14秋高职单招班月考试题.docx

1、14秋高职单招班月考试题14秋高职单招班9月月考试题（卷）一.填空（共20分）（一）文学常识填空（每空1分，共12分）1.红楼梦又名，全书共回，前回为 著，后回一般认为是高鹗补续它以贾、_四大家族的兴衰为背景，以和的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了中国封建社会由盛而衰的历史趋势。2. 苏轼，字 ，自号 ，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。 派词风的创始人。3.柳永（约987年约1053年），北宋词人， 派代表人物之一。原名 ，字耆卿，排行第七，世称柳七；因曾任屯田员外郎，又称“柳屯田”、“柳郎中”。他精通音律，创作了大量适合于歌唱的慢词 ，受到广大市民

2、的欢迎。他的词风行一时，当时流传着“凡有井水处皆能歌柳词”的说法。作品集乐章集。（二）写出下列名句的上句或下句（每填出一句1分，共8分）1.千呼万唤始出来， 。2.同是天涯沦落人， 。3.乱石穿空， ，卷起千堆雪。4.羽扇纶巾，谈笑间, 。5.故国神游，多情应笑我， 。6.念去去， ，暮霭沉沉楚天阔。7.执手相看泪眼, 。8.今宵酒醒何处， 。二选择题（每小题3分，共15分）1下列加点字的注音完全正确的一项是（B ）A脉脉（m） 颤动（zhn） 乘凉（chng） 独处（ch）B酣睡（hn） 参差（c） 袅娜（nu） 蓊蓊郁郁（wng）C点缀（zhu） 倩影（qin） 皱缬（xi） 梵婀玲（fn

3、） D. 两靥（） 纨绔（） 颦蹙() 濒临（）2下列文体常识表述不正确的一项是：（D）A散文的主要特征是“形散神不散”。B小说三要素是人物、情节和环境，其中塑造人物形象是核心。C词作为一种体裁，脱胎于音乐。很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用的曲调名演变来的，如“浣溪沙”“雨霖铃”“水调歌头”等。D古体诗，又称“格律诗”，指的是用文言文写出的诗，对诗的字数、句数、音韵格律都有严格要求。近体诗，指的是不讲究音韵格律的自由诗。3.对苏轼念奴娇 赤壁怀古一词作中语句的解读，不确切的一项是（ B ）A、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”词的开篇，既显示出诗人的广阔视野：它不仅描绘出大江非

4、凡的气势，且囊括了许多古代威武雄壮的战争故事。B、“故垒西边三国周郎赤壁。”诗人直抒胸臆由于对古代英雄的神往，而启步去追寻他们的足迹。C、“小乔初嫁”这一情节入词，不仅在于要表现英雄美人璧合珠联，表现周瑜的雄姿英发；更在于揭示周瑜同孙权的密切关系，从而表现孙权对周瑜的信赖有加。透过诗句看背后，则隐含着诗人不被信任，不被重用的叹息。D、“人生如梦，一尊还酹江月。”发出“人生如梦”的感慨，正是内心苦闷和哀伤的外露。然而，可贵的是，诗人并未由此而消沉、颓废、及时行乐；相反，他以酒祭江，所表达的正是对英雄的缅怀和景仰。4.下面是对柳永雨霖铃一词的赏析，不恰当的一项是（D ）A词的上阕写一对恋人饯行时难

5、分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。C“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。D“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。4 D点拨：“经年”呼应“今宵”不对。5.选出不是我国四大古典小说的一项（ B ）A、三国演义 B、金瓶梅 C、水浒传 D、西游记 E、红楼梦三阅读理解

6、(共25分)（一）(10分)阅读下面的文言文，完成1-4题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君

7、子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 1(2分)下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ ）例句：于其身也，则耻师焉A其皆出于此乎？ B吾未见其明也C其可怪也欤 D授之书而习其句读A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的副词；D，指示代词，那些）2(2分)下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ）A于其身也，则耻师焉则群聚而笑之 B愚人之所以为愚师者，所以传道受业解惑也C师道之不传也久矣师道之不复，可知矣。D于其身也，则耻师焉，惑矣人非生而知之者，孰能无惑2、C（师道：从师的风尚；则：转折连词，却顺接连词，就；所以：的原因用来的，的凭借；惑：形容词，糊涂名词，疑难问题）3(3分

8、)下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）例句：句读之不知，惑之不解A其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B大王来何操？ C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D不拘于时，学于余3、B（B和例句都是宾语前置句，A是介词结构后置句，C是定语后置句，D是被动句，介词结构后置句）4(3分)下列对语段内容理解不正确的一项是（ ）A该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师” 的恶劣习气。B语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。 C语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。 D语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如

9、“巫医乐师百工之人”的结论。4、D（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思）（二）（9分）阅读下面一段诗文，完成14题。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易琵琶行）1(2分).与“银瓶乍破水浆迸”修辞手法相同的一项是（ ）A.大珠小珠落玉盘 B.天台一万八千丈 C.江州司马青衫湿 D.唯见江心秋月白答案：A解析：A项与“银瓶乍破水浆迸”均运

10、用了比喻。其余分别为夸张、借代、衬托。2（2分）.对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（ ）A.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。B.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。D.衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。答案：B解析：B项，此时她尚未叙述身世。3（2分）.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法，这样写有什么好处？参考答案：用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。解析：本题实际考查常见的修辞手法比喻

11、的运用，我们不但要知道什么是比喻，还要明白比喻的好处，即表达效果。同时我们在写作中也要有意识地运用。4.选段的最后两句是琵琶女弹琵琶之后，听众的反应和周围景色的描写，试简述这两句运用的手法和作用。（3分）答案：手法是烘托。作用：写出听众已处忘我境界，写江心秋月冷照，以烘托演奏的效果。（三）、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。（ 6分）通 知研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。此致敬礼 教务处3月1日（1）格式方面的错误是： （2）内容方面的错误是： 答案：(1) 通知发布者和发布日期写在了一行 正文后滥用致敬语 (2) 地点不明 代表人数不明 五写作（40分）阅读下面文字，根据要求写作文。（40分） 人生所有的成功，固然是在青春时创造或奠定基础的，但人生的许多过失，也几乎都是青春时犯下或埋下伏笔的。所以，青春在包含许多优点的同时，也包含了许多缺点。青春时代优点和缺点都较突出，发扬优点，能创造无穷价值；纵容缺点，则只能酿造人生的苦酒。 请以“青春”为话题，写一篇不少于700字的文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟。