近几年高考生物试题特点.ppt

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近几年高考生物试题特点近几年高考生物试题特点及答题方法及答题方法郑州市教育局教学研究室郑州市教育局教学研究室张俊杰张俊杰20172017年年1111月月2424日日n近近77年生物试题难度比较年生物试题难度比较2011201220132014201520162017难度难度0.660.660.600.640.700.600.52近近7年理综、物理、化学、生物得分比较年理综、物理、化学、生物得分比较2011201220132014201520162017理理综综难难度度0.580.560.470.520.520.510.46平均分平均分174168141156157153137物物理理难难度度0.490.530.380.450.400.440.37平均分平均分53.958.341.849.344.348.944.3化化学学难难度度0.570.500.450.490.490.500.45平均分平均分57504549495045.4生生物物难难度度0.660.660.600.640.700.600.52平均分平均分59.459.45457.663.354.146.8n一、选择题一、选择题n生物学科的生物学科的6道选择题是在理综试卷道选择题是在理综试卷的最前面，近几年来，难度都非常小，的最前面，近几年来，难度都非常小，具体见下表：

具体见下表：

2011201220132014201520162017难度难度0.790.840.760.720.840.710.72题题号号123456平均分平均分4.185.404.305.535.445.27难难度度0.700.900.720.920.910.882015年的数据年的数据n二、非选择题二、非选择题n难度较选择题大一些，也不太难，属难度较选择题大一些，也不太难，属于中等难度：

于中等难度：

2011201220132014201520162017难难度度0.570.550.490.580.610.530.39n三、三本必修教材所占分数不尽相同三、三本必修教材所占分数不尽相同n20112011年侧重于必修年侧重于必修11：

n对选作对选作选修选修11生物技术实践生物技术实践的学的学生来讲，分值是这样分布的：

生来讲，分值是这样分布的：

必修1必修2必修3选修144分8分23分15分n对选作选修对选作选修33现代生物科技专题现代生物科技专题的学生来讲，分值是这样分布的：

的学生来讲，分值是这样分布的：

必修1必修2必修3选修346分8分29分7分2012年的分值分布年的分值分布必修必修11分子与细胞分子与细胞必修必修22遗传与进化遗传与进化必修必修33稳态与环境稳态与环境1717分分第第22题：

题：

66分；分；第第2929题：

题：

1111分。

分。

1616分分第第11题：

题：

66分；分；第第3131题：

题：

1010分。

分。

4242分分第第33题：

题：

66分；分；第第44题：

题：

66分；分；第第55题：

题：

66分；分；第第66题：

题：

66分；分；第第3030题：

题：

1010分；分；第第3232题：

题：

88分。

分。

n高中生物高中生物必修教材共计必修教材共计33本，教学中本，教学中所占用的课时是一样的，在高考中所占所占用的课时是一样的，在高考中所占的分值也应该是相近的。

的分值也应该是相近的。

2013年年三本必修教材所占的分值基本均衡。

三本必修教材所占的分值基本均衡。

2014年必修年必修1：

27分，必修分，必修2：

15分，分，必修必修3：

33分。

分。

必修必修2占分明显偏少。

占分明显偏少。

2015年必修年必修1：

12分，必修分，必修2：

24分，分，必修必修3：

39分。

分。

必修必修1占分明显偏少。

占分明显偏少。

2016年必修年必修1：

26分，必修分，必修2：

28分，必修分，必修3：

21分。

分。

三本必修教材所占的分值基本均衡三本必修教材所占的分值基本均衡。

2017年必修年必修1：

21分，必修分，必修2：

28分，必修分，必修3：

26分。

分。

三本必修教材所占的分值基本均衡三本必修教材所占的分值基本均衡。

四、两道选做题的情况四、两道选做题的情况39题（选修题（选修1）和）和40题（选修题（选修3）难度基本）难度基本相当，选做两道题的考生人数较为固定，相当，选做两道题的考生人数较为固定，每年都是每年都是1比比3，但，但2017年为年为1比比2。

201120122013201420152016201739题题选修选修1平均分平均分11.488.769.666.668.326.326.33难难度度0.770.580.640.440.550.420.4240题题选修选修3平均分平均分8.407.489.937.5710.18.074.29难难度度0.560.500.660.500.670.540.29n五、生物高考试题的特点五、生物高考试题的特点n通过以上的分析，我们可以看到近几年通过以上的分析，我们可以看到近几年高考生物试题的特点是高考生物试题的特点是n难度系数稳定：

难度系数稳定：

0.600.700.600.70之间；选择题之间；选择题较为简单；三本必修教材所占的分数不较为简单；三本必修教材所占的分数不一定相同；两道选做题的难度接近。

除一定相同；两道选做题的难度接近。

除此之外，还具有以下几个特点：

此之外，还具有以下几个特点：

n11、知识与能力并重，越来越凸显对能力、知识与能力并重，越来越凸显对能力的考查的考查n22、非选择题部分的试题（、非选择题部分的试题（44道必做题）道必做题）较为稳定较为稳定n基本都是植物代谢（基本都是植物代谢（20142014年细胞学）、年细胞学）、调节、生态（调节、生态（20162016年遗传的物质基础、年遗传的物质基础、20172017年生理实验设计年生理实验设计）和遗传。

体现了）和遗传。

体现了重点章节重点考查、重点知识重点考查，重点章节重点考查、重点知识重点考查，且年年考查的高考命题指导思想。

且年年考查的高考命题指导思想。

n33、非选择题部分考查的知识点趋于减少，、非选择题部分考查的知识点趋于减少，而每个知识点的赋分趋于增加而每个知识点的赋分趋于增加n44、选考题中往往含有大量的必修教材内、选考题中往往含有大量的必修教材内容容n如：

如：

20152015年的选考试题（年的选考试题（3939题、题、4040题）题）考查的大部分内容都不属于选修教材，考查的大部分内容都不属于选修教材，3939题的题的1515分中有分中有88分的知识分布不在选修分的知识分布不在选修11教材中，教材中，4040题的题的1515分中有分中有99分的知识分分的知识分布不在选修布不在选修33教材中。

教材中。

n55试题的素材（背景材料）和考查的角试题的素材（背景材料）和考查的角度比较新颖度比较新颖n20122012年的第年的第3232题将模拟实验引入生态学题将模拟实验引入生态学领域，既考查了生态学中的基础知识，领域，既考查了生态学中的基础知识，同时也考查了有关实验设计的一些思想。

同时也考查了有关实验设计的一些思想。

素材和角度都很新颖，给人耳目一新的素材和角度都很新颖，给人耳目一新的感觉。

感觉。

n2012年年理综全国卷理综全国卷In3232（88分）某草原上生活着鹿、兔、分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出（生殖季节除外），有人提出“鹿角效鹿角效应应”假说解释这种同性聚群现象，即一假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。

回答下列问题：

降低被捕食的风险。

回答下列问题：

n（11）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于n（填（填“不同不同”或或“同一同一”）种群。

）种群。

n（22）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个微生物共同形成一个（填（填“种群种群”、“群落群落”或或“生态系统生态系统”）。

）。

n（33）为探究）为探究“鹿角效应鹿角效应”假说是否成假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下33组实验：

甲组同时向流水池中抛出组实验：

甲组同时向流水池中抛出22个个相同的项圈，乙组同时抛出相同的项圈，乙组同时抛出22个相同的个相同的棍棒，丙组则同时抛出棍棒，丙组则同时抛出11个项圈和个项圈和11个棍个棍棒。

记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮棒。

记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。

物的时间。

n若丙组平均时间若丙组平均时间（填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他两组，则实）其他两组，则实验结果支持该假说。

测试时间要求甲、验结果支持该假说。

测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离（填（填“相同相同”或或“不同不同”）。

本实验中）。

本实验中项圈或棍棒相当于草原上的项圈或棍棒相当于草原上的。

n答案答案n（11）同一）同一n（22）群落）群落n（33）小于）小于相同相同雌鹿或雄鹿雌鹿或雄鹿n66、学科内综合现象在、学科内综合现象在20162016年表现较为年表现较为明显明显n选择题的第选择题的第66题，将基因频率与伴性遗题，将基因频率与伴性遗传综合在了一起；必做题的第传综合在了一起；必做题的第2929题将题将ATPATP的分子结构与的分子结构与DNADNA的分子结构综合在的分子结构综合在了一起；第了一起；第3030题将光合作用与生物变异题将光合作用与生物变异的类型综合在了一起；第的类型综合在了一起；第3131题将免疫与题将免疫与细胞的跨膜运输综合在了一起，对知识细胞的跨膜运输综合在了一起，对知识考查的角度较为新颖、全面。

考查的角度较为新颖、全面。

n77、具体考查的知识（题型）涉及面较广、具体考查的知识（题型）涉及面较广n在新课标试卷中没有出现过的遗传病系在新课标试卷中没有出现过的遗传病系谱图，在谱图，在20142014年的试卷中伴随着概率计年的试卷中伴随着概率计算出现（选择题第算出现（选择题第55题）。

题）。

n多年不见的遗传学实验设计试题在多年不见的遗传学实验设计试题在20162016年又以新的姿态年又以新的姿态“重现江湖重现江湖”。

n多年不见的大型生理设计试题在多年不见的大型生理设计试题在20172017年年也也“再度出山再度出山”。

n88、一些知识点可能连续重复性考查、一些知识点可能连续重复性考查n20142014年第年第3030题（题（1111分）是对群落演替的考分）是对群落演替的考查，在查，在20132013年的试题中的第年的试题中的第3232题（题（66分）分）也是对群落演替的考查，且也是对群落演替的考查，且“次生演替次生演替”、“土壤条件土壤条件”等答案重复出现，可以说，等答案重复出现，可以说，20142014年的生态学试题是年的生态学试题是“杀了一个回马枪杀了一个回马枪”，这也是多少有点出乎意料的。

有人曾，这也是多少有点出乎意料的。

有人曾调侃道：

调侃道：

20142014年的生态试题与年的生态试题与20132013年的生年的生态试题是同一个命题人命制的，这个命题态试题是同一个命题人命制的，这个命题人的专业背景是搞群落演替的。

人的专业背景是搞群落演替的。

n2012年第年第29题的植物代谢试题考查的是种子题的植物代谢试题考查的是种子萌发萌发n2013年第年第29题的植物代谢试题考查的仍然是题的植物代谢试题考查的仍然是是种子萌发是种子萌发n由此可见，高考试题既有规律，也没规由此可见，高考试题既有规律，也没规律，在考查的具体内容和方式上没有规律，在考