高中语文琵琶行.ppt

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琵琶行琵琶行白居易白居易（并序）（并序）琵琶行白居易（教学过程）白居易的生平与创作白居易的生平与创作琵琶行琵琶行题解题解与与朗读朗读琵琶行琵琶行分析鉴赏分析鉴赏琵琶行琵琶行结构与主题结构与主题琵琶行琵琶行的艺术的艺术琵琶行琵琶行的词语的词语白居易的生平与创作（生平）白居易的生平与创作（生平）下一页下一页1.白居易，字乐天，号香山居士。

白居易，字乐天，号香山居士。

2.十十六六岁岁到到长长安安应应试试，以以赋赋得得古古原原草草送送别别，得到老诗人顾况的赞赏。

得到老诗人顾况的赞赏。

3.二二十十七七岁岁中中进进士士，因因为为取取中中“拔拔萃萃”，授授秘秘书书省校书郎。

省校书郎。

4.唐唐宪宪宗宗元元和和年年间间，曾曾任任翰翰林林学学士士、左左拾拾遗遗及及左左赞善大夫。

赞善大夫。

5.元和十年贬江州司马。

元和十年贬江州司马。

6.唐武宗会昌二年，以刑部尚书退休。

唐武宗会昌二年，以刑部尚书退休。

白居易的生平与创作（创作成就）白居易的生平与创作（创作成就）白居易是我国历史上伟大的现实主义诗人白居易是我国历史上伟大的现实主义诗人之一。

他和好友元稹，共同倡导之一。

他和好友元稹，共同倡导“新乐府新乐府”运动。

运动。

他主张；他主张；“文章合为时而著，歌诗合为事文章合为时而著，歌诗合为事而作而作”，强调继承强调继承诗经诗经的优良传统和的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来杜甫的创作精神，反对六朝以来“嘲风雪，嘲风雪，弄花草弄花草”的作品。

的作品。

他创作成就主要是他创作成就主要是讽谕诗讽谕诗，和以和以长恨歌长恨歌和和琵琶行琵琶行为代表的为代表的长篇叙事诗长篇叙事诗。

下一页下一页白居易的生平与创作（思想内容）白居易的生平与创作（思想内容）反映人民的痛苦，如反映人民的痛苦，如观刈麦观刈麦缭绫缭绫讽刺横征暴敛，如讽刺横征暴敛，如重赋重赋杜陵叟杜陵叟有指责贪官强暴的，如有指责贪官强暴的，如卖炭翁卖炭翁有揭露豪门贵族荒淫骄著的，如有揭露豪门贵族荒淫骄著的，如轻肥轻肥表现对边事和边民关怀的，如表现对边事和边民关怀的，如西凉使西凉使反对穷兵黩武的，如反对穷兵黩武的，如新丰折臂翁新丰折臂翁同情妇女的悲惨命运的，如同情妇女的悲惨命运的，如上阳白发人上阳白发人下一页下一页白居易的生平与创作（艺术特点）白居易的生平与创作（艺术特点）主题专一明确；主题专一明确；善于选取典型，通过外貌和内心的细致描善于选取典型，通过外貌和内心的细致描绘塑造人物形象；绘塑造人物形象；对比鲜明；对比鲜明；叙事、抒情有机配合；叙事、抒情有机配合；语言浅易，富于音乐美。

语言浅易，富于音乐美。

下一页下一页世人对白居易的评价世人对白居易的评价唐宣宗李忱在听到白居易去世的消息后，唐宣宗李忱在听到白居易去世的消息后，非常悲伤，写了一首悼念他的七律非常悲伤，写了一首悼念他的七律吊乐吊乐天天缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

返回返回解题解题1、关于歌、行、引关于歌、行、引:

琵琶行琵琶行原作原作琵琵琶引琶引。

白居易还有。

白居易还有长恨歌长恨歌。

歌、行、。

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古体诗引是古代歌曲的三种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。

三者的名称虽不同，其实歌的一种体裁。

三者的名称虽不同，其实并无严格区别。

其音节、格律一般比较自并无严格区别。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

富于变化。

2、琵琶行琵琶行是一首叙事诗是一首叙事诗，诗中叙述一，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也后沦落的遭遇，也表达了诗人表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。

中的凄凉心境。

结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。

相映成衬。

诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。

入化，对音乐的描写可谓绝唱。

返回返回听录音听录音、梳理文章内容梳理文章内容看录像看录像琵琶行琵琶行的内容与分析的内容与分析诗分为五段。

诗分为五段。

第第一一段段，写写秋秋夜夜江江头头送送客客的的情情景景。

这这一一段段，为为诗诗中所要表现的悲剧性人物及其故事，烘托了气氛。

中所要表现的悲剧性人物及其故事，烘托了气氛。

第第二二段段，写写与与琵琵琶琶女女相相见见的的情情况况和和琵琵琶琶女女演演奏奏的的音调之美。

音调之美。

第三段第三段，写琵琶女自述身世。

，写琵琶女自述身世。

第四段第四段，诗人联系自己的遭遇，倾诉悲怀。

诗人联系自己的遭遇，倾诉悲怀。

第五段第五段，琵琶女重弹琵琶和诗人掩抑不住悲泣。

，琵琶女重弹琵琶和诗人掩抑不住悲泣。

返回返回开头；开头；序（交待写作缘由）序（交待写作缘由）课文分析鉴赏；课文分析鉴赏；小序小序元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。

九江郡司马。

明年明年秋，送客湓浦口秋，送客湓浦口，闻舟中，闻舟中夜夜弹琵琶弹琵琶者，听其音，铮铮然有者，听其音，铮铮然有京都声京都声。

问其人，本长安。

问其人，本长安倡女倡女，尝学琵琶于曹穆二，尝学琵琶于曹穆二善善才才，年长年长色色衰，衰，委身委身为为贾人贾人妇。

妇。

遂遂命酒，命酒，使使快快弹数曲。

曲罢弹数曲。

曲罢悯然悯然，自叙少自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙转徙于江湖间。

于江湖间。

予予出官出官二年，恬然自安，二年，恬然自安，感感斯人斯人言，言，是夕始觉是夕始觉有迁谪意有迁谪意。

因为长句因为长句，歌歌以赠之，以赠之，凡凡六百一十六六百一十六言言，命命曰曰琵琵琶行琶行。

贬官贬官第二年第二年名作状名作状京都一带的乐曲声京都一带的乐曲声歌女歌女琴师琴师姿色姿色托身、嫁托身、嫁商人商人命令，摆命令，摆上酒席上酒席畅快畅快忧郁的样子忧郁的样子辗转迁徙辗转迁徙京官外调，京官外调，（降职远调）（降职远调）这天晚上这天晚上才觉得才觉得于是（写）于是（写）作歌作歌共共字字命名命名返回返回被动被动“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意有迁谪意”，对此，对此，你有何看法你有何看法？

提示；提示；“恬然自安恬然自安”，是话中有话，实际是，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安。

自安。

“迁谪意迁谪意”当然也不是当然也不是“是夕是夕”才感受到才感受到的。

这两句反话，既是委婉地表达自己的抑的。

这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天同是天涯沦落人涯沦落人”来说的。

来说的。

返回返回浔阳江头浔阳江头夜夜送客，送客，枫叶荻花枫叶荻花秋瑟瑟秋瑟瑟。

主人下马客在船，主人下马客在船，举举酒酒欲饮无管弦。

欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

主人忘归客不发。

名作状名作状秋风瑟瑟作响秋风瑟瑟作响交代时间地点景物，渲交代时间地点景物，渲染了悲凉感伤的气氛，染了悲凉感伤的气氛，为全诗奠定了基调。

为全诗奠定了基调。

互文；主人和客互文；主人和客人一同下马上船。

人一同下马上船。

酒杯酒杯扫兴扫兴虽然喝醉了却并不舒畅，因虽然喝醉了却并不舒畅，因为即将与客人分别心里悲伤。

为即将与客人分别心里悲伤。

用明月沉浸在茫茫的江水中来用明月沉浸在茫茫的江水中来表达一对友人分别时的心情表达一对友人分别时的心情“自古多情伤自古多情伤离别，更那堪离别，更那堪冷落清秋节。

冷落清秋节。

”柳永柳永雨霖雨霖铃铃。

这四句话强调这四句话强调了了“别别”字，字，突出了一个突出了一个“惨惨”。

“忽忽”字是诗歌出现戏剧性的字是诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心情由悲转喜。

变化，使人物的心情由悲转喜。

从而引出下文。

从而引出下文。

归纳本节归纳本节提提示示：

交交代代了了故故事事发发生生的的时时间间、地地点点、人人物物和景色。

和景色。

勾勾画画出出故故事事发发生生的的背背景景画画面面；深深秋秋夜夜晚晚的的浔浔阳阳江江头头，岸岸边边红红的的枫枫叶叶，水水上上白白的的获获花花，秋秋风风瑟瑟瑟瑟，江江水水茫茫茫茫，在在一一片片皎皎洁洁月月光光的的映映照照下下，景景物物显显得得美美好好而而又又凄凄凉凉，为为诗诗中中悲悲剧剧性性人人物物和和悲悲剧剧故故事事渲渲染染了了浓浓重重的的氛氛围围。

这种气氛可用诗中的一个这种气氛可用诗中的一个“惨惨”字加以概括。

字加以概括。

返回寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁？

琵琶声停欲语琵琶声停欲语迟迟。

移船相移船相近近邀相见，邀相见，添酒添酒回灯回灯重开宴。

重开宴。

千呼万唤千呼万唤始始出来，出来，犹犹抱琵琶半遮面。

抱琵琶半遮面。

迟疑迟疑形作动；形作动；靠近靠近把灯拨把灯拨亮一点亮一点才才还还“寻、问、移、近、邀、寻、问、移、近、邀、添、回、开、呼、唤添、回、开、呼、唤”一些的动作，表现了诗一些的动作，表现了诗人的欣喜之情和急欲相人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。

见的迫切心情。

“琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟”，和，和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面半遮面”、这几句充分反映、这几句充分反映了这位当年名满京师，今日了这位当年名满京师，今日沦落江湖的琵琶女的迟疑、沦落江湖的琵琶女的迟疑、窘迫、和羞涩。

窘迫、和羞涩。

继续继续“寻声暗问弹者谁寻声暗问弹者谁”一句中有一个一句中有一个“暗暗”字，有人把这字，有人把这个字解释为个字解释为“偷偷地偷偷地”、“私下里私下里”，表明诗人因自己的身，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。

把这种解释同课本上的解释比较一下，份不便公开、直接问。

把这种解释同课本上的解释比较一下，哪个更准确生动？

哪个更准确生动？

提示：

提示：

前者的解释与语境不合前者的解释与语境不合。

诗人。

诗人“暗问弹者谁暗问弹者谁”说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份而顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的自己的身份而顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。

把同情和尊重。

把“暗，解释为暗，解释为“轻声轻声”准确生动，因准确生动，因为琵琶声太动人了，致使为琵琶声太动人了，致使“主人忘归客不发主人忘归客不发”，在冷，在冷寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人，寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人，“轻声轻声”问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。

琵琶女弹奏的高超技艺。

返回返回提提示示：

琵琵琶琶女女并并非非是是初初次次在在客客人人面面前前弹弹奏奏的的豆豆蔻蔻年年华华的的少少女女，所所以以不不存存在在“不不好好意意思思”、紧紧张张羞羞涩涩的的问问题题。

应应结结合合全全诗诗，在在整整体体把把握握琵琵琶琶女女人人物物形形象象的的基础上来分析她的这种举止心态。

基础上来分析她的这种举止心态。

一一个个红红极极一一时时的的歌歌女女年年长长色色衰衰之之后后，嫁嫁作作商商人人妇妇，又又遭遭到到重重利利薄薄情情商商人人的的抛抛弃弃，面面对对这这世世态态的的炎炎凉凉，她她有有满满腹腹的的哀哀怨怨苦苦衷衷。

她她弹弹奏奏琵琵琶琶不不是是招招徕徕顾顾客客，而而是是借借琵琵琶琶抒抒发发自自己己哀哀怨怨的的心心曲曲。

这这一一系系列列不不同同寻寻常常的的举举止止情情状状，表表现现了了她她不不愿愿随随便便重