高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc.docx
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高考语文作文训练详解05作文实例分析与修改doc
学科教师辅导讲义
学员学校：
年级：
高二课时数：
2
学员姓名：
辅导科目：
学科教师：
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组长备注
课题
作文实例分析与修改
授课时间：
备课时间：
教学目标
1、通过实例分析提高学生分析作文题目的能力，拓展思路
2、认识文章修改的重要性，树立求精的写作态度
重点、难点
通过实例分析提高学生分析作文题目的能力，拓展思路
考点及考试要求
作文
教学内容
知识精要
实例分析之一：
话题作文
题目：
请以“说谦虚”以话题写一篇不少于800字的文章。
“说谦虚”这个话题，运用不同的分析方法不仅可以帮助我们拓展思路，而且可以形成若干种类型的论说文：
一、谦虚是一种美德。
（阐释型论说文）
1、谦虚就是在取得成绩时不骄傲自满；
2、谦虚就是在别人提出批评意见时虚心接受；
二、人所以能够谦虚的原因（原因分析性论说文）
1、人所以谦虚可能是因为教育、环境的影响；
2、人所以谦虚可能是因为认识到谦虚的好处；
3、人所以谦虚可能是因为能够用辩证的观点看待自己；
4、人所以谦虚可能是因为胸怀远大志向。
三、谦虚的好处——谦虚使人进步（结果分析型论说文）
1、谦虚让你永不自满，永远保持进取精神；
2、谦虚让你了解自己的欠缺，以便改进；
3、谦虚让你与同学同事保持和谐的人际关系
四、谦虚和骄傲的对比（对比型论说文）
1、表现的不同；2、本质的不同；3、结果的不同。
五、谦虚和自卑、虚伪不是一回事（比较型论说文）
（提纲与“三”大致相同。
）
六、如何成为一个谦谦君子——胸怀大志方能虚怀若谷（决策型论说文，提纲与“二”大致相同，最后指出，胸怀大志是各个原因中的重要原因。
）
七、谦虚未必使人进步（“反弹琵琶型”论说文，其实就是在确立中心论点时运用了辩证思维）
1、简述“谦虚能够使人进步”；
2、指出虚心听取别人意见是一种态度，转化为实际行动，真正取得进步还需要决心、持之以恒的意志品质，有利于其进步的环境，等等。
这七种类型的文章，分别采用了概念分析、原因分析、结果分析、对比分析、比较分析、决策分析、辩证分析。
其实在每一类文章中均可以综合运用多种分析方法。
好有一比：
“分析”，相当于做“白案师傅”，把各种原料切碎了；接下来可以根据特定的情境、对象，把几种原料合在一起，当一把“红案师傅”，采用不同的烹饪方法，便可以烧成口味各异、风格不同的美味佳肴了。
如此分析习惯成为自然，审题列纲自然会神思泉涌、笔下生风了。
实例分析之二：
材料作文
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。
几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。
这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。
但也有人说：
不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。
每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。
全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
具体分析：
一、存在的问题
1、一方面，有些同学“原地打转”只写“登山”，不能拓展开去；
2、另一方面，又有同学“另起炉灶”，抛开材料，越写越远，比如写：
安乐死问题；写和谐社会问题；写素质教育问题；写心灵问题；还有探讨人的本性问题；要为社会为他人做贡献等。
这些立意不是偏离就是过宽，没能“切题”。
3、在审题中片面理解材料，若即若离：
如
（1）看到“登山者们放弃救助”，得出认识：
不要放弃（理想、事业、爱情、友谊等）；学会舍弃（舍弃优越环境、暂时利益等）。
（2）看到“每个人都有自身的压力、任务”，得出认识：
有压力就有动力，压力催生成功；明确任务，才能通向成功。
（3）看到“人总是要死的”，得出认识：
前仆后继，无所畏惧等。
看到“应该救助”，得出认识：
人要有爱心，爱祖国，爱人民，爱家人，爱社会，爱自然；要乐于助人（忽视对方处于困境的条件）。
二、材料观点
（1）有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。
（2）有人则认为，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。
三、选择角度立意：
同意
（1）应该救助
立意过程A：
先分析——条件：
处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：
人类需要相互关爱、援助；结论：
人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。
（引申：
珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共济的精神。
）
立意过程B：
材料中的现象反映现实人们道德的滑落，人心的冷漠，分析造成这种现象的原因，比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等，探讨怎样改变这种局面。
（提出问题、分析问题、解决问题）
同意
（2）不必救助
立意过程：
先分析——条件：
每个人都有自身的压力任务；应取态度：
可以舍弃局部的、个别的利益，以大局为重，以集体利益为重；以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利；权衡利弊得失，如果不可为而为，损失更严重。
结论：
权衡轻重，比较得失，要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。
（缺氧登山者的角度：
每个人都有自身的压力任务，不要祈望身处困境时一定能得到援手，更不要苛责他人；做事要预想后果，量力而行，对自己负责。
）
（3）救助与实现自我
立意观点：
即救助生命也不耽误自己的任务，取中间道路。
范文：
向生命伸出你的手
生命是宝贵的，同样也是脆弱的。
面对脆弱的生命，面对挣扎的灵魂，我们怎么能不伸出温暖的手？
一
曾经听说过这样一个故事：
在蓝天下，在森林中，一个女孩遇见了一只纯白的无瑕的丹顶鹤。
可是，这只丹顶鹤失足陷入了沼泽。
鹤声如一首哀曲，振碎女孩的心。
那纯白翅膀在污泥中上下拍打，上演着一暮催人泪下的挣扎求存。
女孩面对死亡的沼泽，还是向丹顶鹤伸出了援手。
在沼泽上边，她一不小心也陷入了其中。
此时，他仍不忘不断地用双手托起丹顶鹤，她自己却越陷越深，直到沼泽淹没了视野……
一只重生的丹顶鹤，在上空盘旋着，哀鸣着。
伸出的这双手，已不再温暖，却留下了一个新的生命。
二
在战火纷飞，硝烟弥漫中，他，披着一件布满血污的白大褂，在手术台上挽救一个又一个与死神擦肩而过的战士。
在战争年代，他舍弃了和平安定的生活，义无返顾地来到这片灾难的土地上，用自己的双手一次又一次地救回受伤挣扎的生命。
面对恶劣的卫生条件，面对血肉模糊的伤残，面对炮弹刺刀的威胁，他没有退缩，伸出的双手反而更加坚定地握住了与死神抗争的灵魂。
手术台是他的他的阵地，挽救别人是他一生中不变的道路。
他就是白求恩，一个向中国人审出双手，带来生的希望的伟大医生。
三
他，没有丰厚的家产，没有显赫的名气，但面对在贫困中苦苦挣扎的生命，他还是慷慨地伸出了自己的双手。
丛飞，一个深圳的普通歌手，以一生全部的积蓄去拯救贫困中失去希望的孩子，用双手将阳光洒向人间。
他无私地伸出双手，奉献自己的每份光热，让曾经绝望的孩子再一次看到希望的晨光，让曾经不幸的他们获得一次高飞的机会。
丛飞伸出的双手，让许多被贫困折磨的生命看到生命另一面的美好和希望。
泰戈尔曾说：
“生命是天赋予的，我们唯有献出生命才可以得到生命。
”向脆弱的生命伸出你的双手，是拯救了他人，更是升华了自己。
简评：
本文立意以救助生命为中心，可以说把握住了原材料的思想核心，能够“切题”。
第二，思路清晰：
在总——分——总结构中，中间部分以并列式展开，且都能围绕救助生命这一主旨；第三选材精当：
三个素材论据以不同的故事场景和情节形成一种“形散”，但又都能紧扣中心展开，作到了“神聚”；语言较流畅，有一定的哲理性。
（52分）
拾回人道主义的晶石
相传鱼儿在河底干涸后会用唾沫湿润彼此的身体,相互守望,来熬过艰难困苦的时节；大象在同伴倒下后，也会在它的尸首旁不安地徘徊，发出悲戚的低吟，试图唤醒已永远沉睡的同类。
而一向自诩为万物之灵的人，竟忍心让一个奄奄一息的登山者孤独无助地死在珠峰无情的风雪中！
天冷，人心更冷！
人道主义的晶石顿时蒙上阵阵阴影。
事后有人认为，每个人都有一死，每个人都有自己的任务和压力。
那名登山者既然选择了登珠峰，就要做好死亡的准备。
他是死于自视过高，准备不足罢了，与人无涉。
诚然，那些旁观者们的反应不无道理，但这并不能构成放弃任何一个生命的理由。
人之所以为人，就是因为人有仁爱之心，恻隐之心，从心底里闪出人道主义的光芒。
倘若时光倒流六十年，一个日本少年兵因为跟不上部队逃离中国的脚步，倒在雪地里，你是救他，还是让他自生自灭？
你也许会说：
“既然选择了做侵略者，就知道会有如此悲惨的一天！
”但偏偏有个东北老妇，忘记了受害者的痛苦，被心中人性的光辉驱使着，把这名日本少年扛回家，并给他保暖，洗脚。
如今，这位少年虽已成了白发苍苍的老人，但每当他回忆起当年的事，都会流着泪激动地说道：
“我的性命是中国人救的！
老奶奶的爱从我的脚暖到我的心窝里！
”正是老奶奶的仁爱，老奶奶身上的人道主义之光，给中日友好埋下了永不枯死的种子。
又再若你是加尔各答的街童，每个人都对你漠不关心，认为你终日流浪都是因为你自己不争气，不去找一些维持生活的工作。
你心中的苦悲，何人可知？
幸而印度街童有热心的德兰修女帮助，她为街童办学校，指导他们找工作，处处呵护体贴他们。
街童的健康成长，扫除了一些人对救助街童会使他们不思进取、散漫懒惰的担心。
正是德兰修女的人道主义精神，给一个个彷徨的，被遗弃的灵魂，找到了希望的窗口。
人啊！
虽然现在经济发展一日千里，但别用经济学中残酷的定律构筑遮挡人性光辉的墙垣，好吗？
我相信，人道主义乃每个人埋藏心底的晶石，只要伸出援手，多走一步，就可化解误会与仇怨，就可给失意人以希望，就可让人道主义的晶石重新迸发出耀眼的光芒。
但愿日后在通向珠峰的山路上，再没有枉死的冤魂，而只有一个个登山者相互扶持的身影。
【评点】
这是一篇较规范的议论文，一二段由材料引出观点，鲜明有力。
之后的两个事例很特别，也典型，结尾部分能联系实际论述，给人警醒。
评分：
22＋22＋8=52
修改实例：
同题作文，修改提升
阅读下面的文字，按要求作文。
英国科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到几百斤。
科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试着用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同。
别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那个承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它锯开。
测验的数据令人难以置信，这个南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！
（见于丹《〈论语〉心得》）
阅读完上述材料，请选择一个侧面写一篇不少于800字的作文；自主立意，自拟标题，自定文体。
【学生作文】
在隐形的重量中酝酿
曾佳欣
有人说过，在每个人的肩上，天生就有一根扁担。
而我想说的是，从懂事开始，我们就背负着“承担”二字的重量。
这个世界在持续升温，人口在增加，生存变成一种较量。
于是，我们不可避免地变成一个个南瓜，争先恐后地占据最有利的位置，汲取最丰富的养料，只为了准备，只为了在隐形的重量中酝酿，只为了在偌大的高压世界里头掌握最多最好的生存资源。
古文书中写到过一种虫子，这种虫子喜好背负重物，它每经过一个地方都会不断地把挡在面前的物体往身上扛。
偏偏这种虫子身形小，所以它不久就会不堪重负被压死。
我想我们应该佩服并且赞叹它的勇气。
压力是种客观存在的重量，从古至今。
只不过当今社会的高速发展给它加了重砝码，有的人选择走过它经过它，有的人选择靠近它绕过它。
所以，我们身上承载的最重的重量往往不是外界给的，而是我们自己给的，就像这只虫子一样。
对压力不闻不问的生物是蠢物，而敢于背负的，才是生物界的精华。
俗话说，人无远虑必有近忧。
孟子也说过，生于忧患，死于安乐。
这些观点我很赞同。
社会是不断向前发展的，人类社会的竞争压力在日后只会越来越大。
我们从社会得到的重量就是我们精神层面的忧患。
一个没有忧患的人，一个不曾负荷重量的人，只能是放浪形骸地存在着，但不能称作是活着的。
有多少奇迹在隐形的重量中迸发？
有多少力量积聚在隐形的重量中然后发出改天换地的能量？
战士要背负国家的存亡，君臣要背负苍生的重量。
这样看来，我们所要承担的，实在是不能与之同日而语。
疾风知劲草，没有看过杂草从石缝中钻出的惊人的力量，就无法体会生命力的强韧。
生命是一种兼具坚与韧的形态，隐形的重量会把它打磨得越发灵气，越发坚韧。
也许在力量的承受方面，我们应该学习水。
水是我见过的最柔美且最顽强的生命形态。
我一直坚信水的精神，与人类是有相似之处的。
它可以承受巨大的压力，它也可以产生巨大的力量。
“水滴穿石”便是不可忽视的酝酿。
其实，我们生活在这样一个快节奏的世界上，对任何的重量都应该要有所准备的。
压力存在之处必然酝酿着巨大的动力。
在隐形的重量中，我们不应该患得患失，畏畏缩缩，只能默默地从容地酝酿。
不是不飞，一飞冲天；不是不鸣，一鸣惊人！
【点评】
本文能从材料的意蕴出发提炼出一个比较抽象的论题--在隐形的重量中酝酿，表达的是生命的进行时态，是豪迈人生中需要承受压力的一个过程。
角度选择得好，具有较高的旨趣。
文章思路比较明晰。
先提出论点，回应文题；后进行论证，分四步：
压力的重要性、压力的精神作用、压力的行为作用、怎样承受压力；最后号召我们要勇于面对压力。
本文的语言也警策有力，增强了议论文的论证力度。
本文存在的问题主要有：
一、编拟文题欠精确。
初看题目是很不错的，仔细思考就感到不合逻辑了，怎能在“重量”中酝酿呢？
这也算不上是一种修辞。
再从全文来看，全文重在论压力，文中的“重量”不过是“压力”的代名词。
二、提出论点欠精当。
首段对引析南瓜的几个句子不合文意，并且显得罗嗦。
三、语言表达欠精练。
文中值得斟酌和修改的地方还有不少（见提升部分）。
根据高考作文评分标准，本文内容可记22分，表达可记21分，发展等级可记7分，总分50分。
【修改提升】
在隐形的重压下酝酿
（1）
有人说过，在每个人的肩上，天生就有一根扁担。
而我想说的是，从懂事开始，我们就背负着“承担”二字的重量。
这个世界在持续升温，人口在不断
（2）增加,生存变成一种较量。
于是，我们不可避免地变成一个个“南瓜”（3），为的只是（4）在隐形的重压下（5）酝酿（6）。
古（7）书中写到过一种虫子，这种虫子喜好背负重物，它每经过一个地方都会不断地把挡在面前的物体往身上扛。
而（8）这种虫子身形小，所以它不久就会不堪重负被压死。
我想我们应该佩服并且赞叹它的勇气。
压力是种客观存在的重量，（9）只不过高速发展的当今社会（10）给它加了（11）砝码，有的人选择（12）经过它，有的人选择（13）绕过它。
所以，我们身上承载的最重的重量往往不是外界给的，而是我们自己给的，就像这只虫子一样。
对压力不闻不问的生物是蠢物，而敢于背负的，才是生物界的强者（14）。
压力使人产生忧患意识。
（15）俗话说，人无远虑必有近忧。
孟子也说过，生于忧患，死于安乐。
这些观点我很赞同。
社会是不断向前发展的，人类社会的竞争压力在日后只会越来越大。
我们从社会得到的重压（16）就是我们精神层面的忧患。
一个没有忧患的人，一个不曾负荷重压（17）的人，只能是行尸走肉般（18）存在着，但不能称作是生活（19）着的。
有多少奇迹在隐形的重压下（20）迸发？
有多少力量积聚在隐形的重压下（21）然后发出改天换地的能量？
战士要背负国家的存亡，君臣要背负苍生的重量。
（22）没有看过杂草从石缝中钻出的惊人的力量，就无法体会生命力的强韧。
生命是一种兼具坚与韧的形态，隐形的重压（23）会把它打磨得越发灵光（24），越发坚韧。
（25）在力量的承受方面，我们应该学习水。
水是我见过的最柔美且最顽强的生命形态。
我一直坚信水的精神（26）与人类是有相似之处的。
它可以承受巨大的压力，它也可以产生巨大的力量。
“水滴穿石”便是不可忽视的酝酿结果（27）。
（28）我们生活在这样一个快节奏的世界上，对任何（29）重压（30）都（31）要有所准备（32）。
压力存在之处必然酝酿着巨大的动力。
在隐形的重压下（33），我们不应该患得患失，畏畏缩缩，只能默默地从容地酝酿。
不是不飞，一飞冲天；不是不鸣，一鸣惊人！
【提升修改详解】
（1）改“重量”为“重压”，改“中”为“下”，表达更准确。
（2）加“不断”语意更顺畅，前后文句更连贯。
（3）“南瓜”加引号，表示比喻义。
（4）删掉“争先恐后地占据最有利的位置,汲取最丰富的养料，只为可准备”，因为不合文意。
改“只为了”为“为的只是”。
（5）改“重量”为“重压”。
改“中”为“下”，表达更准确。
（6）删除“只为了在偌大的高压世界里头掌握最多最好的生存资源”，内容多余。
（7）“文”多余。
（8）改“偏偏”为“而”。
应该用连词而不用副词。
（9）删除“从古至今。
”没有必要加时间限制。
（10）“高速发展”应提到“当今社会”的前面，否则语序不当。
（11）删掉“重”，多余。
（12）删掉，多余。
（13）删掉，多余。
（14）改“精华”为“强者”更为准确。
（15）添加过渡句兼中心句“压力使人产生忧患意识。
”（16）改“重量”为“重压”。
（17）改“重量”为“重压”。
（18）“放浪形骸地”不准确，改为“行尸走肉般”。
（19）改“活”为“生活”，语意更丰富。
（20）改“重量”为“重压”，改“中”为“下”，表达更准确。
（21）改“重量”为“重压”，改“中”为“下”，表达更准确。
（22）删掉“这样看来，我们所要承担的，实在是不能与之同年而语。
疾风知劲草，”前后不连贯。
（23）改“重量”为“重压”。
（24）改“灵气”为“灵光”，这样更准确。
（25）删掉“也许”，语气更肯定。
（26）删掉“，”语言连接更紧密。
（27）加“结果”，搭配更顺当，更准确。
（28）删掉“其实，”，多余。
（29）删掉“的”，多余。
（30）改“重量”为“重压”。
（31）删掉“应该”，与后面的“要”重复，删掉“该”“要”就更简练。
（32）删掉“的”，多余。
（33）改“重量”为“重压”。
改“中”为“下”，更准确。
提升后，论点更为鲜明集中，语言更为准确简练，语意更加显豁，文章更精致。
【同题作家作文】
老枣树
尧山壁
母亲逝世已经十年了，我依旧每两星期回乡一次，坐200里汽车，来到自家门口，朝院里喊一声：
“娘，桃子回来了。
”依旧从屋底下找出来水桶和担杖，到老官井挑回一担水，浇到北屋窗前的枣树坑里。
面前的老枣树是母亲不变的身影，不老的雕像。
八十年前，小枣树作为母亲的伴娘，从姥姥家的沙土窝，“嫁”到父亲村子的盐碱地。
这是一棵滩枣树，结的枣紫红色，皮薄肉厚，甘甜如蜜。
可是移栽过来，根须扎进苦水，苗泛得很慢，半死不活，可怜巴巴。
境遇与母亲的命运一样痛苦。
父亲生来是个穷小子，靠刮碱土熬小盐为生。
1936年参加冀南暴动后成了“黑人”，跑地下工作，白天不敢回家。
七七事变，又参加了抗日游击队，杀敌立功成了“红人”，更是有家难回。
家里，只剩下一个穷女子和一棵弱树苗。
再三年父亲牺牲了，因为他是有名的抗日英雄，日本鬼子和皇协军要斩草除根，到处追捕我母子。
两年后，五一扫荡，日寇实行囚笼政策，环境异常残酷。
为了减轻部队负担，母亲抱着我回到村里。
令人惊奇的是，小枣树在炮火硝烟中，长成碗口粗，亭亭玉立，青枝绿叶。
不知愁的我在树下咿呀学语，蹒跚学步，使母亲一下子看到了生命的希望。
但是水深火热中的冀南，头年淹，二年旱，三年蚂蚱滚了蛋，赤地千里。
亲叔伯们为了活命，偷偷变卖了我家的几亩薄地，又策划侵占剩下的几间茅屋，今天打明日骂，逼迫母亲带犊改嫁，还扬言要砍小枣树当柴烧。
一向柔弱的母亲发怒了，一手抱着我，一手挥舞镰刀与他们拼命，披头散发像一头狮子。
被惊动的四邻八家，都站到母亲一边，数落他们。
那是个冬天，枣叶脱落，树干遒劲，枝丫如枪，满树圪针都竖立起来，像一位武士，站在母亲身后。
枣树和孩子一起在逆境中成长起来。
我上学了，小学、中学、大学。
枣树也进入高生长期，春天有小粉花的梦，秋天挂满了果实，圆溜溜，亮晶晶，绿时像翡翠，红时赛玛瑙。
七月十五花红枣，八月十五打个了。
母亲举起竿子梆梆一敲，熟透的枣子，红雨般噼里啪啦落下，砸在母亲头上、身上，溅起甜蜜的笑。
摊在房上一片红云，堆在炕上一堆火焰。
但是母亲从来不肯吃一颗，全部背到集上，换了钱供我上学。
从小学到大学16年，是枣树给我交的学费，枣树是我家的小银行。
文化革命时期，我和爱人都成了“文艺黑线”人物，在铁丝网里居住，在刺刀寒光下生活。
孩子没人管了，母亲冒着武斗的枪声到保定，把嗷嗷待哺的孙子孙女抱回家养。
偏偏碰上农业学大寨，追求粮食高产，跨“河”过“江”，地里只种晋杂五号。
这种复交高梁，又苦又涩，人吃不大便，鸡吃不下蛋。
母亲便把存下的红枣烘干磨面，过了筛子又过箩，变成孩子们的代乳品。
直到粉碎“四人帮”，孩子们才回到省城上学，母亲和枣树又救活了我家第二代。
后来村里给母亲送匾：
“革命好母亲，一门三进士。
”苦难使我成为作家，穷困使独子成为经济学家，使命感使女儿成为记者。
如今母亲早已安眠地下，老枣树还倔强地站在院里。
老姐儿俩并肩奋斗一生，互相激励着。
母亲活到84岁，临死腰板不弯，老枣树也八十多岁了，丝毫没有老态。
尊严不仅是一种美德，而且是一切美德的母亲，性格遗传着，我在花甲之年，冒着巨大压力，拒绝为顶头的封疆大吏写吹捧文章，不为腐败当保镖。
因为背后有一位坚强的母亲，有一棵坚强的老枣树。
【点评】
《老枣树》是尧先生根据一则材料作文题写出来的一篇杰作。
材料的主旨是在逆境（承受）中获得生命的质量（坚韧）。
本文有如下特点：
一、切合材料的旨意。
作者全面准确地把握了材料内涵，记叙了枣树、母亲和“我”的坚韧顽强，读来可歌可泣。
二、内容充满厚重的历史感。
作者从纵向的历史盐碱地里开掘题材，在抗日的苦难环境里，在文革的艰苦岁月里，生命难以承受之重，但老枣树承受过来了，老母亲承受过来了，自己也承受过来了。
让读者看到的是生命的金色，读罢催人泪下。
三、表现手法娴熟自如。
首先是虚实结合，互为映衬。
老枣树既是实写，也是虚写。
通过虚写赋予枣树以象征意义，用以衬托母亲形象。
其次，线索明晰。
文章以枣树为线索，字里行间时有照应，明写树，实写人。
再次，文章富于波澜。
作者赋枣树以生死、赋情感以悲喜，读来给人以波澜起伏之感。
四、语言灵动传神。
文章叙事平实简练，对动词的运用准确生动，写景则浓抹重彩，议论则蕴藉深刻。
这种语言表达的灵活性和多样性，很值得高中生学习和借鉴。
拓展练习
同题作文练习
阅读下面的文字，按要求作文。
英国科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到几百斤。
科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试着用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同。
别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那个承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它锯开。
测验的数据令人难以置信，这个南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！
（见于丹《〈论语〉心得》）
阅读完上述材料，请选择一个侧面写一篇不少于800字的作文；自主立意，自拟标题，自定文体。
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