情怎样？

（生说）

师：

当五星红旗升起的时候，你会用一种怎样的姿势来表达你的心情？

（学生随意做动作）

师总结：

当刘翔举起手中的五星红旗时，我想除了开心，更多的是作为中国人的骄傲和自豪！

当五星红旗在运动场上升起的时候，带给我们的是一次又一次的感动！

就让我们的五星红旗在奥运会的赛场上随风飘扬吧！

（生欣赏《五星红旗》）

四、本课小结

五星红旗是我们的骄傲，更是所有中国人的骄傲！

2008北京奥运会即将到来，为了让我们的五星红旗在奥运赛场上一次又一次地被升起，让我们从现在起好好锻炼身体，向奥运会进军！

让我们出发吧！

五、板书设计

拍皮球

加油加油加油加油

XX︱XX︱XX︱XX︱︳

作业设计

唱给爸爸妈妈听

教

学

反

思

第六课美好的夜

课时安排：

2课时

第1课时内容：

聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》，演唱《小宝宝睡着了》并用碰钟为歌曲伴奏，进行歌表演。

第2课时内容：

学唱歌曲《闪烁的小星星》，探索声音的强弱，表演集体舞《星光恰恰恰》，整合意图：

在这一课教材中，所有的内容都是围绕着“静静的夜”展开，在静静的夜晨，我们不但能感受到夜晚的安宁和舒适，还能感受到夜晚的欢乐和美丽。

教材中的聆听曲《摇篮曲》和演唱曲《小宝宝睡着了》有着许多相似之处：

a、两首曲子都为“摇篮曲”体裁，曲调优美、抒情；b、演唱者运用了较柔的声音来演唱；c、两首歌曲都是为了表达安宁、舒适的意境。

把这两首歌曲安排在同一课时的话，整堂课师生将在一种较为甜蜜、温馨的氛围中进行。

而教材中的演唱曲〈闪烁的小星星〉与集体舞〈星光恰恰恰〉，也有着许多相同点：

a、旋律较快、活泼；b、内容都与“星星”有关，把这两个内容安排在同一课时，即能达到内容的连贯，也能让整堂课活跃起来。

通过把游戏“探索音的高低和强弱”贯穿在这一课时中，能够让学生更好地表现歌曲《闪烁的小星星》，提高对音乐课的兴趣。

第一课时的教学重点及解决方法：

学唱歌曲《小宝宝睡着了》，教师可以让学生反复聆听歌曲，感受情绪、熟悉旋律，教师用听唱法教学，在演唱时，创设情景，积极引导学生用较柔的声音歌唱，通过为歌曲伴奏及歌表演来巩固歌曲。

第一课时的教学难点及解决方法：

歌曲《小宝宝睡着了》中，几个音高之间的跨度较大，如“5—i”，“6—i”，教师可以让学生反复聆听琴声，用“哼鸣”先把音哼准，再唱歌词，还可以用手势的高低来提醒学生唱出音的高低。

第一课时的教材分析：

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，采用了重复句与变化结束句的写作手法。

词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮、地上的鸟儿，虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在修荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中造成了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的竟境。

第一课时导入方法：

出示妈妈哄孩子睡觉的画面，让学生产生好奇心，再让学生回忆自己的妈妈平时怎样哄他们睡觉的。

这样贴近生活的提问，学生平时都经历过、感受过，对每位一年级的学生来说，他都有想说的欲望，只要能打开学生的“话闸子”，那么学生对这堂课的兴趣也就来了。

第二课时教学重点及解决方法：

学唱歌曲《闪烁的小星星》，这首曲子的旋律，大部分学生较为熟悉，学起来并不难。

为了更好地表现这首歌曲，教师可以在学生了解音有强弱的基础上，让学生用拍手和拍手心来表示2/4拍曲子中音的强弱，并根据歌词的深浅颜色读出强弱，在演唱时，也要唱出这种感觉，学生从中能感受到，唱出音的强弱能更好地表演歌曲的情绪，通过律动，巩固歌曲。

第二课时

教学难点及解决方法：

学跳集体舞《星光恰恰恰》。

教师可先自己表演，激发学生学的兴趣，然后，进行集体教学。

在教的过程中，可以利用小组合作的方法，让先会跳的学生来教不会跳的学生，真正能够让每一个学生都动起来，都会跳。

教材分析：

《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的民歌。

全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符。

优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

《星光恰恰恰》的旋律一共有8小节，4/4拍，D大调。

旋律级进与跳进相结合，旋律和节奏相配合活泼欢快。