14秋高职单招班月考试题.docx
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14秋高职单招班月考试题
14秋高职单招班9月月考试题（卷）
一.填空（共20分）
（一）文学常识填空（每空1分，共12分）
1.《红楼梦》又名＿＿＿＿＿，全书共１２０回，前８０回为著，后４０回一般认为是高鹗补续．它以贾、＿＿、＿＿、____四大家族的兴衰为背景，以＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了中国封建社会由盛而衰的历史趋势。
2.苏轼，字，自号，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。
书、文、诗、词、画，俱成大家。
派词风的创始人。
3.柳永（约987年—约1053年），北宋词人，派代表人物之一。
原名，字耆卿，排行第七，世称柳七；因曾任屯田员外郎，又称“柳屯田”、“柳郎中”。
他精通音律，创作了大量适合于歌唱的慢词，受到广大市民的欢迎。
他的词风行一时，当时流传着“凡有井水处皆能歌柳词”的说法。
作品集《乐章集》。
（二）写出下列名句的上句或下句（每填出一句1分，共8分）
1.千呼万唤始出来，。
2.同是天涯沦落人，。
3.乱石穿空，，卷起千堆雪。
4.羽扇纶巾，谈笑间,。
5.故国神游，多情应笑我，。
6.念去去，，暮霭沉沉楚天阔。
7.执手相看泪眼,。
8.今宵酒醒何处，。
二．选择题（每小题3分，共15分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（B）
A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）
B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）
C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán）
D.两靥（ｙè）纨绔（ｋｕà）颦蹙（ｐíｎ）濒临（ｂīｎ）
2．下列文体常识表述不正确的一项是：
（D）
A．散文的主要特征是“形散神不散”。
B．小说三要素是人物、情节和环境，其中塑造人物形象是核心。
C．词作为一种体裁，脱胎于音乐。
很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用的曲调名演变来的，如“浣溪沙”“雨霖铃”“水调歌头”等。
D．古体诗，又称“格律诗”，指的是用文言文写出的诗，对诗的字数、句数、音韵格律都有严格要求。
近体诗，指的是不讲究音韵格律的自由诗。
3.对苏轼《念奴娇赤壁怀古》一词作中语句的解读，不确切的一项是（B）
A、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”——词的开篇，既显示出诗人的广阔视野：
它不仅描绘出大江非凡的气势，且囊括了许多古代威武雄壮的战争故事。
B、“故垒西边……三国周郎赤壁。
”诗人直抒胸臆——由于对古代英雄的神往，而启步去追寻他们的足迹。
C、“小乔初嫁”这一情节入词，不仅在于要表现英雄美人璧合珠联，表现周瑜的雄姿英发；更在于揭示周瑜同孙权的密切关系，从而表现孙权对周瑜的信赖有加。
透过诗句看背后，则隐含着诗人不被信任，不被重用的叹息。
D、“人生如梦，一尊还酹江月。
”发出“人生如梦”的感慨，正是内心苦闷和哀伤的外露。
然而，可贵的是，诗人并未由此而消沉、颓废、及时行乐；相反，他以酒祭江，所表达的正是对英雄的缅怀和景仰。
4.下面是对柳永《雨霖铃》一词的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
D．“此去经年”四句，构成另一种情境。
“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
4D点拨：
“经年”呼应“今宵”不对。
5.选出不是我国"四大古典小说"的一项（B）
A、《三国演义》B、《金瓶梅》C、《水浒传》
D、《西游记》 E、《红楼梦》
三．阅读理解（共25分）
（一）（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题。
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1．（2分）下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（）
例句：
于其身也，则耻师焉
A．其皆出于此乎？
B．吾未见其明也
C．其可怪也欤D．授之书而习其句读
A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的副词；D，指示代词，那些）
2．（2分）下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（）
A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之
B．愚人之所以为愚／师者，所以传道受业解惑也
C．师道之不传也久矣／师道之不复，可知矣。
D．于其身也，则耻师焉，惑矣／人非生而知之者，孰能无惑
2、C．（师道：
从师的风尚；则：
转折连词，却／顺接连词，就；所以：
……的原因／用来……的，……的凭借；惑：
形容词，糊涂／名词，疑难问题）
3．（3分）下列各句与例句句式特点相同的一项是（）
例句：
句读之不知，惑之不解
A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师B．大王来何操？
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．不拘于时，学于余
3、B．（B和例句都是宾语前置句，A是介词结构后置句，C是定语后置句，D是被动句，介词结构后置句）
4．（3分）下列对语段内容理解不正确的一项是（）
A．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的恶劣习气。
B．语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。
C．语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。
D．语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。
4、D．（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思）
（二）（9分）阅读下面一段诗文，完成1—4题。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（白居易《琵琶行》）
1（2分）.与“银瓶乍破水浆迸”修辞手法相同的一项是（）
A.大珠小珠落玉盘B.天台一万八千丈
C.江州司马青衫湿D.唯见江心秋月白
答案：
A
解析：
A项与“银瓶乍破水浆迸”均运用了比喻。
其余分别为夸张、借代、衬托。
2（2分）.对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（）
A.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。
B.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。
C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。
D.衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。
答案：
B
解析：
B项，此时她尚未叙述身世。
3（2分）..这段音乐描写历来为人称道。
指出诗人描写音乐用了什么手法，这样写有什么好处？
参考答案：
用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。
解析：
本题实际考查常见的修辞手法——比喻的运用，我们不但要知道什么是比喻，还要明白比喻的好处，即表达效果。
同时我们在写作中也要有意识地运用。
4..选段的最后两句是琵琶女弹琵琶之后，听众的反应和周围景色的描写，试简述这两句运用的手法和作用。
（3分）
答案：
手法是烘托。
作用：
写出听众已处忘我境界，写江心秋月冷照，以烘托演奏的效果。
（三）、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
（6分）
通 知
研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。
希各班派代表按时参加会议。
此致
敬礼
教务处 3月1日
（1）格式方面的错误是：
①
②
（2）内容方面的错误是：
①
②
答案：
（1）①通知发布者和发布日期写在了一行②正文后滥用致敬语
（2）①地点不明②代表人数不明
五．写作（40分）
阅读下面文字，根据要求写作文。
（40分）
人生所有的成功，固然是在青春时创造或奠定基础的，但人生的许多过失，也几乎都是青春时犯下或埋下伏笔的。
所以，青春在包含许多优点的同时，也包含了许多缺点。
青春时代优点和缺点都较突出，发扬优点，能创造无穷价值；纵容缺点，则只能酿造人生的苦酒。
请以“青春”为话题，写一篇不少于700字的文章。
要求：
（1）文体自选，诗歌除外；
（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟。
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